到永威學習有感(編輯修改稿)
2025-10-03 21:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種正確的做法去做，就會給他們一種方向感，知道如何去做這件事情，甚至這類事情，一旦行為變得規(guī)范，就可以心無旁騖的去學習。第二、學生學習中的“先學”。每個人都有求知的欲望和探索的激情，在課堂學習中，教師教給學生知識，無論采用哪種方式，都不能使學生全部都適應，當學生不想聽課時，就會覺得那個知識點很枯燥，無味。但如果將學習的任務教給學生自己，讓他們自己去獨立先學，那么他們的求知欲望和爭勝心絕對可以被激發(fā)出來。如果自己嘗試著解問題，在這個過程中他的精力肯定會完全集中，于是這個知識在他的腦海中印象就很深刻，而在探索這個知識過程中碰到的各種難題，走的各種彎路，他也會印象深刻。而且在自己的學習的過程中，自己攻克了一個個難關(guān)，學生自主學習的熱情也會被激發(fā)出來，變得愛學習、愛探索，主動的去做相關(guān)的事情，各種能力都會得到提升。第三、教師的“教”。我想用一個例子具體說明。在聽的課中，有一節(jié)高中的立體幾何，老師的講解十分精彩，題目是求一個正三棱錐的外接球的半徑，其中給定了正三棱錐的棱長及底面邊長。老師先講解了正四面體與正三棱錐的區(qū)別，因為這涉及到了對幾何原型的認識，屬于易混的知識點，接下來他沒有直接講如何求這個正三棱的外接球半徑問題，而是給學生出了三個填空題：（1）一個棱長為a的正方體的內(nèi)切球半徑是多少。（2）這個棱長為a的正方體的外接球半徑是多少。（3）這個棱長為a 的正方體，它內(nèi)部的與棱均相切的球的半徑是多少。這三個填空題十分簡單，學生都會。之后，他將正方體三個兩兩相鄰的面的對角線相連，于是過這三條對角線的面就會切出一個題目中提到的正三棱錐，當他講到這里的時候，所有的學生都有種頓悟的動作，他們已然明白了這個問題怎樣用另一種方式去解決，其實這個正三棱錐的外接球就是包含它的正方體的外接球，這個過程讓我覺得很驚艷。從中我認識或深刻體驗到兩點：（1）備課要有高度（2）我要學習，不能中斷。我認為如果那位老師沒有將所有所用知識融匯，沒有將這類幾何原型都研究透，他不可能會以這種思維，這種思考問題的方式去解題，將一個難點用三個填空式的小問題破解。這需要一個怎樣的高度，怎樣達到這樣的高度，這是我近期及以后都要思考的問題。另外，一定要不斷的學習，不斷的站在新的數(shù)學高度上，只有這樣，才能有新的東西教給學生，才能讓學生有實質(zhì)性的提高，只有我不斷的提升自己，我的學生才能有更大的提升空間，才能在一個更高的基礎(chǔ)上開拓思維。必須有更好的東西教給學生才算不失職。所以我必須不斷學習。以上三點是我這次學習的體會，不對的地方懇請大家?guī)臀抑赋?，我會努力改正。第四篇：永威學校四天學習有感學習永威經(jīng)驗，加強課堂效率前幾天，我們一行13人在校長的帶領(lǐng)下去河南沁陽永威學校進行了為期三天的參觀學習。在這短短的三天時間里，我有幸接觸到了永威學校的校長、教師和學生，深深得被這所學校所具有的敬業(yè)、效率、合作、拼搏的氛圍所打動?，F(xiàn)在，我就自己一些淺顯的心得，給大家說一說，說的不好的地方希望大家見諒。說起永威學校，大家早已對它崛起的歷史已經(jīng)有了大概的了解，一所瀕臨倒閉的學校能在蔡林森校長的帶領(lǐng)下短短幾年時間躍居沁陽第一，焦作前列的名校，而且獲得國家教學改革機構(gòu)的肯定，每年有數(shù)萬人慕名學習觀摩，其中重要的一點就是這個學校的敬業(yè)。蔡校長敬業(yè)，每天陪著學生從早操起來，轉(zhuǎn)遍從高中到幼兒園的每一間教室，看看學生們的早自習閱讀情況。然后，從八點開始，上午聽三節(jié)課改課，下午聽三節(jié)課改課，并且每一堂課上完，都要對上課教師課堂教學存在的問題做詳細的分析和講評。對于一個73歲的老人，每天孜孜不倦、不辭辛苦地重復工作，這不僅是對學校的一種負責，更是一種教師的操守。教師的敬業(yè)，我接觸的是一名初三的政治教師，她所帶的是四個班，一個星期兩節(jié)課，政治沒有早自習，更談不上有晚上專門給數(shù)理化的自習課，但這個老師仍然一天有著繁多的工作要做，一直到晚上八點半才能回家。我問她這么長時間沒有你的課你干什么？她說除了教師的教學常規(guī)外，大部分時間放在集體備課和“日日清”這個工作上，集體備課不僅要和其他同科教師商議上課的統(tǒng)一流程，而且還要針對本班情況，設計可能出現(xiàn)情況的應對辦法。政治的課時雖然少，她總要抓緊空余時間對課堂上沒有達成目標和出現(xiàn)重點錯誤的學生給予反復指導，指導他們弄懂為止。一個學校的輝煌成就，首先它的教學工作的成功。教學的成功離不開它的課堂模式。永威學校教學的顯著特點就是“先學后教，當堂訓練”，以及“四清”鞏固。我們學校許多老師都嘗試過，如下發(fā)導學案，讓學生提前預習。但是永威中學反對導學案教學模式，認為
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