【文章內(nèi)容簡介】 ，即在正式講授單元課程內(nèi)容之前完成一冊書單詞的學習，這樣就節(jié)省了上課時教授單詞所花費的時間。另外，單詞人人都掌握了、讀與寫都過關了，教師上課教授課文時學生就能獨自讀懂課文、獨立完成自學了。2)教師教授英語課文很注重學生的讀與背：課文學習先錄音機領讀、再學生跟讀、回答問題時再讀相關的句子教師并糾正學生錯誤的發(fā)音、以及當堂完成重點語句的翻譯與背誦、周周清過重點語句的翻譯與背誦等。英語的學習時時都滲透著讀與背。關于學生在校的日常管理永威學校驕人成績的取得在很大程度上來源于學校嚴格的日常管理，對教師按照制度進行嚴格的日常測評考核。在學生日常管理上更是進行嚴格的管理。1）、從兩個時間的安排上面來看學校對學生的嚴格管理：寢室早晨5：50吹起床哨，同時校園廣播通知學生5:57分，各班班主任將在操場進行點名，同時寢室將鎖大門，鎖在寢室的學生由班主任領回，按照學生數(shù)扣除班級考評分數(shù)。下午放學，學生有序的進入食堂就餐，從學生離開教室到食堂就餐，再到回到教室上晚自習，這之間只有不到30分鐘的時間。學生吃過飯根本沒有時間回寢室、打鬧等，都是直接進入教室上自習。以上兩個時間的數(shù)字只是反應出學校對學生嚴格管理的一個方面。2）、再從周周清測試對學生的嚴格管理方面來看：學生在校不間斷的學習兩周然后放一天的假休息，學生可以回家。但是周周清沒有過關的學生，則被嚴格的留在學校進行過關，即使學生家長來了也接不走。若學生周周清沒有過關而私自回家了，學校將電話通知家長將學生送回來繼續(xù)過關，并且給予嚴重警告的處分，若學生出現(xiàn)兩次周周清不過關而私自離校，則直接通知家長給孩子更換學習的環(huán)境，意味著學生被開除了。牛超校長舉了一個例子，初中部一個學生周周清沒有過關而私自離校了，學校通知家長后，家長當天晚上就開車將孩子送回了學校，并且明確的對孩子說：“周周清過不了關你就不要回家來見我們?！?3）、對學生進行嚴格的制度學習及落實：永威學校每年在學生入校的第一周不安排課程的學習，安排學生進行學校各項規(guī)章制度的學習，學生學過制度后要進行各項規(guī)章制度的過關測試，也就是規(guī)章制度的“周周清”，確保每位學生都非常熟悉制度，然后再請學生家長到校簽訂合同，認同學校的管理規(guī)章制度。合同上有家長、學生和學校的簽字，以后學校對學生的管理就嚴格按照制度執(zhí)行，學生一旦違紀就嚴格按照制度給予相應的懲罰。一位高中部的學生觸了學校管理的高壓線：在學校戀愛了，學校按照制度直接給予開除的處分。當然以上只是舉了學校在學生管理方面的幾個例子。從以上也可以看出永威學校在學生管理上采取的是：家校聯(lián)合對學生進行嚴格的管理。第三、在教學及學生管理方面的計劃及打算在教學中堅決落實“先學后教，當堂訓練”的高效課堂模式，用心去探尋模式在教學中的運用，用心思考讓每一個教學環(huán)節(jié)都發(fā)揮實效，讓每一個環(huán)節(jié)的效果都落到實處；貫徹永威學?！皼]有教不好的學生”的教學理念，在日常的教學與班級管理中關注班級的每一位學生，讓尖子生更優(yōu)，讓中等生達優(yōu)，讓后進生在學習上有所收獲。讓每一位家長都看到學生的進步。班級管理上對學生進行制度化的管理，讓學生在學校生活、學習的方方面面都有制度進行著約束。另外，每周利用好學校安排的和家長溝通的契機，把家長爭取到班級管理中來，家校聯(lián)合嚴格對學生進行管理。在年級組的工作上：1）嚴格落實自習課的“三明確”：明確學習內(nèi)容，明確學習時間，明確檢查方式。并要求輔導教師進行學習任務的檢查，年級組將對各個班級的自習課進行嚴格的檢查、反饋。2）組織各備課組每周上好、評好公開課，在上課、評課過程中發(fā)現(xiàn)問題、及時討論解決問題。通過組內(nèi)公開課的形式將高效課堂模式在年級組嚴格落實下去。3）征求備課組的意見、和教務處商討完善“四清”工作，尤其是“周周清”工作，讓“周周清”切實發(fā)揮應有的作用。以上就是我從參觀學習的具體日程安排、參觀學習的收獲以及接下來的計劃打算三個方面匯報了此次的永威之行?？偟膩碚f，此次的參觀學習，學習的教師都感到收獲很多，有機會與名校的老師進行面對面的交流，通過交流解決了一些自己教學中的困惑及問題。另外，此次的參觀學習也為以后的高效課堂的建設、班級學生的日常管理帶來了很多的啟迪。很渴望再有此類的活動參加。再次向?qū)W校的領導給予我此次的學習機會表示感謝！謝謝！馬丙學2012 – 35 4第三篇：學習永威學校先進經(jīng)驗匯報材料11范文學習永威學校先進經(jīng)驗匯報材料新北小學高年級組近期，在雷校長、崔主任的帶領下,我們新北小學組織了年級組長和教研組長先后到焦作市沁陽永威學校學習，有幸接觸了永威學校“先學后教，當堂訓練”的教學模式,在學習領會中深受啟迪,感受頗多。通過開學之初的學習材料，看錄像，和后來的實地考察學習，我們認為永威學校的“先學后教、當堂訓練”的模式很實在，也很實用。是大面積提高學生教學成績的一個捷徑。蔡林森校長的《教學革命蔡林森與先學后教》一書詳盡地向我們闡述了“先學后教”的起源、發(fā)展和應用過程，還有針對性地提供了很多課例，給我們學習使用“先學后教、當堂訓練”的教學方法提供了很好的范例。我們都在課堂上學習使用這一教學模式。學校也制定了相應的方法和措施監(jiān)督督促我們使用這一先進的教學方法。制定了開展“展示課”“公開課”“推門課”等活動，讓“先學后教、當堂訓練”模式真正走進課堂，切實提高學生學習成績。通過兩個多月以來的摸索實踐，我們年級組對“先學后教、當堂