高中有效課堂英語教學(xué)模式實施方案-文庫吧
2024-11-15 07:02 本頁面
【正文】 二高特色英語教學(xué)模式：每周一句諺語或生活用語。（二）具體課堂教學(xué)模式分5個環(huán)節(jié)：（合作學(xué)習(xí)探究，成果展示，答疑，鞏固）（包括預(yù)習(xí)任務(wù)的安排）四、具體要求 ：（詞匯檢測）5分鐘（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）3分鐘（合作學(xué)習(xí)探究，成果展示，答疑鞏固）27分鐘左右（歸納總結(jié)，布置作業(yè)）5分鐘 ，教師講課，答疑控制在10分鐘左右。，其中重點單詞要循環(huán)考。，幾種課型講法建議（僅供參考）①語法課的教學(xué)模式：講練結(jié)合 ②閱讀課的教學(xué)模式1)背景探究(自主探究，分組討論)這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是激活學(xué)生的相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2)分層閱讀(自主探究)通過略讀、找讀等技巧瀏覽整個語篇，把握文章主旨，弄清文章結(jié)構(gòu)，逐步深入文章內(nèi)核。3)質(zhì)疑解惑(師生互動)，幫助學(xué)生克服語言障礙。4)閱讀欣賞(教師引領(lǐng)，自主探究，合作學(xué)習(xí))根據(jù)閱讀材料的不同特點，指導(dǎo)學(xué)生運用前面談到的基本閱讀策略，不斷地獲取信息和加工信息。推斷寫作意圖，領(lǐng)會內(nèi)容寓意，感悟語用方式。對課文中精妙的詞語、句型或段落，要求學(xué)生體驗、感知、熟讀、背誦，通過涵詠品味，鑒賞其寫作方法、寫作技巧、語言特色及表達效果。5)遷移運用(師生互動)設(shè)計不同難度的交際性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題。③講評課的教學(xué)模式1)學(xué)情調(diào)查；2)信息反饋；3)學(xué)生自我糾錯(將需要講解的題目壓縮到最低限度)；4)教師錯因歸類(知識缺陷類、題意不明類、遷移能力不足類、答題不規(guī)范類)；5)集體糾錯(重點問題務(wù)必講深講透，做到舉一反三融會貫通)；6)補償訓(xùn)練－規(guī)范化答題指導(dǎo)?；颍赫n前根據(jù)學(xué)情調(diào)查對試卷進行精細化分析→課前或課上學(xué)生自我剖析→課上生生、師生互議互導(dǎo)→變式補償訓(xùn)練→總結(jié)鞏固提升五個環(huán)節(jié)。講評課的要求：第一，講評要體現(xiàn)針對性、準確性、系統(tǒng)性、啟發(fā)性和實效性。第二，講評要切實落實考試的反饋和補償功能。第三，講評要講出學(xué)生的自信心和積極性。④專題訓(xùn)練課的教學(xué)模式“先練后導(dǎo)，當(dāng)堂鞏固達標”。課堂流程大致為：1)課前任務(wù)型預(yù)習(xí)；2)課上有針對性訓(xùn)練；3)生生、師生互議互導(dǎo)糾正補償；4)自我反思、總結(jié)、提煉方法規(guī)律；5)當(dāng)堂鞏固、運用、提升五個環(huán)節(jié)。講評課和專題訓(xùn)練課還可以根據(jù)情況選擇采取下面流程： 1)練練(學(xué)生先自己訓(xùn)練，動手作練習(xí))2)想想(教師給出答案或以信息反饋的形式找學(xué)生說出或?qū)懗龃鸢?，學(xué)生自己對著答案自我反思，找出對錯原因)3)議議(同學(xué)之間互相、討論，找出難點、疑點)4)講講(每討論小組的同學(xué)代表有講，之后比較好的同學(xué)補充或老師有針對性的深入總結(jié)、分類講評等)5)記記(讀讀，想想記到腦海里，動手記下來，整理到筆記本上)6)查查(教師針對易錯、易混點出一些回扣補償練習(xí)，檢查同學(xué)的掌握程度)⑤寫作課的教學(xué)模式1)審題構(gòu)思 2)起草 4)潤色 5)審閱 7)成果展示 8)講評反饋教師可按需要取消或調(diào)整某些環(huán)節(jié)步驟。我們可以將八個步驟壓縮成六個步驟，即“審題→議題→起草→自改→互改→反饋”，甚至還可壓縮成五個步驟，即“審題→起草→自改→互改→反饋”。⑥復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式1)依案自學(xué)2)信息反饋3)質(zhì)疑點撥(其中“質(zhì)疑點撥”再分四步走，即個人質(zhì)疑推斷、小組合作探究、師生歸納拓展、補償深化提高)。4)拓展補償”?；蚴牵赫n前任務(wù)型預(yù)習(xí)(指導(dǎo)學(xué)生自主探究預(yù)習(xí)導(dǎo)案)→課上針對預(yù)習(xí)導(dǎo)案生生、師生探究梳理歸納知識體系→變式訓(xùn)練、當(dāng)堂鞏固→拓展運用、知識遷移”四個環(huán)節(jié)。根據(jù)人數(shù)分組，然后任課教師在各組安排小組長。小組長很重要，平時上課小組內(nèi)學(xué)習(xí)，探究及發(fā)言都由小組長安排。小組的管理比成立更重要。 早自習(xí)內(nèi)容：（1）背（高一）單詞（高二）單詞+句子（高三）單詞+句子+短文（2）聽 每節(jié)英語早課都有一個聽力練習(xí)英語課代表是英語早自習(xí)的組織者，但應(yīng)在英語教師的指導(dǎo)下，尤其是內(nèi)容方面。五、保障措施、備課組要認真研究，思想上要高度統(tǒng)一，不要有為難情緒。2．實施隨堂聽課制，并進行點評，指出存在的問題，研究制定整改措施，然后再隨堂聽課。3．教務(wù)處、年級組、教研組加強督查。4．加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，定期不定期的總結(jié)交流。第三篇：有效課堂實施方案板橋鎮(zhèn)玉馬完小關(guān)于“積極探索有效課堂教學(xué)模式全面提高課堂教學(xué)效益”的實施方案教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素?？梢哉f，沒有課堂教學(xué)的高質(zhì)量，就沒有教育的高質(zhì)量。因此，過去曾經(jīng)叫響過的“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”、“向40分鐘要質(zhì)量”，努力提高單位時間效率等提法并沒有過時。在任何時候，我們都要睜大眼睛，密切關(guān)注課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。首先要講效率，要研究課堂教學(xué)的有效性和高效率，力爭用最經(jīng)濟的時間和精力取得最佳教學(xué)效果，走“輕負高效”之路。根據(jù)板橋中心學(xué)校的要求，結(jié)合我校實際特制訂本方案。一、研究“有效課堂教學(xué)模式全面提高課堂教學(xué)效益”的目標。，探究有效課堂教學(xué)的方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)策略，形成學(xué)校課堂教學(xué)特色。，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念、教育科研能力和勇于創(chuàng)新的新型教師隊伍。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。二、領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)組長：劉興志（完小校長、玉馬黨支部書記）負責(zé)協(xié)調(diào)各項工作及總體安排副組長：王家良（完小教導(dǎo)主任）負責(zé)培訓(xùn)實驗教師，分配各項活動及安排負責(zé)人：武承榮（完小總務(wù)主任）負責(zé)安全及后勤保障潘金艷柏燕（語文教研組
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1