【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如何往做？種種問(wèn)題縈繞在腦際。回想這幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有頗多感想，下面我就從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺?。一、典雅?yán)格的校園氛圍一進(jìn)大門，我們就被校園濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間，看到的全是精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)：“請(qǐng)、您好、謝謝、再見(jiàn)”，“踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)？”，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？”，“不以大欺小，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽，不浪費(fèi)糧食?！保澳隳苄?。”，“抬起頭來(lái)走路”等等。標(biāo)語(yǔ)具體、親切、實(shí)在，是暗示、是激勵(lì)、是安慰，更是信任。學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、德育教育，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生一走進(jìn)校門接受教育。每天路過(guò)看到這些標(biāo)語(yǔ)，讓人腦子里不由得就會(huì)想到今天要學(xué)什么和學(xué)到了什么?？此破胀?，實(shí)則蘊(yùn)含了最普遍的真理。而教學(xué)樓內(nèi)滿墻的古詩(shī)、單詞，讓人不由駐足背誦，久而久之，熟能成誦。每個(gè)教室里面的墻壁上五條標(biāo)語(yǔ)：上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清。誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊?；ハ嘧鹬兀瑘F(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠(chéng)相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評(píng)。嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)。每個(gè)教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話：“誰(shuí)先進(jìn)？誰(shuí)能干？過(guò)關(guān)表上比比看！”下面還有一行小字：堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)——過(guò)關(guān)?？梢哉f(shuō)，永威學(xué)校的校園時(shí)時(shí)都育人，處處都彌漫著文化的氣息。在跟結(jié)對(duì)老師聽(tīng)課的這幾天里，覺(jué)得永威學(xué)校課堂上的育人文化非常的濃厚，讓學(xué)生從進(jìn)班就能感受到濃厚的文化氛圍。墻上張貼著激勵(lì)性的名人名言，使學(xué)生每天都能鼓勵(lì)自己。而在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師也經(jīng)常從行為上引導(dǎo)學(xué)生，幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每個(gè)班的黑板左側(cè)都寫有“坐姿端正、桌椅整齊”八個(gè)字，還特別醒目。即便如此，教師上課也時(shí)不時(shí)提醒學(xué)生，看誰(shuí)坐的最端正，腰挺的最直，這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。在當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到的一句話就是“字要寫端正”，如果學(xué)生字寫得潦草的話，這次作業(yè)將會(huì)被撕掉重寫。一遍不行甚至要寫幾遍，直到達(dá)到老師要求為止。而教師在批改作業(yè)的時(shí)候也不是簡(jiǎn)單的批上“好、中、差”完事，每位學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)后面都要寫上“得分、整潔、月日”三項(xiàng)內(nèi)容，從內(nèi)容與整潔兩方面來(lái)批改，捉住了每一個(gè)細(xì)節(jié)。尤為難能可貴的是，為了使學(xué)生作業(yè)本封面平整，每位語(yǔ)文教師都用透明膠將學(xué)生的作文業(yè)本四周粘住，這樣就不容易使作業(yè)本的兩角卷起，看起來(lái)也整潔，真正使學(xué)生養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。這也是我最敬佩的一處細(xì)節(jié)，老師真正為學(xué)生著想。“一屋不掃何以掃天下”，成大事者必從細(xì)處著眼，做大教育者必從小事做起。永威學(xué)校的作業(yè)評(píng)比正是從小處著眼，從小事抓起，正是這不起眼的小事，成就了永威學(xué)校輝煌的成績(jī)。二、高效運(yùn)作的課堂模式教育的重點(diǎn)在課堂，課堂上能高效運(yùn)作了，成績(jī)必不在話下。語(yǔ)文滿分120分，而永威學(xué)校各班的語(yǔ)文平均分在102——109分之間，并且追求優(yōu)秀率達(dá)到100%，可見(jiàn)成績(jī)是巨大的?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到提高教學(xué)效益的目的?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)施基本程序如下：出示目標(biāo)：出示目標(biāo)時(shí)間短，先學(xué)后教是起點(diǎn)。（1分鐘）講述目標(biāo)，讓學(xué)生把握總體要求。起導(dǎo)向作用，引起學(xué)生有意注意。自學(xué)指導(dǎo)：規(guī)定內(nèi)容與時(shí)間，指導(dǎo)自學(xué)抓關(guān)鍵。（1——2分鐘）（投影、小黑板）要求學(xué)生做到：四個(gè)明確，明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求，明確時(shí)間。學(xué)生自學(xué)，教師巡視：學(xué)生自學(xué)教師轉(zhuǎn)，盯住差生作打算。（7分鐘）邊檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，邊檢查學(xué)生自學(xué)情況，重點(diǎn)看學(xué)生后10名自學(xué)情況。檢查學(xué)生自學(xué)效果：自學(xué)效果怎么樣，檢查差生把心放。（5分鐘）檢查中下游學(xué)生。以上四環(huán)節(jié)為“先學(xué)”。（15分鐘）教師引導(dǎo)更正，指導(dǎo)運(yùn)用：引導(dǎo)更正師教生，培優(yōu)轉(zhuǎn)差兵教兵。（10分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂完成作業(yè)：當(dāng)堂訓(xùn)練要分層，完成目標(biāo)堂堂清。（20分鐘）教師出題：必做題，選做題，思考題。必做題完不成的開(kāi)小灶，巡視最差的學(xué)生，當(dāng)堂批改差生的作業(yè)，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。抓非智力因素，規(guī)范做題（書寫等）。實(shí)質(zhì)就是全過(guò)程學(xué)生自學(xué)。在永威學(xué)習(xí)這幾天中，教師上課使用的都是此模式，但這當(dāng)中有很多應(yīng)該注意的問(wèn)題。從蔡校長(zhǎng)這幾天的評(píng)課中就能看出來(lái)，主要是細(xì)節(jié)方面的。充分的相信學(xué)生，學(xué)生都會(huì)的，不講；難懂的，學(xué)生討論；真不會(huì)了，教師再精講，把大部分時(shí)間都留給了學(xué)生，教師一定要做到少講。在講現(xiàn)代文當(dāng)中，要讓學(xué)生多讀，文言文中，讓學(xué)生去翻譯，錯(cuò)了的也讓會(huì)的同學(xué)去更正，真有困難了教師才可講。課堂中教師要成為一個(gè)引導(dǎo)者，正如蔡校長(zhǎng)這樣比喻：“學(xué)生在課堂上的自學(xué)比如是在高速公路上跑的汽車，而老師比如是引橋，引導(dǎo)學(xué)生走上高速路，不要走岔路。另外對(duì)后進(jìn)生要督促、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)，對(duì)好學(xué)生要不斷表?yè)P(yáng)。教師在巡回輔導(dǎo)的過(guò)程中把學(xué)生中的疑難問(wèn)題寫到黑板上，并考慮如何解決?！苯處熖釂?wèn)學(xué)生的面積要達(dá)到90%，要讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，有位教師就因?yàn)闆](méi)注意到這個(gè)問(wèn)題而受到蔡校長(zhǎng)的批評(píng)。而且前面提問(wèn)的學(xué)生都是成績(jī)比較差的，以此來(lái)提高他們的注意力。在現(xiàn)代文輪讀中，教師也時(shí)刻關(guān)注那些沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)讀的學(xué)生，隨時(shí)點(diǎn)名。學(xué)生也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，怕點(diǎn)到自己不知道讀哪一段而當(dāng)眾出丑。這樣課堂就能緊張而有效地展開(kāi)了。教師用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔。包括贊揚(yáng)、批評(píng)、過(guò)渡語(yǔ)，都要簡(jiǎn)潔明了，不要講得碎，空話多，這樣是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。這就需要教師在課下把每分鐘該說(shuō)什么話都想清楚了，課堂上才能節(jié)省每一分鐘。其它還有很多方面的問(wèn)題：比如幻燈片的背景圖片該如何做，教師上課的聲音高低、語(yǔ)速的快慢，教師的字體是否端正等等。只有把細(xì)節(jié)抓好了，課堂效率就提高了。三、行之有效的“四清”工作僅有“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是不夠的，加上永威學(xué)校行之有效的“四清”工作，可以說(shuō)構(gòu)成了完美的教學(xué)藝術(shù)了。永威學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際提出“教學(xué)四清