【文章內(nèi)容簡介】 啊，小朋友們，我們寫文章的時候，也要把他寫具體，別像沈老師一樣。那你再認真讀讀，它把這個句子寫得那么具體，你讀著又感受到了什么呢?它把銀杏樹的葉子比作小扇子，多形象啊，作者真會觀察。這樣的句子還有，你找到了嗎?看。自己讀讀吧，你一定能學到不少本領。你擠我碰：這里用上這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么呀?說明果子實在太多了。你來讀讀。是啊，一個挨著一個。還發(fā)現(xiàn)了什么呀?它把果子當作了有生命的小朋友來寫了，寫得多么生動呀。頻頻點頭。你做做看?哦，這樣。對的，那菊花怎么會點頭呢?好像是一個有生命的人在點頭一樣。我們在寫句子的時候也可以用上這樣的方法。④美讀句子，品味、積累。好了好了，沈老師算是服了你們了，的確課文寫得美多了，那就讓我們美美地來讀讀這些優(yōu)美的句子吧，如果你喜歡哪個，可以嘗試背一背。(四)、遷移仿寫，創(chuàng)造美。導寫：作者一定很喜歡秋天，他通過觀察，并用了那么多不同的表達方式寫了秋天的雨帶給景物們的快樂。其實在大自然中，還有很多東西都在分享著秋雨的快樂。用我們的筆也去寫寫這神奇的秋雨吧!出示：“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。你看，(1)它把__________給了___________，______________像____________，_______________。(2)________________是給_______________，_________________。(3)_________________得到的顏色就更多了，_____________________?！睂W生拿出下發(fā)的“禮物”，你自己挑選其中一句，寫一寫。交流、誦讀自己的作品。大聲地念出自己的作品。你們每人的一兩句連起來，就可能是一篇美妙的文章，寫作就是要這樣積累的。三、小結。小朋友們，其實秋天的雨帶給我們的不僅僅是繽紛的色彩，還給我們帶來了好聞的味道，好聽的歌聲……讓我們下節(jié)課再一起學習吧。寫話舉例：生1：紫紅色是給喇叭花的，紫紅紫紅的喇叭花像一個個小喇叭，吹啊吹啊，吹來了秋天的歌聲。生2：紫色是送給葡萄的，紫色的葡萄像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光。生3：你看，它把橙色給了橘子，黃黃的橘子像一個個小燈籠，搖啊搖啊，迎來了秋天的涼爽。生4：它把黃色給了葉子。大樹抖抖手臂，黃色的葉子就從樹上落下來，落到樹媽媽的腳下，準備過冬了。生5：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個個燈籠，照啊照啊，照出了人們歡樂的笑臉。生6：它把墨綠色給了松樹，綠綠的松葉像一枚枚小針，縫啊縫啊，縫出了秋天美麗的衣衫?！肚锾斓挠辍方虒W設計7一、教學目標：會認8個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。積累好詞佳句。二、教學重難點：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。三、教具準備：多媒體課件四、教學時間：2課時五、教學過程：第二課時一、導入：大地經(jīng)過了春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開了秋天的大門——秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。二、新授：（1）首先請同學們自由讀課文，讀后填空：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。（二）這四句話，作者分別用四個自然段具體地描寫了，你喜歡哪個自然段，說說你為什么喜歡？（三）學生自由說，然后分組交流。（四）學生匯報，教師相機教學。出示第一段：（鑰匙）a、我喜歡第一段。（請他讀）b、重點指導“輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！眂、指名比賽讀。d、過度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開了秋天的大門，把我們帶進了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續(xù)交流。[秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，讓我們一起來讀讀第一段，感受秋天到來時的氣息吧。]（這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學生沒有選擇第一段的情況下）出示第二段：（顏色）a、我喜歡第二段，因為秋雨帶給大地五彩繽紛的顏色。b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰？學生一邊說，一邊用課件點出這些顏色。c、秋雨的顏色真多，同學們能不能用一個課文中的詞來形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰呢？出示第三段：（氣味）a、我喜歡第三段。b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學生別說邊點出“香香的，甜甜的”）c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰？d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們再來讀讀吧！愿意讀的都站起來讀，看誰能讀出香味和甜味來！出示第四段：（小喇叭）a、我喜歡第四段。b、秋天的`雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰聽到了？c、冬天快要到了，大自然中呈現(xiàn)了一片繁忙的景象，同學們讓我們再來讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）（五）同學們你們覺得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？學習最后一段，全班齊讀。（假如沒有學生說到，教師引導）（六）小結板書：今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領我們領略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。（七）最后讓我們再來感受一下秋天美麗的景色。（課件展示全文的動畫朗讀）讓我們在欣賞的過程中，想象一下秋天美麗的景色吧三、課后作業(yè)：同學們，學完了課文，你現(xiàn)在最想做什么？下課后，請同學們選擇以下的一項來做?；脽舫鍪荆核鸭恍┟鑼懬锾斓脑~句。把秋天的景物畫下來。和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗一下秋天的美景，并記錄下你的感受?！肚锾斓挠辍方虒W設計8為了讓學生能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境，我以提問的方式引發(fā)學生帶著思考導入主題，給他們逐一看課件和故事，讓他們找一找秋天有些什么景色，并邊進行提問：把什么比喻成了什么？視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天？引發(fā)學生學習并回答：作者把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。但是由于準備不是很充足，缺少了單張圖片展示，因此，學生在理解秋天的`顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰？（銀杏、楓樹）沒有孩子能回答出來，說明孩子們的知識經(jīng)驗還不是很豐富，以后在活動之前，我都應該考慮到前期經(jīng)驗的灌輸，使活動能很好地開展。比如說，秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓學生在視頻中學習到比喻手法和欣賞觀看的討論形式，使學生充分感受到秋天的美?！肚锾斓挠辍方虒W設計9一、教學目標1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3．重點學習課文第2自然段。二、教學重難點重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好。難點：通過朗讀激發(fā)學生對秋雨的喜愛和贊美之情。三、教學準備多媒體課件、動物過冬圖片、秋天景物的圖片、配樂課文朗讀錄音等。四、教學過程（一）創(chuàng)設情景，激趣導入1．播放課件入題。師：你們欣賞到了什么？生：這些都是秋天的圖片，還有的是下雨時的。師：是的，平時我們說秋天都是晴天，今天讓我們在秋天里聽聽雨聲，感受秋天的美吧?。ǘ╊A習檢測，整體感知師：請同學們打開書本，要求讀準詞語，把句子讀通順。生自由讀課文。1．檢查生字及詞語：趁、柿、菠、爽、扇子、鑰匙、郵票、菠蘿、油亮亮、衣裳、豐收。指名認讀、齊讀。重點強調(diào)“鑰匙、衣裳、菠蘿、扇”的讀音。2．教師示范書寫“爽”。3．指名讀課文，整體把握課文大意。（1）學生分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：課文主要從哪些方面寫了秋天的雨？（2）學生讀后交流，感知課文內(nèi)容。提示：秋天的雨，是一把鑰匙；秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起金色的小喇叭；秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。（三）重點研讀，感受美好（重點學習課文第2自然段）1．學生默讀第2自然段，尋找描寫顏色的詞語。2．學生自由朗讀這一段，找出這段話是圍繞哪句話來寫的，？（秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。）3．采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。4．重點體會，朗讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。提示：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（1）這是兩個什么句子？誰會讀？（指導“扇”的讀音）指名讀、齊讀。（2）我們一起再來讀讀這兩句話。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，你們自己再來讀讀看好不好？總結：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到了銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；扇，使原本靜靜的畫面立刻動了起來，不但把銀杏葉寫美了，更把銀杏葉寫活了。而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。5．課件出示秋天的田野、果園的圖片，體會豐收的喜悅。6．配樂讀：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。學生體驗：邊讀邊做動作，體會菊花在雨中的姿態(tài)。（四）變讀為述，積累語言1．學生有感情地朗讀第2自然段。2．指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。3．聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，說一說嗎？《秋天的雨》教學設計10教學目標知識與技能目標：讀懂課文內(nèi)容，說出自己感興趣部分。過程與方法目標：多種方法理解“五彩繽紛”的意思，發(fā)揮想象，仿照例子寫一寫。情感態(tài)度價值觀目標：感受秋雨的特點，體會文章的語言美。教學課時：二課時教學準備：多媒體教學過程一．圖片激趣導入；夏天的雨說來就來轟轟烈烈；冬天的雨水化成了雪花紛紛揚揚飄落大地......那秋天的雨是什么樣的呢？今天我們再次走進陶金鴻的筆下，感受他眼中的秋。（板書：秋天的雨），回顧課文內(nèi)容，完成學習單上任務一。二．探究新知，整體感知，它為我們打開了什么呢？（秋天的大門），勾畫自己喜歡的句子，多讀幾遍。（交流），用括號把顏色的詞括起來，并完成學習單任務二。？想不想看這些多彩的顏色和美景呢？（出示圖片）？你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？你還看過什么顏色的菊花？？（五彩繽紛）那同學們現(xiàn)在理解“五彩繽紛”的意思了嗎？除了用五彩繽紛這個詞語，你們還能用那些詞形容秋天的顏色呢?（找近義詞），感受“五彩繽紛”的秋雨。，在你眼中它一定還會把顏料撒向更多的地方，展現(xiàn)出更動人的畫面，那么展開豐富的想象，寫寫秋天的雨還會把顏色送給誰？（完成學習單任務三）三．析讀文章，體會秋景圖，還藏著許多好聞的氣味呢，誰愿意給大家讀一讀呢？（抽讀）老師聽了你的朗讀仿佛聞到了香甜甜的味道呢?。糠抡照f一說。你們此時心情怎么樣？想吃嗎？你們站在這么多好吃的水果園里老師叫你們回來上課你們愿意嗎？爸爸媽媽叫你回家你們愿意嗎？你們被這香味“勾住”了腳，作者為我們描繪了一幅什么景象？（豐收），它還會關心好朋友呢！瞧！它正拿著小喇叭在喊話呢，聽聽，它對小動物們說什么呢？小動物們聽了它的話在干什么呢？作者為我們描繪了一幅什么秋景圖？（忙碌，活躍）四．總結提升，情感歸納，學到這里我們看到一幅怎樣的秋天?，感悟秋天帶給孩子們的快樂。，快樂著同學們的生活，希望你們腦海里能永遠留有秋天的美麗身影。五．板書設計《秋天的雨》教學設計11教學目標：知識：有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點。查閱資料，生活積累，結合課外知識訓練口語表達。情感：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好，激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。能力：培養(yǎng)學生理解語言文字的能力，從而初步培養(yǎng)學生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的能力。訓練學生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。學習：培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累的語文學習習慣。教學重點：引導學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學難點：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，給學生造成理解上的困難。教學流程：一、欣賞秋色，育情導學。秋天的雨師：孩子們，你們喜歡秋天嗎？（喜歡)今天，老師就帶領大家一起走進秋天，去感受秋天帶給我們的快樂！板書課題師昨天我們學習了課文中的生字，詞語?，F(xiàn)在老師就來考考大家，看大家記住沒有。如果孩子們讀得好，就能得到打開秋天大門的39。鑰匙。出示生字，詞語，學生讀師孩子們，你們聲音真洪亮，看，老師已經(jīng)獲得了這把鑰匙。讓我們用它打開秋天的大門吧。請翻到語文書第四十二頁，一起讀第一自然段。（全班讀第一自然段）師是呀，秋天的雨帶著清涼和溫柔，輕輕地就打開了秋天的大門。（板書打開大門）師這一段起了總起的作用，打開大門看見了什么呢？請大家默讀24自然段，邊讀邊思考，課文從哪幾個方面寫了秋天的雨。生課文從顏色、氣味、動物、植物過冬的情景來寫秋天的雨。師根據(jù)學生回答板書“顏色、氣味、情景”（？)師課文24自然段分別從顏色、氣味、動植物過冬的情景這三個方面寫了秋天的雨，這就叫分述。（板書“分述”）提問那些自然段寫了秋天的雨的顏色？那些自然段寫了秋天的雨的氣味？那些自然段寫了秋天的動植物過冬的情景？師