【文章內(nèi)容簡介】 入課題：
大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門??看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。（出示ppt 圖片）
同學(xué)們請想一想：是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢？
板書課題:
這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》 。（齊聲響亮地讀出課題）
二、認(rèn)讀生字詞。
同學(xué)們，你能用一個詞語來說說你對秋天的雨的感受么？（涼爽）指導(dǎo)生字爽，認(rèn)識多音字扇，讀準(zhǔn)輕聲詞語
課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字一定都認(rèn)識了吧，下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎？
出示：衣裳喇叭鑰匙柿子扇子
銜來加緊橘子菠蘿涼爽
扇哪扇哪五彩繽紛頻頻點頭
（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等）
三、初讀課文，整體感知
自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。
請同學(xué)們齊讀課文，思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（指名回答）（板書：顏色，3氣味，4喇叭）
學(xué)習(xí)第一自然段
這場美麗的秋雨是怎么樣來到我們身邊的呢？請你讀讀第一自然段。板書：輕輕地 趁你沒留意 不知不覺
聽范讀，進(jìn)一步整體感知。
課文一開頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進(jìn)秋的大門，你看到了什么？(看課文視頻)
生回答(銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)
秋天真美麗，老師給大家?guī)Я艘恍┬稳萸锾斓脑~語，我們一起來讀一讀吧。
秋天的雨就這樣子不知不覺地來到了我們身邊，給我們帶了一個美麗的秋天的世界。到底這個世界是怎么樣的美麗，我們下節(jié)課再去感受！
四、生字指導(dǎo)
秋天的雨第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文；
，了解秋雨的特點，積累背誦自己喜歡的部分；
、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重、難點：
能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查生詞；
在第一自然段，我們知道了“秋雨是一把鑰匙，它帶著??”
當(dāng)秋雨姑娘輕輕的打開秋天大門的時侯，一幅幅連綿不斷的畫卷就出現(xiàn)在我們的眼前，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)《秋天的雨》，去感受它的絢麗多彩吧！
我們已經(jīng)知道課文從“顏色、氣味、小喇叭（消息）”來寫秋天的雨。
（二） 學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：同學(xué)們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。
讓學(xué)生自由讀第二自然段。
喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都
有哪些顏色呢？（板書：黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白）
完成填空鞏固。
出示圖片理解黃色的銀杏樹
強調(diào)比喻句：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。理解扇走夏天的炎熱的含義？
讀一讀讀出秋天的感覺：“扇哪扇哪”要讀得慢一點，而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。
出示圖片理解紅紅的楓葉
強調(diào)比喻句
理解郵來了秋天的涼爽？
讀一讀讀出秋天的感覺，注意重讀。
說一說我的發(fā)現(xiàn)，比較相似句式。
言語拓展，照樣子寫一寫。
秋天的雨把______給了_________，________像_____________一樣
出示圖片理解金黃色的田野，強調(diào)比喻句。
（生讀后師指導(dǎo)點評：這一句告訴我們豐收的喜悅，誰能把豐收的喜悅用你的聲音表現(xiàn)出來？（生讀后師指導(dǎo)點評：底氣足，聲音洪亮）.
出示圖片理解橙紅色的果樹，強調(diào)擬人句。
師：同學(xué)們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。 生：形容水果結(jié)得很多，密密的長在樹上。
秋雨帶來了那么多的色彩，你看(出示圖片)這就是五彩繽紛的意思。
出示第二自然段，齊讀感受秋天的雨帶來五彩繽紛的世界。
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段
請你讀一讀第三自然段，和同桌之間說說有哪些好聞的味道呢？
小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。）
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
一年四季，春夏秋天，秋天的到來也意味著冬天要來了！那么小動物們聽到了秋天吹起的小喇叭，都在干什么呢？請你從文中找出主要的動詞完成 填空。
（五）為什么說秋天的雨帶給我們的是一首“豐收、歡樂”的歌?
教后反思：
《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際是在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。 課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生領(lǐng)略通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學(xué)重點?？傊@節(jié)課的教學(xué)我自己認(rèn)為是比較滿意的，在領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、風(fēng)格同時，在教學(xué)中也基本達(dá)到目標(biāo)中的要求，讓學(xué)生受到了熏陶和感染。今后，在各類文本的教學(xué)活動中，我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，讓每個學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂地學(xué)習(xí)，同時，也有所收獲。
第四篇：秋天的雨教學(xué)設(shè)計說明
秋天的雨教學(xué)設(shè)計及說明
鵬輝小學(xué) 王雙
我從教學(xué)背景分析、教學(xué)流程兩等方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。
一、教學(xué)背景分析
（一）、教材分析
《秋天的雨》是一篇抒情味很濃的散文，名為寫秋天的雨，實際上在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。
（二）、學(xué)情分析
三年級學(xué)生好奇心強，形象思維發(fā)展得趨于成熟，但抽象思維卻處于起步階段。雖然學(xué)生對秋雨、秋天，有了一定的生活積累，但對于文章中藝術(shù)化、抽象化、跳躍性的語言理解還不夠深刻。具有一定的識字能力，能通過預(yù)習(xí)初步完成識字任務(wù)。
（三）、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。
（四）教學(xué)重點：
使學(xué)生通過課文生動的描寫，分層次朗讀，體會秋天的美好，感受課文語言美，這是編選這篇課文的主要意圖，也是本課的教學(xué)重點。
（五）教學(xué)難點：
課文使用了多種修辭手法，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，因此，品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，內(nèi)化運用語言是教學(xué)上的難點。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）：激趣導(dǎo)入
師：孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，誰來說說你心目中的秋天是什么樣嗎？老師這有一些秋天的圖片，一起來看一看。誰來說說你有什么樣的感受？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，板書課題。看看它又給我們展現(xiàn)了一幅怎樣的秋景圖？ 齊讀課題。
在導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我首先借助孩子的生活經(jīng)驗讓他們說說他們心中的秋天是什么樣的，這個時候?qū)W生的說只是從季節(jié)的特點講述秋天的樣子，不太能上升到美的情感體驗，這時我設(shè)計出示一組多媒體秋景圖，讓學(xué)生在從圖片上一下子感受到秋天的美。學(xué)生欣賞完后，再讓其說說自己的感受。這樣一來就激起孩子們強烈的情感共鳴我所見到的秋天是這么美，我適時板書課題，自然而然地就引領(lǐng)了孩子們從生活到圖片再走進(jìn)課文，為他們進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)確定了情感基調(diào)。
(二)：檢查預(yù)習(xí)
師：昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文，生字都會認(rèn)了嗎？下面我們就來讀一讀這些生字。師：請看屏幕。
出示生字：涼爽趁著柿子郵票銜來菠蘿衣裳，喇叭，鑰匙 師：誰來領(lǐng)讀？正音 自讀查讀
這兒有個句子，咱們來看一看。
出示句子：黃葉像一把把小扇子，扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎熱。
師：你發(fā)現(xiàn)這一句話中有一個字，他的讀音很有趣？哪一個?（出示：多音字扇）知道在什么情況讀四聲，什么情況讀一聲？
在這一環(huán)節(jié)中我更關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與互助學(xué)習(xí)，因為三年級的孩子在識字方