【文章內(nèi)容簡介】 《作業(yè)精編》使我們的國土長放光明，讓人們也仰望我們越看越明。還是讓咱們自己的眼睛，比夜空的星星更亮更明，照亮所有的城鎮(zhèn)、所有的鄉(xiāng)村，氣得黑夜哭瞎它的眼睛！沙子不能隱藏于眼睛，黑暗豈能壓倒光明！別老仰望夜空的群星光源就是咱們自身！（選自《新時(shí)期詩萃精評》）思考題：“星星”的象征意義?！皠e老仰望夜空的群星，光源就是咱們自身”的含義。美文三水鄉(xiāng)行沙 白水鄉(xiāng)的路，水云鋪。進(jìn)莊出莊，一把櫓。魚網(wǎng)作門簾，掛滿樹；走近才見，幾戶人家住。要找人，稻海深處；一步步，踏停蛙鼓……蟬聲住，水上起暮霧；兒童解纜送客，一手好櫓。（選自《中國新詩鑒賞大辭典》）思考題：。【文學(xué)常識】 梯田文化 教輔專家 《課堂點(diǎn)睛》 《課堂內(nèi)外》 《作業(yè)精編》【作者簡介】（1893——1976），馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。他的詩詞，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，襟懷豪邁?！肚邎@春長沙》《長征》《沁園春雪》，《水調(diào)歌頭游泳》等名篇被廣為傳誦。，現(xiàn)代詩人。原名鄭文韜，祖籍河北寧河，1933年生于山東濟(jì)南。1949年隨父至臺灣。畢業(yè)于新竹中學(xué)。1956年參與創(chuàng)立現(xiàn)代詩社。1958年畢業(yè)于臺灣中興大學(xué)。曾在基隆港務(wù)局任職。1968年應(yīng)邀參加愛荷華大學(xué)的“國際寫作計(jì)劃”，197O年入愛荷華大學(xué)英文系創(chuàng)作班進(jìn)修，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。重要詩作包括《夢土上》《衣缽》《窗外的女奴》《鄭愁予詩選集Ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《蒔花剎那》《刺繡的歌謠》《寂寞的人坐著看花》等14種。詩集《鄭愁予詩集Ⅰ》被列為“影響臺灣三十年的三十本書”之一。詩人在80年代曾多次被選為臺灣各文類“最受歡迎作家”。曾獲青年文藝獎（1966）、中山文藝獎（1967）、中國時(shí)報(bào)“新詩推薦獎”（1968）及“國家文藝獎”（1995）。作品已有八種歐、亞文字譯介。詩人思維敏捷，感慨殊深，融合古今體悟，汲取國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作力充沛。他的詩作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味著稱，意象多樣，溫柔華美，自成風(fēng)格。他的成名作《錯(cuò)誤》（1954）在臺灣首次發(fā)表時(shí)，因?yàn)樵撛姷淖詈笠痪洹拔疫_(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤／我不是歸人，是個(gè)過客”，一時(shí)間整個(gè)臺灣島都在傳誦“達(dá)達(dá)的馬蹄”之聲。，原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業(yè)。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》《太陽和他的反光》等，是新時(shí)期朦朧詩的代表詩人之一。他的詩作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感，以《紀(jì)念碑》等政治抒情詩和古代神話組詩《太陽和它的反光》贏得社會矚目。濟(jì)慈（1795——1821），英國浪漫主義詩人。出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。1816年發(fā)表處女作《哦，孤獨(dú)》。1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此嶄露頭角。他的短促的一生留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。他的詩想像豐富，絢麗多彩，詩中有畫，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲艋谩薄白杂傻南胂瘛边M(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩對英國維多利亞時(shí)代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀(jì)的意象派詩人都有很大影響。詩人25歲宏才初展時(shí)，就不幸與世長辭。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人?！眮啔v山德羅維奇葉賽寧（1895——1925），俄羅斯詩人。出身于農(nóng)民家庭，教會師范學(xué)校畢業(yè)后，在莫斯科當(dāng)?shù)陠T和印刷廠校對員。1916年在白俄軍隊(duì)服役，1917年二月革命后離開軍隊(duì)，加入左翼社會革命黨人的戰(zhàn)斗隊(duì)。早期詩描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體，作品中流露悲觀情緒。十月革命后的部分詩作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀于農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪農(nóng)村自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔，最后在精神憂郁中自殺?！举Y源開發(fā)】《沁園春長沙》《菩薩蠻大柏地》《長征》《念奴嬌昆侖》《水調(diào)歌頭游泳》《蝶戀花答李淑一》《卜算子詠梅》等詩詞名篇，感受毛澤東詩詞襟懷開闊、氣勢豪邁等特點(diǎn)。《鄭愁予詩選集》，體會其詩意象多變、感情濃郁、溫柔清新的特點(diǎn)。、舒婷、顧城、楊煉等人的詩作，查找有關(guān)“朦朧詩”的資料，了解朦朧詩在意象、語言等方面的特征。《夜鶯頌》《秋之歌》等名詩，體會其詩想像豐富、詩中有畫的特點(diǎn)?！栋材人鼓鹉取贰⒔M詩《伊朗抒情》《蘇維埃俄羅斯》等代表作。第四篇：《雨的訴說》教學(xué)設(shè)計(jì)及滿分作文《雨的訴說》教學(xué)設(shè)計(jì)及滿分作文活動要求：讓學(xué)生去體驗(yàn)，去想象，然后用書面表達(dá)交流活動目標(biāo)1．鍛煉查找、搜索資料的能力，培養(yǎng)與他人合作、分享資源的習(xí)慣。2．提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會由此及彼的寫作手法。3．閱讀和朗誦寫雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。4．培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物，描寫景物。過程與方法1．結(jié)合主題，深人生活，進(jìn)行實(shí)際探訪。2．利用書籍資源或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集、查找相關(guān)資料，并集成資料夾。3．在班級里開展詩歌朗誦會或?qū)ｎ}辯論會。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過詩歌的學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力，體會自然的美好。2．培養(yǎng)公正、客觀的評價(jià)觀。重點(diǎn)與難點(diǎn)1．能夠搜集到“雨”的資料，并且資源共享。2．能夠流利、有條理地向同學(xué)陳述自己的觀點(diǎn)，做到自圓其說、以理服人。，獨(dú)立完成以“雨”為話題的作文?；顒訒r(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)活動過程一、走近雨，認(rèn)識雨（體驗(yàn)）讓學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)描寫雨的詞語、句子和段落資料組織學(xué)生討論：這些作品都是寫“雨”的，既展現(xiàn)出“雨”的共性，又抓住雨的不同特點(diǎn)去描寫。引導(dǎo)學(xué)生注意這些特點(diǎn)，從時(shí)間季節(jié)的角度、從視覺、聽覺、觸覺、味覺的角度認(rèn)識雨。資料搜集：時(shí)間季節(jié)的角度：有寫春雨、有寫秋雨；有寫夏雨、有寫朝雨等視覺、聽覺、觸覺、味覺的角度：從聽覺寫雨的淅瀝，從視覺寫雨的綿密，從觸覺寫雨的濕潤，從嗅覺寫雨的清新。）詞語：淅淅瀝瀝 毛毛細(xì)雨 春雨陣陣 牛毛細(xì)雨雷雨交加 大雨傾盆 狂風(fēng)暴雨 雨急似箭 瓢潑大雨 雨聲沙沙 細(xì)雨淅瀝 雨過天晴 細(xì)雨如絲 雷雨交加 山雨欲來 細(xì)雨飄灑 斜風(fēng)細(xì)雨句子春雨，像牛毛、像花針、像細(xì)絲，密密地斜織著。（淅瀝）窗外下著蒙蒙細(xì)雨，滴滴的小雨點(diǎn)，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。（淅瀝）如絲的小雨從空中降落，雨點(diǎn)是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。（綿密）秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹。（濕潤）早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖刷得青山綠水、珠爍晶瑩，空氣里也帶有一股清新濕潤的香味。（清新）風(fēng)追著雨，雨趕著風(fēng)，風(fēng)和雨聯(lián)合起來追趕著天上的烏云，整個(gè)天地都處在雨水之中段落夜雨一天深夜，陰云密布，響雷一個(gè)接著一個(gè)，閃電在天空中閃著。風(fēng)，使勁地吹著，樹枝被風(fēng)吹得喀嚓喀嚓作響，頃刻之間，傾盆大雨就落了下來。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪春雨春雨不停地下著，細(xì)細(xì)的雨絲織成了一張碩大無比的網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上，遠(yuǎn)處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，披在群山上。春雨紛紛，染綠了山，染綠了水，染綠了石板小路。夏雨調(diào)皮的雨點(diǎn)兒像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河面上，濺起高高的水花；粗大的雨點(diǎn)打在人家的窗戶上，咚咚作響。天上的雨點(diǎn)像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。雨越下越大，往遠(yuǎn)處看去，好象一塊灰幕遮住了視線，灰蒙蒙一片，樹啊，房子啊，什么也看不見。秋雨秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍(lán)碧透。朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。秋雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。落在臉上涼絲絲，流進(jìn)嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如夢，如癡，如醉。秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑著。二、感受雨，想象雨雨給人們的感覺是豐富多彩的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。人們在觀賞雨時(shí)，把自己的情緒、感受賦予雨，這時(shí)的雨就已經(jīng)是凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。那么作品借助雨傳達(dá)作者自己的情懷?如：范仲淹的《 岳陽樓記》：“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空??”，就是情景交融，渲染出遷客騷人去國懷鄉(xiāng)、感極而悲的心境。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。杜甫的《江南春絕句》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。杜牧的《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。有關(guān)雨的歌曲：《三月的小雨》《情深深雨蒙蒙》（在課堂上通過同學(xué)間的交流、回憶，對所學(xué)課文進(jìn)行梳理，運(yùn)用已有知識積累，回答問題。）三、訴說雨，論功過暢所欲言，展開辯論詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的，但在現(xiàn)實(shí)中，大自然的雨卻是變化無窮的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，給人類帶