【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）　　３、同學(xué)共同欣賞、評(píng)點(diǎn)?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)5　　　　《秋天的雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)為寫(xiě)秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)──繽紛的色彩，豐收的景象，各種動(dòng)、植物忙碌的情景。描繪出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫(xiě)秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)?；虬亚镉耆烁窕?，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物，通篇語(yǔ)言藝術(shù)化，給人以美感?！　　　I(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，采用個(gè)性化教學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性?！　≌_處理教與學(xué)的關(guān)系。努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)思想，充分注重預(yù)設(shè)下的互動(dòng)生成?！　≌_處理工具性與人文性的統(tǒng)一，緊緊抓住語(yǔ)言文字，進(jìn)行能力培養(yǎng)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。　　　　充分預(yù)設(shè)，用教師的充分預(yù)設(shè)預(yù)約課堂上生成的精彩?！　⊥怀隼首x，用有感情的朗讀感受秋天的美，鑒賞語(yǔ)言的美。　　注重語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受漢語(yǔ)言文字的魅力?！　∫罁?jù)課件，力求達(dá)到情與景的完美交融，感受到詩(shī)情畫(huà)意的秋天。　　　　認(rèn)寫(xiě)本課生字詞；　　理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言文字之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落?！　　　≌_、流利有感情地讀好課文（重點(diǎn)），感受課文中描寫(xiě)的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情（難點(diǎn)）?！　　　《嗝襟w課件；　　學(xué)生搜集描寫(xiě)秋天景色的佳句；　　理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》。　　　　一、激趣、感知，話秋雨　?。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，你喜歡什么樣的雨？還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？（學(xué)生背誦）　　大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天門(mén)，……今天，我們一起來(lái)走近秋天，走近秋天的雨。（板書(shū)課題：秋天的雨）　　（二）初讀課文。出示學(xué)習(xí)要求：　　小聲或默讀課文，邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)?！　「雷x一讀這些詞語(yǔ)，根據(jù)上下文或借助工具理解詞語(yǔ)的意思?！　‘?dāng)小老師，教同桌寫(xiě)一寫(xiě)你認(rèn)為難寫(xiě)的字?！　。ㄈz查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況?！　≌簦绕渥⒁猓撼谩w銜—街喇—刺裳—?！　《喾N形式抽讀詞語(yǔ)?！　〔ぬ}、涼爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、頻頻點(diǎn)頭、五彩繽紛、橙紅色、扇哪扇哪、扇子、鑰匙　　在環(huán)境中識(shí)字。出示短語(yǔ)“扇風(fēng)小扇子扇火電風(fēng)扇，扇一扇，扇走了”，學(xué)生自讀，抽讀?！　。ㄋ模┰僮x課文。想一想：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨？　　預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓每個(gè)自然段的第一句話來(lái)回答?！　∏锾斓挠?，是一把鑰匙?！　∏锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了?！　∏锾斓挠辏瑤Ыo大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?！　《⒔涣?、品讀，體秋意　?。ㄒ唬┳ァ拌€匙”，悟秋意　　課件出示：第一自然段，齊讀?！　∶恳话谚€匙都可以打開(kāi)一扇門(mén)，有人說(shuō)：“書(shū)是一把鑰匙，它打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)?！薄　〕鍪菊n件：你認(rèn)為“是一把鑰匙，它打開(kāi)了的大門(mén)”?！　☆A(yù)設(shè)：（1）出示時(shí)令詞語(yǔ)－－－－“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時(shí)，配上相應(yīng)的圖片背景，給學(xué)生以提示?！　。?）例句：（春雨春風(fēng)小草柳樹(shù)……）是一把鑰匙，它打開(kāi)了春天的大門(mén)；（信任尊重幫助體諒……）是一把鑰匙，它打開(kāi)了友誼的大門(mén)?！　∧阆胩岢鍪裁磫?wèn)題？　　預(yù)設(shè)：（1）為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？　?。?）說(shuō)秋雨帶著“清涼”，可又為什么說(shuō)它還帶著“溫柔”呢？……　　秋天的雨輕輕柔柔地來(lái)了，幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，天氣涼了，樹(shù)葉開(kāi)始落了，果實(shí)快要成熟了，意味著秋天來(lái)了。所以說(shuō)，秋天的雨像一把鑰匙?！　〉诙?wèn)不好答，可以把問(wèn)題細(xì)化：　　①夏天的雨給你什么印象呢？（狂暴、猛烈）　?、诙昴?？（寒冷、刺骨）　?、勰敲辞镉昴?？　　理解秋雨“清涼”和“溫柔”的特點(diǎn)。出示課件：“秋雨是的”。（秋雨是涼涼的、細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的、爽爽的、潤(rùn)潤(rùn)的……）④秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時(shí)候，她已悄然地為我們送來(lái)了清涼，打開(kāi)了通向秋天的、通往豐收的大門(mén)。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)它的那份謝意！　　指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀?！　。ǘ┳ァ拔宀世_紛”，賞秋色　　出示句子：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“五彩繽紛”是什么樣子的？帶問(wèn)讀書(shū)。勾畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)。　　交流，朗讀帶有表示顏色的詞的句子?！　∷腰S色給了銀杏樹(shù)，紅色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了果樹(shù)?！拔宀世_紛”就只有這些顏色嗎？還有那些呢？　　出示課件：“它把色給了”?！崩斫狻拔宀世_紛”所包含的顏色的豐富、色彩的絢麗、形狀的多姿。　　預(yù)設(shè)：學(xué)生沒(méi)有具體的色彩感，課件出示相關(guān)的樹(shù)、花、果的圖片，最后集中出示各種各樣、不同顏色的樹(shù)、花、果，這就是“五彩繽紛”?！　∑纷x　　（1）“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄　、偕宰x。　?、诔鍪尽般y杏葉”，結(jié)合圖畫(huà)，理解“扇子”。　?、壑笇?dǎo)讀；指名讀。如果我把“扇哪扇哪”去掉，行嗎？為什么？　　預(yù)設(shè)：不行。去掉“扇哪扇哪”，就沒(méi)有扇的動(dòng)作，怎么能扇走夏天的炎熱呢？有了“扇哪扇哪”就說(shuō)明在不斷地扇，很有動(dòng)態(tài)感。黃黃的銀杏葉多像一把小扇子呀，秋風(fēng)婆婆輕輕一吹，它們就左右搖晃著，像在扇涼呢！　　（2）“它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)6　　教學(xué)要求：　　認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分?！　∠矚g秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情?！　　　≌n前準(zhǔn)備：　　教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件?！　W(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。　　教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？　　在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件?！　酒鹎楦校耗阌X(jué)得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？　　學(xué)生交流看法和感受?！　∠胂髮?dǎo)學(xué)：　　a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色