【文章內(nèi)容簡介】 ，在形式上可以啟發(fā)學生以多種手 段、風格進行個性表現(xiàn)。(3)學生完成作業(yè)①討論：你想表現(xiàn)什么水果?是以水果為主還是以人物神態(tài)為主? ②如何表現(xiàn)出好吃的水果?(4)教師輔導了解學生想法，幫助解決作業(yè)中的問題。對于創(chuàng)作及制作能力不太強的同學，采取同學及老師共同激發(fā)、共同幫助的方法進行輔導。(5)展示評議作業(yè)學生自評、互評，小組評相結合。(6)總結。18課 伙伴（欣賞、評述）教學目標：認知：學習簡單的觀察、欣賞藝術品，區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方油畫雕塑、攝影不同表現(xiàn)形式的方法。能力：通過討論和交流，學習和提高學生表達自己藝術感受和描述作品、講述故事的能力。情感：培養(yǎng)學生珍惜友情，真心友善待人待物。愛護珍視生命的情感。重點：學習觀察及欣賞美術作品和分辨不同作品效果的方法。難點：理解不同背景下的藝術作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。教學準備：教師：收集一些表現(xiàn)友情的作品（畫家或?qū)W生的），學生：可錢袋和小伙伴一起的照片或錄像等資料 教師活動 激趣導入教師創(chuàng)設學生喜愛的形式，導入課題。談話導入：說說的自己的好伙伴是誰？向大家介紹 欣賞評述欣賞書中的藝術作品，重點欣賞《艱苦的歲月》，找找這尊雕像中有哪些伙伴關系。選自己最喜歡的作品，編一段故事和同桌的同學講講。請學生表演作品中伙伴的動作和話語。如：兩個小八路在一起和小鳥說什么？想什么？ 德育滲透教師引導學生體會伙伴之間的情感。你喜歡你的好伙伴嗎？你要為他做些什么？你想和他說些什么？討論：人與動物可以坐好伙伴嗎？教師講述：法國小姑娘蒂皮與野生動物的故事，欣賞她與動物在一起的圖片。實踐交流教師創(chuàng)設情景，播放找朋友的音樂，大家在一起生活在班集體的大家庭中，相互之間都是好伙伴。你能睡音樂一起找找自己的伙伴嗎？第19課 花的世界教學目標：認知：感知、探討、理解花的自然美、藝術美，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面、立體創(chuàng)作。情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹 “花”的美及綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。教學重點與難點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面、立體創(chuàng)作。教學過程：一、引導觀察，創(chuàng)設情境，角色扮演，導入新課：創(chuàng)設鮮花盛開的情境，教師扮演蝴蝶角色引導學生欣賞各類鮮花的錄像、攝影圖片及鮮花實物）。引導學生說一說：你們最喜歡的是什么花？為什么？教師引導學生分組討論后匯報：你們欣賞的這些花美嗎？美在哪里？（教師從花的形狀、色彩、氣息方面引導討論）師生共同小結出花的自然美形狀美、色彩美、氣息美。二、探索求知（一）師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。欣賞四季花開的圖片，引導學生說一說：這些花是什么季節(jié)里開的呢？叫什么名字？教師講述《牡丹花》的故事，引導學生認識理解牡丹花的品格。師生共同瀏覽欣賞“水仙、蓮花、菊花、梅花”圖，每組選擇 一種鮮花，教師引導學生分組分層分次討論匯報：①這種花有什么樣的品格呢？②誰知道這種花或其他的花的故事呢？教師小結各組的匯報及表現(xiàn)，對各組進行鼓勵。（二）賞析探討不同表現(xiàn)形式 “花”的主題藝術作品賞析探討藝術家李嵩（宋）的《花籃圖》、凡高（荷蘭）的《向日葵、關山月（現(xiàn)代）的〈雪梅〉、教材中學生作品、花的應用作品圖片： 教師逐層引導學生分組觀察、討論、分析、發(fā)表：①這些畫中的花盛開在什么季節(jié)？給了你們什么感覺？你們喜歡嗎？為什么？ ②你們可以用什么材料、工具來畫花、制作花呢？ ③花在人們的生活里有什么作用呢？（三）聯(lián)想能力訓練三、綜合創(chuàng)作你知道這么花是用什么材料來做的嗎？你還想到用什么材料呢？老師介紹皺紙、卡紙、橡皮泥花的制作方法。小組合作創(chuàng)作：利用你們收集的材料制做成各種各樣的花。將你們的花制作成各種裝飾品，并裝飾在周圍的環(huán)境，自己或別人身上。或畫一幅《花的世界》四、成功展示請說一說你的想法或看法？ 請你為你的作業(yè)作一個表演。你認為那一幅最好，為什么？第二篇：一年級下冊美術教案一年級下冊美術教案第一課 船一、教學目標認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。二、教學重、難點教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態(tài)。三、教學過程（一）導入 過渡語：老師給你們猜個謎語，請大家仔細聽、認真想！謎面是：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。打一交通工具。揭示答案：船 2．出示課題今天我們就一起來學習船。板書課題：《船》（二）講授新課 1．船的來歷船是重要的水上交通工具。中國是世界上最早制造出獨木舟的國家之一，在石器時代就出現(xiàn)了最早的船——獨木舟（把一根圓木中間挖空）。然后，出現(xiàn)了有槳和帆的船。后來18世紀，歐洲出現(xiàn)了蒸汽船，又出現(xiàn)了用柴油發(fā)動機提供動力的船。今天人們用太陽能和噴氣式發(fā)動機作為船的動力，航行的速度令人吃驚，最高時速已經(jīng)可以達到500千米以上了。（1）船的種類、名稱、用途提問：你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？過渡語：有的同學說，我在公園里見過游船，旅游、觀光用；有的同學坐過輪船，載人用的；有的同學說我在電視里看過破冰船，它能把河面上凍住的冰破碎；軍艦用于軍事打仗等等。過渡語：老師這里還有不同種類的船呢。帆船：用于運動比賽、捕魚和本地貿(mào)易。貨輪：運送貨物的輪船叫貨輪。船上有一座帶煙囪的領航船橋。船橋下有發(fā)動機和住艙區(qū)。船的其余部分可容納盡可能多的貨物。氣墊船：氣墊船有一個充氣的氣墊，可使船體浮出水面航行，由于水的阻力減少，因此航行速度很快。鐵皮船：是一種在中國長江一帶的特有船只，是中國獨有的，外面包鐵皮，里面用木材，三國時期被經(jīng)常使用，一直延續(xù)了1000多年。橡皮船：廣泛應用于水上休閑、娛樂、釣魚、捕魚等水上作業(yè)。釣魚船：漁夫捕魚用的（2）船的結構提問：你知道船是由哪幾部分組成的嗎？過渡語：由船頭、船殼、船舵、船尾、船帆、甲板等組成。（3）船的形狀提問：船上每部分可以用什么形狀來概括？過渡語：（基本形）梯形、倒梯形、半圓形、三角形等等。（1）欣賞藝術家作品過渡語：我們欣賞一下藝術家創(chuàng)作的船吧。藝術家們不僅用繪畫的形式表現(xiàn) 了船，還大膽想象設計出了汽車船、蜻蜓船。（2）欣賞學生作品提問：這些是同學們設計的船，我們一起看看吧。過渡語：看，人們正坐著大漁船垂釣，多開心?。灰凰掖筘涊嗰倎砹?，上面裝滿了貨物；不要小看這艘帆船，它上面有很多的功能呢。（3）啟發(fā)創(chuàng)新提問：前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦筋，創(chuàng)造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎？那么，在你的想象中，未來的船是什么樣兒的？過渡語：兒童船的外形設計，可以像小動物、水果等造型，具有童話色彩。過渡語：欣賞了這么多漂亮的畫，看看老師是怎樣表現(xiàn)的吧。（1）在作畫的時候先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表 現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結構，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆、船篷等部分。（2）注意局部結構的大小比例與整條船的比例相協(xié)調(diào)，船體的造型和設 計與船的用途相聯(lián)系。（3）可以根據(jù)相應的色彩、線條進行適當?shù)谋尘疤砑觼硪r托船，使畫面構 圖完整。（4）我們還能用彩紙折出漂亮的小船。（三）藝術實踐教師語言：同學們，你們也動手試試發(fā)揮你的創(chuàng)造力，用繪畫的方法，表現(xiàn)一艘你想象中的船，也可以折一只紙船，加以美化。（四）課堂總結 過渡語：你們看，同學們畫出了漂亮的漁船，創(chuàng)作出了未來的鞋式船。同學們還用彩紙、廢舊物品制作出了一艘艘精美的小船。過渡語：世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I？ 克里斯托弗哥倫布：意大利航海家、探險家。一生從事航?；顒?，是第一個到達美洲的歐洲人。他相信地球是圓的，認為從歐洲西航可達東方的印度。鄭和：鄭和率領二百四十多艘海船、二萬七千四百名船員的龐大船隊遠航，拜訪了30多個在西太平洋和印度洋的國家和地區(qū)，加深了大明帝國和南海（今東南亞）、南亞、西亞等的關系。過渡語：今天我們看了這么多輪船、軍艦，很多方面都占世界領先地位，這些都是我們國家自己制造出來的，咱們的國家可真?zhèn)ゴ?。從現(xiàn)在開始，你們一定要努力學習、好好學習，長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。第二課長啊長一、教學目標1．了解植物的生長條件及過程，運用繪畫的方法，把植物不同階段的成長特征表現(xiàn)在同一個畫面上。、記憶植物形象特征的能力，初步的構思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現(xiàn)植物生長過程的造型能力。、描繪植物成長的過程，感受生命成長的歷程，表現(xiàn)對生命的熱愛。培養(yǎng)學生觀察、研究手機繪畫素材的習慣。二、教學重點、難點：觀察植物的形與色，表現(xiàn)植物的生長過程。：植物不同階段的外形特點及構圖。三、教學過程（一）導入新課 1．出示一粒瓜子。過渡語： 同學們，你知道它是哪種植物的種子嗎？——對，它是向日葵的種子，它長呀長，不斷的長大，就會變成向日葵了，今天我們就來學習《長呀長》這一課。2．引出新課，出示課題。（二）講授新課了解植物的生長條件過渡語：小瓜子是怎樣發(fā)芽的，你們想不想去看看呀？下面老師就給大家播放一個小影片，讓我們一起來欣賞。播放向日葵種子發(fā)芽過程的視頻。過渡語：誰能說一說小瓜子的家在哪里？需要提供哪些條件它才能發(fā)芽長大？小結：有了土壤做家，再加上陽光和水，小瓜子就能發(fā)芽了。了解植物的基本結構過渡語：植物的種子發(fā)芽后是怎樣長大的呢？小結：根越來越密、莖越來越高、葉越來越多、開出了漂亮的花朵、結出了很多果實，植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六大部分組成的。觀察不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的不同形態(tài)（1）過渡語：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態(tài)一樣嗎？它們的外形都有什么特點？老師小結：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態(tài)都不一樣，在畫植物時，我們要抓住不同植物各部分的特點進行表現(xiàn)。（2）連線游戲出示西瓜、桃子、蘋果的種子圖片，再出示其葉子及花的圖片，讓學生進行辨認，并用線進行連接。請學生說說你喜歡的植物長什么樣子？ 植物在成長過程中有誰來幫忙？ 出示蝴蝶、蜜蜂、小鳥、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲圖片。展示在惡劣環(huán)境中生長的植物圖片過渡語：大家看這些植物生長在怎樣的環(huán)境中？你看了有什么感想，請說一說。小結：這些植物生存的環(huán)境都比較惡劣，但它們依然用頑強的生命力，堅強地生長著，我們也應該學習植物這種頑強拼搏、不屈不撓的精神，勇敢地面對各種困難。教師示范：繪畫向日葵的生長過程。過渡語：下面老師給同學們示范一下向日葵的生長過程。相關作品欣賞。（播放課件）（三）藝術實踐過渡語：請同學們選擇一種自己了解的植物，畫出它茁壯成長的過程。（四）課堂總結 過渡語：你能介紹一下你畫的是什么植物嗎？它有怎樣的特點呢？課堂延伸：你愿意種一些植物嗎？請記錄它們的成長過程。第三課出殼了一、教學目標：，通過觀察與分析，學習基本形組畫動物的方法。、欣賞，想象動物破殼而出的情景，并進行大膽的表現(xiàn)。，激發(fā)學生對生命誕生時刻的理解與認識，體會生活的美好與幸福。二、教學重難點：：學習基本形組畫動物的方法，運用遮擋方法表現(xiàn)動物的破殼而出。：學習表現(xiàn)畫面的大小關系與主次關系。三、教學過程：（一）視頻導入： 播放視頻兒歌“出殼了”，讓學生跟著一起唱一唱、聽一聽。：今天我們就來學習《出殼了》。（二）講授新課 教師語言：請同學們說一說，你還知道哪些動物是破殼而出的呢？ 教師總結：鱷魚、蛇、壁虎這些爬行動物都是卵生的，還有像鴿子、鴕鳥等鳥類也都是卵生的。（1）了解孵化的過程教師語言：請同學們看看小雞孵化的過程，想一想，請你把這些圖片按照時間順序編一編序號。教師總結：卵——胚胎——成形——破殼——出殼，看來它們經(jīng)歷很多過程才能看到這個世界，真不容易?。。?）表現(xiàn)孵化的過程教師提問：小雞出殼會是一帆風順么？請你看看說一說，我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)小雞與蛋殼的關系？ 教師總結：我們可以表現(xiàn)小雞在蛋殼中的樣子；也可以表現(xiàn)小雞破殼時的樣子；當然我也可以這樣表現(xiàn)一瞬間的情景。出示圖片：小雞破殼時候的樣子。（1）樣子相同的卵生動物教師語言：同學們，你們看，我們的動物寶寶出殼了，它是誰啊?長得像媽媽么？教師總結：鱷魚和蟒蛇，無論是樣子還是花紋，它們生下來就和媽媽長一模一樣，只存在著體型大小的區(qū)別。（2）樣子不同的卵生動物教師語言：你們看這些卵生動物生下來，就和媽媽長得不一樣了，你能找一找它們誰是誰的寶寶呢？教師總結：朱鹮的寶寶和媽媽一樣有一張長長的喙，卻沒有那些漂亮的花紋；鴕鳥寶寶和金雕寶寶，它們除了體型相差很大以外，顏色上也和媽媽不一樣。教師提問：你們知道如何表現(xiàn)這些不同的動物么？ 教師總結：我們可以用基本形概括的方法來表現(xiàn)它們。出示圖片引導學生，進行基本形的概括與練習。、表現(xiàn)情景（1）啟發(fā)聯(lián)想教師提問：同學們你們能說一說，動物寶寶們爬出蛋殼后，會發(fā)生什么事情呢？教師總結：同學們的想象力真豐富，動物寶寶們會去找媽媽、找吃的、會躲避危險等等??（2）賞析學生作品教師語言：引導學生們賞析學生作品，學習遮擋與構圖的方法。（三）教師示范； ； ，完成畫面。（四）藝術實踐：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)動物破殼而出時的作品。：注意畫面中動物寶寶與動物之間的區(qū)別和大小關系。（五）課后拓展有些卵生動物的爸爸、媽媽，會一直守候著寶寶們破殼而出的時刻，寸步不離地照顧寶寶們長大，就像我們