高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展模式分析(編輯修改稿)
2025-04-04 12:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 向過(guò)渡，可以迅速有效地令學(xué)生正視中西方文化差異，令學(xué)生熟悉真正的英語(yǔ)語(yǔ)境，避免學(xué)生在應(yīng)用外語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)語(yǔ)義上的歧義。 重新審視并規(guī)劃了教師的責(zé)任范圍書(shū)中還提到了教師職責(zé)轉(zhuǎn)變的必要性，指出以往高校英語(yǔ)教育改革，無(wú)論具體要求是什么，學(xué)校大多都是在教學(xué)內(nèi)容和方法上做出改動(dòng)，卻很少對(duì)教師的責(zé)任范圍進(jìn)行重新規(guī)劃。而多元文化視域并不是一個(gè)短期的教育改良目標(biāo)，“多元文化”是社會(huì)文化形態(tài)的縮影，教師們應(yīng)該帶著長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去審視英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展?；诖耍远嘣幕癁橐曈?，重新審視并規(guī)劃了教師的責(zé)任范圍。一方面，教師需要正視大學(xué)生的主體作用，盡可能提升大學(xué)生的主體地位，即讓學(xué)生們明確多元文化對(duì)環(huán)境帶來(lái)的影響，讓學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，在此
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