談?wù)別sa英語(yǔ)教學(xué)模式-文庫(kù)吧
2025-08-01 18:28 本頁(yè)面
【正文】 中，教師首先激發(fā)學(xué)生興趣，將其引入接受狀態(tài)，然后學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，最后組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生活用所學(xué)內(nèi)容。 例如： ① Engage：學(xué)生觀看有關(guān)現(xiàn)代機(jī)器人的圖片或錄像，然后說(shuō)說(shuō)機(jī)器人在做什么。然后教師問(wèn)學(xué)生是否喜歡機(jī)器人，讓學(xué)生回答。 ② Study：教師展示一張機(jī)器人的圖片，然后介紹 can 和 can’t的讀音和用法，并舉例“ It can do maths”、“ It can’t play the piano”。然后學(xué)生操練。 ③ Activate：學(xué)生們分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。然后告訴全班自己的機(jī)器人能做什么、不能做什么。 這一例子清楚展示了“ can”和“ can’t”的結(jié)構(gòu)和用法，并給了學(xué)生充分操練和活用的機(jī)會(huì)。所以直線型模式非常適合初學(xué)者。 2．反彈型 反彈型模式是教師先投入，然后直接進(jìn)入活用階段，讓學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目。接著 教師就活動(dòng)中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤和學(xué)生遇到的困難進(jìn)行講解。最后再活用直到學(xué)生完全掌握。 例如： ① Engage：教師與學(xué)生們一起討論求職面試：好的求職者應(yīng)具備那些品質(zhì)？考官會(huì)對(duì)那些方面感興趣？ ② Activate：教師描述一次面試的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)提問(wèn)和回答，然后開始扮演。教師在一邊記下學(xué)生所犯的錯(cuò)誤和交流中的難點(diǎn)。 ③ Study：角色扮演結(jié)束后，學(xué)生們就交流中出現(xiàn)的難點(diǎn)展開學(xué)習(xí)。可以是教師講解，也可以是學(xué)生們自己討論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。然后學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下有控制地操練這些語(yǔ)言點(diǎn)。 ④ Activate：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)，角色扮演另一次求職面試。 這一模式考慮了學(xué)生的語(yǔ)言需求。教師通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言問(wèn)題展開教學(xué)，使教與學(xué)的 3 聯(lián)系更加緊密，所以反彈型模式非常適合中級(jí)學(xué)習(xí)者。當(dāng)然，這對(duì)教師也提出了更高的要求。 3．雜拼型 在比較復(fù)雜的課堂教學(xué)中，需要雜拼型的 ESA模式。雜拼型比反彈型更為靈活，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)將 ESA三要素交叉循環(huán)地運(yùn)用到教學(xué)中。 例如： ① Engage：教師拿出一張人們享受日光浴的照片，讓學(xué)生們談看法，并說(shuō)說(shuō)他們是否喜歡日光浴。 ② Activate：學(xué)生角 色表演醫(yī)生和日光浴病人之間的對(duì)話。 ③ Activate：學(xué)生閱讀有關(guān)日光浴的課文后，并談?wù)勅展庠?duì)皮膚的影響。 ④ Study：學(xué)生開始學(xué)習(xí)課文中的形容詞，如：“ pale, fairskinned, freckles, tan” 等。詞匯學(xué)習(xí)包括單詞的發(fā)音、意義，以及復(fù)合詞的構(gòu)成。 ⑤ Activate：學(xué)生用他們所學(xué)的形容詞描述自己和周圍的人。 ⑥ Study：教師與學(xué)生討論課文中定語(yǔ)從句的用法，如“ I’m the type of person who always burns”，“ I’m the type of person who burns easily”。學(xué)生們練習(xí)著說(shuō)“ They’re the kind of people who enjoy movies”等。 ⑦ Engage：教師與學(xué)生討論廣告、廣告的作用和效果。讓學(xué)生想一想他們腦海中印象最深刻的廣告。如果條件允許，教師可以在課堂上放一段經(jīng)典廣告。 ⑧ Activate：學(xué)生寫防曬霜廣告。如果條件允許，可以配上音樂(lè)和音響效果并錄制下來(lái)。 雜拼型模式包含了多個(gè) ESA 組合，其中語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流實(shí)踐等各環(huán)節(jié)更加趨于合理，教學(xué)更加具有靈活性，學(xué)生也愈 發(fā)感興趣。 四、 ESA 模式在聽、說(shuō)、讀、寫教學(xué)中的運(yùn)用 在了解了 ESA各要素及其組合之后，筆者將通過(guò)實(shí)例說(shuō)明 ESA模式在聽說(shuō)讀教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，以便大家對(duì)其有更多、更深入的了解。 1．聽力教學(xué) ① 在聽磁帶之前，教師先向?qū)W生介紹“ coffee” , “ tea” , “ breakfast” 等詞。 (Study) ② 然后教師向?qū)W生快速提問(wèn)：“ What do you have for breakfast?”，學(xué)生快速回答。教師再給學(xué)生看三張照片。學(xué)生看圖說(shuō)出圖片里的場(chǎng)所。 (Engage) ③ 學(xué)生開始聽三
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