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正文內(nèi)容

秋天的雨教學設計15篇(編輯修改稿)

2025-04-05 12:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學生的興趣愛好,在課余組織指導學生開展觀察活動,為語文園地的教學活動先作鋪墊。) ?。?、同學共同欣賞、評點?!肚锾斓挠辍方虒W設計5    《秋天的雨》是人教版小學語文三年級上冊的一篇課文,名為寫秋雨,實為寫秋天。作者以秋雨為線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來──繽紛的色彩,豐收的景象,各種動、植物忙碌的情景。描繪出了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。作者使用了多種修辭手法,極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂?;虬亚镉耆烁窕?,或把秋雨比喻成生活中常見的事物,通篇語言藝術化,給人以美感。    營造民主和諧的課堂氛圍,充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,采用個性化教學,張揚學生個性,激發(fā)學生靈性?! ≌_處理教與學的關系。努力實現(xiàn)以學定教,順學而導,教學相長的教學思想,充分注重預設下的互動生成?! ≌_處理工具性與人文性的統(tǒng)一,緊緊抓住語言文字,進行能力培養(yǎng),滲透情感、態(tài)度、價值觀,注重學習過程中學習方法的指導,力求使相互交融的三維目標在教學中有效達成。    充分預設,用教師的充分預設預約課堂上生成的精彩?! ⊥怀隼首x,用有感情的朗讀感受秋天的美,鑒賞語言的美?! ∽⒅卣Z言,加強語言訓練,感受漢語言文字的魅力?! ∫罁?jù)課件,力求達到情與景的完美交融,感受到詩情畫意的秋天。    認寫本課生字詞;  理解課文內(nèi)容,感受語言文字之美,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。  有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。    正確、流利有感情地讀好課文(重點),感受課文中描寫的秋天美景,體會作者對秋雨的喜愛之情(難點)?!   《嗝襟w課件;  學生搜集描寫秋天景色的佳句;  理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》?!   ∫弧⒓と?、感知,話秋雨 ?。ㄒ唬┩瑢W們,你喜歡什么樣的雨?還學過哪些關于雨的課文?(學生背誦)  大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏雨的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天門,……今天,我們一起來走近秋天,走近秋天的雨。(板書課題:秋天的雨)  (二)初讀課文。出示學習要求:  小聲或默讀課文,邊讀邊畫出帶有生字的詞語?! 「雷x一讀這些詞語,根據(jù)上下文或借助工具理解詞語的意思。  當小老師,教同桌寫一寫你認為難寫的字?! 。ㄈz查生字詞語認讀情況。  正音,尤其注意:趁—趙銜—街喇—刺裳—?! 《喾N形式抽讀詞語。  菠蘿、涼爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、頻頻點頭、五彩繽紛、橙紅色、扇哪扇哪、扇子、鑰匙  在環(huán)境中識字。出示短語“扇風小扇子扇火電風扇,扇一扇,扇走了”,學生自讀,抽讀?! 。ㄋ模┰僮x課文。想一想:課文從哪幾個方面寫了秋天的雨?  預設:引導學生抓每個自然段的第一句話來回答?! ∏锾斓挠?,是一把鑰匙?! ∏锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味?! ∏锾斓挠辏灯鹆私鹕男±?,它告訴大家,冬天快要來了?! ∏锾斓挠?,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌?! 《?、交流、品讀,體秋意  (一)抓“鑰匙”,悟秋意  課件出示:第一自然段,齊讀?! ∶恳话谚€匙都可以打開一扇門,有人說:“書是一把鑰匙,它打開了知識的大門?!薄 〕鍪菊n件:你認為“是一把鑰匙,它打開了的大門”?! ☆A設:(1)出示時令詞語----“春天、夏天、秋天、冬天”等,同時,配上相應的圖片背景,給學生以提示。 ?。?)例句:(春雨春風小草柳樹……)是一把鑰匙,它打開了春天的大門;(信任尊重幫助體諒……)是一把鑰匙,它打開了友誼的大門?! ∧阆胩岢鍪裁磫栴}?  預設:(1)為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢? ?。?)說秋雨帶著“清涼”,可又為什么說它還帶著“溫柔”呢?……  秋天的雨輕輕柔柔地來了,幾場秋雨過后,天氣涼了,樹葉開始落了,果實快要成熟了,意味著秋天來了。所以說,秋天的雨像一把鑰匙?! 〉诙柌缓么?,可以把問題細化: ?、傧奶斓挠杲o你什么印象呢?(狂暴、猛烈)  ②冬雨呢?(寒冷、刺骨) ?、勰敲辞镉昴??  理解秋雨“清涼”和“溫柔”的特點。出示課件:“秋雨是的”。(秋雨是涼涼的、細細的、輕輕的、柔柔的、爽爽的、潤潤的……)④秋雨不像夏雨那樣又猛又熱,也不像冬雨那樣又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,當我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候,她已悄然地為我們送來了清涼,打開了通向秋天的、通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀!讓我們一起用朗讀來表達內(nèi)心對它的那份謝意!  指導學生有感情朗讀?! 。ǘ┳ァ拔宀世_紛”,賞秋色  出示句子:“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料?!薄拔宀世_紛”是什么樣子的?帶問讀書。勾畫表示顏色的詞語?! 〗涣鳎首x帶有表示顏色的詞的句子。  它把黃色給了銀杏樹,紅色給了楓樹,金黃色給了田野,橙紅色給了果樹?!拔宀世_紛”就只有這些顏色嗎?還有那些呢?  出示課件:“它把色給了”。”理解“五彩繽紛”所包含的顏色的豐富、色彩的絢麗、形狀的多姿?! ☆A設:學生沒有具體的色彩感,課件出示相關的樹、花、果的圖片,最后集中出示各種各樣、不同顏色的樹、花、果,這就是“五彩繽紛”?! ∑纷x ?。?)“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱?!薄 、偕宰x。 ?、诔鍪尽般y杏葉”,結(jié)合圖畫,理解“扇子”?! 、壑笇ёx;指名讀。如果我把“扇哪扇哪”去掉,行嗎?為什么?  預設:不行。去掉“扇哪扇哪”,就沒有扇的動作,怎么能扇走夏天的炎熱呢?有了“扇哪扇哪”就說明在不斷地扇,很有動態(tài)感。黃黃的銀杏葉多像一把小扇子呀,秋風婆婆輕輕一吹,它們就左右搖晃著,像在扇涼呢! ?。?)“它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄?!肚锾斓挠辍方虒W設計6  教學要求:  認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分?! ∠矚g秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?! 〗虒W重點:  有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情?! 〗虒W難點:  能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情?!   ≌n前準備:  教師:搜集有關秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。  學生:讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天?! 〗虒W時間:  2課時  教學過程:  第一課時  一、欣賞秋色,育情導學。  教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?  在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件?! 酒鹎楦校耗阌X得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?  學生交流看法和感受?! ∠胂髮W:  a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色
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