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正文內(nèi)容

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(編輯修改稿)

2025-04-05 12:09 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng),為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)  3、同學(xué)共同欣賞、評(píng)點(diǎn)?!肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)5    《秋天的雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)為寫(xiě)秋天。作者以秋雨為線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)──繽紛的色彩,豐收的景象,各種動(dòng)、植物忙碌的情景。描繪出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。作者使用了多種修辭手法,極盡描寫(xiě)秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)?;虬亚镉耆烁窕?,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物,通篇語(yǔ)言藝術(shù)化,給人以美感?!   I(yíng)造民主和諧的課堂氛圍,充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,采用個(gè)性化教學(xué),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性?! ≌_處理教與學(xué)的關(guān)系。努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)思想,充分注重預(yù)設(shè)下的互動(dòng)生成?! ≌_處理工具性與人文性的統(tǒng)一,緊緊抓住語(yǔ)言文字,進(jìn)行能力培養(yǎng),滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀,注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。    充分預(yù)設(shè),用教師的充分預(yù)設(shè)預(yù)約課堂上生成的精彩?! ⊥怀隼首x,用有感情的朗讀感受秋天的美,鑒賞語(yǔ)言的美。  注重語(yǔ)言,加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,感受漢語(yǔ)言文字的魅力?! ∫罁?jù)課件,力求達(dá)到情與景的完美交融,感受到詩(shī)情畫(huà)意的秋天。    認(rèn)寫(xiě)本課生字詞;  理解課文內(nèi)容,感受語(yǔ)言文字之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?! ∮懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落?!   ≌_、流利有感情地讀好課文(重點(diǎn)),感受課文中描寫(xiě)的秋天美景,體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情(難點(diǎn))?!   《嗝襟w課件;  學(xué)生搜集描寫(xiě)秋天景色的佳句;  理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》。    一、激趣、感知,話秋雨 ?。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,你喜歡什么樣的雨?還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文?(學(xué)生背誦)  大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn),夏雨的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開(kāi)了秋天門(mén),……今天,我們一起來(lái)走近秋天,走近秋天的雨。(板書(shū)課題:秋天的雨)  (二)初讀課文。出示學(xué)習(xí)要求:  小聲或默讀課文,邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)?! 「雷x一讀這些詞語(yǔ),根據(jù)上下文或借助工具理解詞語(yǔ)的意思?! ‘?dāng)小老師,教同桌寫(xiě)一寫(xiě)你認(rèn)為難寫(xiě)的字?! 。ㄈz查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況?! ≌簦绕渥⒁猓撼谩w銜—街喇—刺裳—?! 《喾N形式抽讀詞語(yǔ)?! 〔ぬ}、涼爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、頻頻點(diǎn)頭、五彩繽紛、橙紅色、扇哪扇哪、扇子、鑰匙  在環(huán)境中識(shí)字。出示短語(yǔ)“扇風(fēng)小扇子扇火電風(fēng)扇,扇一扇,扇走了”,學(xué)生自讀,抽讀?! 。ㄋ模┰僮x課文。想一想:課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨?  預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生抓每個(gè)自然段的第一句話來(lái)回答?! ∏锾斓挠?,是一把鑰匙?! ∏锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了?! ∏锾斓挠辏瑤Ыo大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?! 《⒔涣?、品讀,體秋意 ?。ㄒ唬┳ァ拌€匙”,悟秋意  課件出示:第一自然段,齊讀?! ∶恳话谚€匙都可以打開(kāi)一扇門(mén),有人說(shuō):“書(shū)是一把鑰匙,它打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)?!薄 〕鍪菊n件:你認(rèn)為“是一把鑰匙,它打開(kāi)了的大門(mén)”?! ☆A(yù)設(shè):(1)出示時(shí)令詞語(yǔ)----“春天、夏天、秋天、冬天”等,同時(shí),配上相應(yīng)的圖片背景,給學(xué)生以提示?! 。?)例句:(春雨春風(fēng)小草柳樹(shù)……)是一把鑰匙,它打開(kāi)了春天的大門(mén);(信任尊重幫助體諒……)是一把鑰匙,它打開(kāi)了友誼的大門(mén)?! ∧阆胩岢鍪裁磫?wèn)題?  預(yù)設(shè):(1)為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢? ?。?)說(shuō)秋雨帶著“清涼”,可又為什么說(shuō)它還帶著“溫柔”呢?……  秋天的雨輕輕柔柔地來(lái)了,幾場(chǎng)秋雨過(guò)后,天氣涼了,樹(shù)葉開(kāi)始落了,果實(shí)快要成熟了,意味著秋天來(lái)了。所以說(shuō),秋天的雨像一把鑰匙?! 〉诙?wèn)不好答,可以把問(wèn)題細(xì)化:  ①夏天的雨給你什么印象呢?(狂暴、猛烈) ?、诙昴??(寒冷、刺骨) ?、勰敲辞镉昴??  理解秋雨“清涼”和“溫柔”的特點(diǎn)。出示課件:“秋雨是的”。(秋雨是涼涼的、細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的、爽爽的、潤(rùn)潤(rùn)的……)④秋雨不像夏雨那樣又猛又熱,也不像冬雨那樣又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時(shí)候,她已悄然地為我們送來(lái)了清涼,打開(kāi)了通向秋天的、通往豐收的大門(mén)。多么善解人意的秋雨呀!讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)它的那份謝意!  指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀?! 。ǘ┳ァ拔宀世_紛”,賞秋色  出示句子:“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。”“五彩繽紛”是什么樣子的?帶問(wèn)讀書(shū)。勾畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)。  交流,朗讀帶有表示顏色的詞的句子?! ∷腰S色給了銀杏樹(shù),紅色給了楓樹(shù),金黃色給了田野,橙紅色給了果樹(shù)?!拔宀世_紛”就只有這些顏色嗎?還有那些呢?  出示課件:“它把色給了”?!崩斫狻拔宀世_紛”所包含的顏色的豐富、色彩的絢麗、形狀的多姿。  預(yù)設(shè):學(xué)生沒(méi)有具體的色彩感,課件出示相關(guān)的樹(shù)、花、果的圖片,最后集中出示各種各樣、不同顏色的樹(shù)、花、果,這就是“五彩繽紛”?! ∑纷x  (1)“你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱?!薄 、偕宰x。 ?、诔鍪尽般y杏葉”,結(jié)合圖畫(huà),理解“扇子”。 ?、壑笇?dǎo)讀;指名讀。如果我把“扇哪扇哪”去掉,行嗎?為什么?  預(yù)設(shè):不行。去掉“扇哪扇哪”,就沒(méi)有扇的動(dòng)作,怎么能扇走夏天的炎熱呢?有了“扇哪扇哪”就說(shuō)明在不斷地扇,很有動(dòng)態(tài)感。黃黃的銀杏葉多像一把小扇子呀,秋風(fēng)婆婆輕輕一吹,它們就左右搖晃著,像在扇涼呢!  (2)“它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄?!肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)6  教學(xué)要求:  認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)?! ≌_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分?! ∠矚g秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。  教學(xué)重點(diǎn):  有感情地朗讀課文,能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情?!   ≌n前準(zhǔn)備:  教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件?! W(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天?! 〗虒W(xué)時(shí)間:  2課時(shí)  教學(xué)過(guò)程:  第一課時(shí)  一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)。  教師引述:這兒有幾幅畫(huà)面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,好嗎?  在舒緩的音樂(lè)聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件?! 酒鹎楦校耗阌X(jué)得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?  學(xué)生交流看法和感受?! ∠胂髮?dǎo)學(xué):  a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色
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