談?wù)別sa英語教學(xué)模式-wenkub.com
2024-08-31 18:28 本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)： 1. Colin Campbell and Hanna Kryszewska Learnerbased Teaching, Oxford University Press, 1992 2. H. H. Stern Fundamental Concepts of Language Teaching, Oxford University Press, 1997 3. Jack C. Richards, John Platt and Heidi Platt Longman Dictionary of Language Teaching amp。 學(xué)習(xí)外語教學(xué)法的必由之路 , 只能是理論和實(shí)踐相結(jié)合 , 實(shí)事求是。 傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)往往將聽、說、讀、寫、各項(xiàng)技能人為隔離開，而 ESA 模式將他們有機(jī)綜合起來，在課堂中加以靈活運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力。教師應(yīng)積極給學(xué)生提供主動活動的機(jī)制、空間和環(huán)境，使教師和學(xué)生之間、教與學(xué)之間更為融洽、和諧。一切教學(xué)活動都要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平、接受能力和興趣專長。 (Activate) 例如：“ The way people treat animals tells you what kind of people they are.” “ There is no difference between killing animals for food and killing animals in war.” “ If all the world was vegetarian, we’d all be a lot happier.” ④ 學(xué)生們相互之間交流句子，教師在必要處進(jìn)行講解，并指出一些難點(diǎn)和學(xué)生所犯的錯誤，幫助學(xué)生改進(jìn)句子。 ① 教師給學(xué)生聽寫 “ Human beings do not treat animals well”這句話，把學(xué)生引入到這個話題中。他們也可以向全班宣讀自己的作品。然后教師請一些學(xué)生上黑板，全班討論答案，確保對材料的完全理解。 (Engage) ② 教師列出一些有關(guān)鬼怪的詞匯，讓學(xué)生掌握。 (Activate) 可以看出，這是典型的反彈型 ESA模式： Engage ? Activate ? Study ? Activate 3．閱讀教學(xué) 只是簡單地讓學(xué)生閱讀一些語言材料并不能有效培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，更不要說提高學(xué)生的閱讀能力了。 (Engage) 下面是問卷的樣例： ② 學(xué)生們拿著自己的問卷詢問其他小組的成員，記下他們所說的。 這一次問卷的話題是睡眠。 (Study) ⑥ 聽完之后，學(xué)生開始模仿聽力材料角色扮演。聽 第一遍時，教師只要求學(xué)生聽懂大意。 (Study) ② 然后教師向?qū)W生快速提問：“ What do you have for breakfast?”，學(xué)生快速回答。如果條件允許，可以配上音樂和音響效果并錄制下來。 ⑦ Engage：教師與學(xué)生討論廣告、廣告的作用和效果。詞匯學(xué)習(xí)包括單詞的發(fā)音、意義，以及復(fù)合詞的構(gòu)成。 例如： ① Engage：教師拿出一張人們享受日光浴的照片，讓學(xué)生們談看法，并說說他們是否喜歡日光浴。教師通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言問題展開教學(xué)，使教與學(xué)的 3 聯(lián)系更加緊密，所以反彈型模式非常適合中級學(xué)習(xí)者?？梢允墙處熤v解，也可以是學(xué)生們自己討論、發(fā)現(xiàn)問題。 例如： ① Engage：教師與學(xué)生們一起討論求職面試：好的求職者應(yīng)具備那些品質(zhì)？考官會對那些方面感興趣？ ② Activate：教師描述一次面試的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。所以直線型模式非常適合初學(xué)者。然后學(xué)生操練。 1．直線型 在直線型模式中，教師首先激發(fā)學(xué)生興趣，將其引入接受狀態(tài)，然后學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，最后組織課堂活動，幫助學(xué)生活用所學(xué)內(nèi)容。這一階段的重點(diǎn)不是某個語法結(jié)構(gòu)或語言點(diǎn)，而是給學(xué)生提供運(yùn)用語言進(jìn)行真實(shí)交流的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生對語言材料發(fā)生興趣后，他們的學(xué)習(xí)將更為積極有效。 1. Engage – 投入階段的目的就是喚起學(xué)生對語言材料的興趣，激發(fā)他們的情感，從而更加投入
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