【文章內(nèi)容簡介】 　　d、語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了?！毕茸寣W生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。　　總結感受，拓展活動　　1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話?！　?．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？　　a、先在四人小組內(nèi)討論?！　、然后集體交流。　　3．引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）　　習寫生字，當堂展評　　生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊　　板書：1秋天的雨　　是一把鑰匙　　是一盒五彩繽紛的顏料豐收歡樂　　藏著非常好聞的氣味　　帶來冬天的消息《秋天的雨》教學設計6　　《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂?！　≡O計意圖：　　優(yōu)秀的文學作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。　　教學目標：　　初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美?！　∧芊e極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。　　活動準備：　　與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學過程有交互的Flash動畫課件。　　幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。　　道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支?！　∨錁贰肚锶账秸Z》。　　活動過程：　　一、創(chuàng)設情境，導入活動　　師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”　　幼兒：下小雨的聲音……　　師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？　　幼兒：秋天的雨、秋雨……　　師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？　　幼1：很舒服！　　幼2：很涼爽！　　幼3：很溫柔，很清涼！　　師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了?！　。◣熌描€匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面。）　　評析：教師創(chuàng)設了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學習興趣。　　二、分段欣賞，講述交流　?。ㄒ唬┬蕾p第一段，感受秋天的色彩美。　　講述綜合畫面　　師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？　　幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！　　師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！　　幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子?！　煟耗亲屛覀円黄饋砩纫簧龋杏X怎么樣？（很涼爽。）　　幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子?！　煟簼M樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？（單個果樹動畫。）　　幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！　　幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？　　幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧！　　幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！　　幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……　　師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？　　幼兒：淡黃的，紫紅的……　　師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！　　完整欣賞第一段　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）　　玩送顏色游戲　?。◣煵シ艣]有色彩的秋天圖課件。）　?。?）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機地滲透詞匯及修辭手法。）　　幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉?！　煟赫埬銇碜銮锾斓挠?，把紅色送給楓葉?！　。ㄕ堃挥變河眉t畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）?！　∏疲t紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。）　　（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點頭。）　　評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。　?。ǘ┬蕾p第二段，感受秋天的味道美?！　≌w理解欣賞?！　。?）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）　　師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？　　幼1：菠蘿甜甜的?！　∮?：梨子香香的?！　∮?：烤山芋的香味……　?。?）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？　　幼1：因為我們想吃了?！　∮?：香味把小朋友吸引過去了……　?。?）師：平時你的腳有沒有被香味勾住？被什么香味勾住過？　　幼1：我被炒粟子的香味勾住過。　　幼2：我被做面包的香味勾住過?！　∮?：我被炸雞腿的香味勾住過?！　。◣熾S機評價：油炸食品不能吃太多噢?。　±蠋熍錁防收b。　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）　　評析：視聽結合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉化為內(nèi)在的體驗。　?。ㄈ┬蕾p第三段，感受動植物的活動美?！　∮懻摻涣鳌　煟呵锾斓挠赀€有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧！　　出示小動物過冬綜合圖?！　∏?，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準備過冬的呢？小樹們又是怎么準備過冬的？　?。?）幼兒兩兩討論，互相說一說?！　。?）請個別幼兒交流　　幼1：小松鼠是摘松果過冬的?！　∮?：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的?！　∮?：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的?！　。?）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣?！　熖釂枺哼祝€有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？　　幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了?！　∮?：落葉樹的樹葉飄落下來?！　熆偨Y：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了?！　≌涡蕾p　　師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）　　表現(xiàn)散文　　師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學一學它們吧！　?。◣熥銮锾斓挠?，配樂朗誦，帶領幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。）　　評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。　　三、互動交流，完整欣賞　　交流感受　?。?）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的`小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）　　（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）　　欣賞散文　?。?）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》?！　。?）整體欣賞散文課件　　評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉?！　∷?、活動延伸，經(jīng)驗拓展　　繼續(xù)尋找美麗的秋天　　師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！　　反復傾聽作品　　在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽?！　±脜^(qū)角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品?！肚锾斓挠辍方虒W設計7　　一、欣賞秋色、育情導學：　　導入　　果實們你擠我碰，爭著想讓我們小朋友去摘呢!菊花綻開了可愛的笑臉，蘋果，梨，還有菠蘿，都散發(fā)出迷人的香味，勾住了我們小朋友們的腳，銀杏樹扇著可愛的小扇子，田野里一眼望去一片金色的稻海，好像都在告訴我們秋天來了，孩子們是誰把這么美麗的秋色帶到我們眼前的呢?　　秋天的雨就像一位神奇的魔術師，想看看它是怎樣施展魔法的嗎?今天我們就來學習課文《秋天的雨》?！　“鍟R讀課題：秋天的雨(齊讀課題)我們一起響亮地讀一讀?！　《?、學習生字：　　課前同學們都預習了課文，生字一定都會認了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好?　　鑰 匙 衣 裳 喇叭 橘 子 松 柏 郵票 一枚枚 橙紅色 五彩繽紛 頻頻點頭 扇哪扇哪(自讀、個別讀)　　指導枚：木字旁一個反文，郵：讓右耳更自由。　　三、整體感知課文　　誰愿意把秋天的大門打開?請一位同學讀一下第一自然段。同學在聽的時候思考一個問題，秋天的雨是什么?秋天的雨給你帶來了什么樣的感覺?(溫柔，清涼)　　清涼：一陣秋風一陣涼。溫柔：與夏天的雷雨比較，秋雨顯得特別的溫柔，趁你沒留意，輕輕地，輕輕地，不知不覺的來了?！　∥覀儙е鴾厝岷颓鍥?，輕輕地讀一下第一自然段?！　∷模纷x欣賞，體悟情感　　秋天的懷抱里活躍著一群會讀書的孩子：讓我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛先去一睹秋天迷人的色彩，好嗎?　　1我們的秋雨姑娘還很大方，她把自己的顏料當做禮物送給了大地?！　∽x讀第二自然段，找找秋雨姑娘把什么顏色給了誰?圈出描寫顏色的詞語。　　(學生說，師出示PPT)　　自由讀第二自然段，選擇一句自己最喜歡的植物，可多讀幾遍。并說說為什么喜歡?　　有同學喜歡銀杏樹的嗎?指名讀?！　　癜雁y杏葉比作小扇子，很有趣，很可愛。　　瞧，這就是銀杏葉，它的樣子多像小扇子!難怪，課文說黃黃的葉子像——　　●喜歡扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！　∥覀冄矍胺路鹂匆娏算y杏葉在風中不停地扇哪扇哪，就像小扇子在扇哪扇哪，動作多像啊!扇來了涼爽，扇走了夏天的炎熱。　　●齊讀?！　∮邢矚g楓樹的嗎?指名讀，　　“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！薄　　癜褩魅~比作郵票，很有趣。那一片片火紅的楓葉在作者眼里就變成了——(那郵遞員就是——秋風。)你看懂大自然的信了嗎?(帶來涼爽)　　來讀讀吧!　　●喜歡楓葉火紅火紅的，像一團火?！　　裣矚g飄哇飄哇，慢悠悠的，很美。好像整個楓樹林都飄滿了火紅的楓葉，像一只只蝴蝶飛舞。　　來，用你的朗讀把咱們帶進這火紅的楓樹林吧　　●齊讀?！　∧憧?，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。　　它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。　?、倌泻⒆幼x銀杏葉，女孩子楓葉，賽讀。　?、谶@么美的句子，讀了一遍又一遍，相信已經(jīng)深深地印在你們的腦海里了吧!　　我們一起把銀杏樹和楓樹這一句背一遍看，看誰的記性最好，一下子就記住了?！　≌l喜歡田野的?　　金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！　、僬埿∨笥褌冏约鹤x讀，讀完后想一想，你讀懂了什么?　　●田野是金色的——稻子豐收了 而且稻子很多，像金色的海洋　　●莊稼大豐收啦!農(nóng)民伯伯肯定高興極了!男孩子開心地來讀讀這個句子?！　煟翰粌H在田野上洋溢著豐收，果園里也……(豐收喜悅)　　誰喜歡果樹的?　　橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?　　●橘子、柿子是橙紅色的——都成熟了 你擠我碰——很有趣，很調(diào)皮，很多 爭著要人們?nèi)フ?、爭先恐?指名讀出調(diào)皮、著急?！　　窆r(nóng)們也樂得眉開眼笑。請女孩子來讀這個句子?！　、趲еS收的喜悅齊讀兩句。　　看來喜歡菊花仙子的特別多嘍!　　●菊花仙子得到的顏色最多，最漂亮，怪不得它高興得在秋雨里——頻頻點頭哩!誰來解釋一下頻頻點頭是什么意思，表演一下!　　●誰來演好菊花仙子?齊讀　　這里描寫菊花的里面出現(xiàn)了一個標點符號是我們平時寫作文時挺好用到的，我們誰的眼睛最亮一下子就發(fā)現(xiàn)了?為什么在這里要用這個省略號而不用逗號，句號呢?對，表示舉的顏色還沒有舉完。