【正文】 處在當前的新課程教學改革背景下，將導學案的教學方案科學化的應用在英語教學課堂中去，才能真正有利于學生的學習效率提高，對整體的英語教學的發(fā)展才能真正的促進。小組合作學習是當前比較常見的學習模式，小組合作學習模式和導學案的結合，對學生吸收英語知識就有著促進作用，也能有助于學生個人能力的強化，對素質(zhì)教育的要求就能有效滿足[5]。通過導學案教學方案的應用，培養(yǎng)學生自主學習能力。老師通過導學案的方法應用進行引導，在導學案中進行設置，讓學生對基礎詞匯掌握，以及對句式理解以及變化，對場景進行應用。具體的應用中，老師要對學生的英語學習難點及時性指導以及傳輸學習技巧等，讓學生學會學習總結和學習反饋，這樣就能為導學案的應用作用充分發(fā)揮打下基礎。導學案的方法應用對學生預習英語知識的習慣培養(yǎng)比較有利，以及對學生的英語表達能力也能加強，讓學生在英語課堂上的英語語感以及學習的氛圍得以優(yōu)化，提高學生學習英語的積極主動性[2]。導學案教學法的應用也是對學生自主學習能力培養(yǎng)的重要途徑，對學生英語知識學習是比較有利的。而導學案的教學方法就是比較科學性的教學方式，導學案的方法應用主要是教師為引導學生自主學習以及對專業(yè)知識的研究學習，所進行編制的學習方案。新課程教學改革下應用新的導學案教學方法，對初中英語教學就有著積極促進作用。導學案的實施取得了初步成功，在以后的教學中，我們還需要繼續(xù)更新教學理念，吸取傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，融合導學案的優(yōu)勢，提高導學案的編寫水平，培養(yǎng)學生的學習能力、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，師生共同促進，探究導學案的最佳模式，輕松有效教學，輕松有效學習，讓我們有個更加燦爛的教育的春天。對后進生要采取個別化教學，選擇重點知 識對其進行“反復強化”也是必要的,分層施教，捆綁幫扶,量化激勵。對策是：一要確定好合作的內(nèi)容，即學生自主學習不能解決地問題，才需合作解決。學困生預習有難度。沒有充分的預習，就難有有 效地合作，更難有有效地展示和質(zhì)疑。存在的問題有：一 是小組成員搭配不合理的問題，同組不互補或小組人數(shù)過多；二是沒有選好小組長，每個 班級都分了學習小組，小組是學習的單位，要充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，小組長在里面起 著至關重要的作用。況且這種 教學法花費時間較多，而中學課時較緊，很難滿足在短時間內(nèi)準備應考的學生。 用“學案”進行課堂教學時，要拓展學生的思維，主要包括：第一、引導學生通過 展開充分的思維來獲得知識，暴露學生思維過程中的困難、障礙、疑問和錯誤；第二、尋 找學生思維的閃光點(創(chuàng)造性思維的火花)及時給予鼓勵和引導，特別是學習語言有障礙的 學生，這時要注意學生的學習層次性；第三、課堂教學中除充分調(diào)動學生思維外，教師自 己的思維也要得到充分展開，激活學生的同時，提升自己的能力，做到教學相長。 課堂上注意做好學習筆記，以便今后復習，學完一課后，要在“導學案”的空白處寫上學后心得。 對學生的要求。設計導學案時主要針對本課易混、難懂的地方，老師向?qū)W生提問，學生也可以向老師提問，學生之間也可以相互提問。特別說明的是教師要精選一些中考真題，讓學生在平時的學習過程中就接觸中考，了解中考。II、II、在黑板上展示出自己找出的重要短語和句型，并在全班舉例講解，教師適時點撥、補充。 學習過程的設計: 設計導學案時要緊扣課本，不能太難，以讓大多數(shù)學生只要認真看了課本就會做為標準。同時教師對教材要認真祥細地了解，教師設計導學案的過程對于教師對教材的把握及教學環(huán)節(jié)的設置提出了更高的要求。而導學案更需要體現(xiàn)學生的學習：師生、生生之間的討論、交流，互相溝通信息的過程和具體的方法。所以我們適時地實行了“導學案”教學模式，充分發(fā)揮了學生的能動性，突顯了課堂“教與學”的實效性。參考文獻：[1][J].校園英語，2011（1）.[2][J].校園英語，2011（5）.第四篇：淺談導學案在英語教學中的運用淺談導學案在英語教學中的運用摘要：目前很多學校都出現(xiàn)了英語教學低效高耗，學生學習被動，學習起來感覺的確吃力，索然無味。尤其是處于兒童期的孩子自我控制力差，常會隨華麗的圖文和動畫轉(zhuǎn)移學習的注意力。我們在設計教學內(nèi)容時，通過白板媒體中鏈接或?qū)氲氖痉缎缘挠?、音材料對學生學習起到誘導作用，要求設計的媒體播放內(nèi)容對學生在起到辨別音調(diào)、規(guī)范學生個人口語發(fā)音、拓展思維想象等作用。教學中，我們恰當?shù)剡x擇和使用英語光碟中截取的視頻資料、純正英文影音資料或范例性視頻資源等導入電子白板系統(tǒng)中，可以實現(xiàn)“英語氛圍的大語言環(huán)境”，致使英語教學克服了傳統(tǒng)教學模式抽象、枯燥的弊端，使教學內(nèi)容更加形象、直觀、純正地展示出來，增強了課堂教學的表現(xiàn)力和語言感染力，使學生樂于接受?！痹趥鹘y(tǒng)教學中，單一的教師講授枯燥而乏味，使很多學生對英語課毫無興趣。我在導學案教學模式下的自主學習環(huán)節(jié)設計這課時，將所學動物單詞與下載的相應動物動畫鏈接，使學生可以直觀地了解各動物特點。長此以往，依此法有效地進行詞匯的聽、說、讀，寫訓練，學生們就會逐漸養(yǎng)成詞匯學習的好習慣。尤其教學中單詞配以生動形象的圖片和動畫，讓小學生在逼真的情境中進行學習，不但及時糾正發(fā)音，提高學生的語言感知能力、準確表達率，而且使學生對知識的獲得印象深刻、易于理解和記憶，提高學生學習的效率。三、電子白板應用于導學案教學中的優(yōu)勢（一）導學案教學中應用白板技術能激勵小學生學習英語的興趣。它是基于PC機的一種具有人機交互功能的輸入設備，它包括電磁感應白板、電子筆和相應的應用軟件。小學英語導學案模式教學，堅持“以人為本，關注生命”的教育理念，堅持“快樂學習，幸福成長”的教學宗旨，遵循“人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂”的課堂主題，把課堂還給學生，改變學生的學習狀態(tài)，讓學生做自己課堂的主人，培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生樂學、會學，切實解決學生的厭學、輟學和升學問題。作為一種新一代的媒體設備，它正在迅速改變著傳統(tǒng)的課堂教學模式，并與導學案教學模式相適應，逐步建立了一種視、聽、說結合的媒體模式。總之，導學案是符合新課改要求的新型教學模式，對中學數(shù)學課堂教學有著重要的作用。對于當堂訓練，我們必須保證限時限量，注重對學生解題過程的巡查，及時將學生們在解題過程中常見的錯誤糾正過來。四、當堂訓練，達標檢測導學案不僅在課前預習中展現(xiàn)了重要的作用，在課堂教學效果的檢測上同樣不容小視。首先，我們將全班學生劃分成若干小組，要求各個小組進行抽簽決定對應的探究題目。例如，在進行函數(shù)教學伊始，我為學生設計了如下的小組活動，要求各個小組完成對應的任務。，保證學生自主學習的質(zhì)量。，我們必須嚴格按照導學案的順序進行課堂教學。二、載體推動，自主學習導學案是教師精神和教學內(nèi)容的載體，通過導學案的使用，教師可以做到放手課堂，推動學生自主學習。首先，要求學生通過對實例的分析，感受二次函數(shù)模型，并能識別二次函數(shù)。如此一來，導致學生對數(shù)學課堂的把握不夠充分，難以保證課前預習的效果。通過數(shù)學課堂導學案的使用，學生的合作能力、自學能力以及溝通表達能力都得到了顯著提高。導學案是教師教學目標的載體，也是學生學習的工具和指南?？傊?，身為一名新課程改革的教師,我認為我身上的擔子很重。將“自學探究、合作學習”引進課堂，給足學生學習的時間，讓學生進行自主、探究性學習，在問題的探究和解決的過程中，引導學生對知識點進行設疑、質(zhì)疑、解疑，來激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的探究精神以及對教材的分析、歸納、演繹的能力，讓學生自主發(fā)展，成為學習的主人。在學案使用中，由于時間的限制，預習不夠充分，自然使展示環(huán)節(jié)不突出，不能達到預期的效果。困惑二：學生小組合作意識差學生小組合作意識差，不會合作交流，合作時各做各的，各說各的，看似課堂氣氛很活躍，好像在合作討論，可我讓小組選代表發(fā)言，他站起來所說得是他自