freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內容

秋天的雨教學設計(編輯修改稿)

2024-10-21 12:24 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,還要讀懂課文,知道了秋雨有什么特點?交流提示2的思考題,投影出示。有些小朋友眼睛真亮,早發(fā)現(xiàn)了這是234段的開頭句,概括地寫了秋雨的特點,老師把開頭和結尾,作者的感受也加上,組成了一首小詩,伴著音樂美美地讀讀。二、研讀課文,感受文之美、文之情。導語:小詩真美,可是課文中的語言更美。作者陶金鴻先生就是把這首詩寫得更具體,更生動了。讓我們再次走進課文,去發(fā)現(xiàn)文中之美吧!(出示第一小節(jié)。)小朋友們,大聲地讀讀吧。邊讀邊思考,你感受到了什么?等下要做到有話可說。指名讀。把秋天的雨當成了一把鑰匙,給我們留下了很深的印象。小朋友們,你家里的鑰匙干什么用的?這里的鑰匙打開的是什么?開的是秋天的門,是大自然的門。這秋雨可真神奇啊。你再輕輕地讀讀,你想說點什么呢?秋天的雨很清涼,涼涼的,感覺很舒服?!d綿細雨,真的很舒服,你來讀讀。感覺到清涼了嗎?還有點熱,誰能再來讀讀。你還想說點什么嗎?交流對秋雨的感受。秋天的雨很溫柔,下的時候很小的,有沒有被秋雨淋到過?感覺怎么樣?像在撫摸你的臉一樣,很溫柔。你也來讀讀。它那么溫柔地下,那下的時候一定是輕輕地,再輕你一點。要趁人沒留意,別讓人發(fā)現(xiàn)了。轉換角色,多元朗讀,鼓勵背誦。老師也想來讀讀。(范讀)老師的朗讀給你帶來了什么啊?讓你感覺那么舒服,你不謝謝我的啊?不是謝謝我,是謝謝秋雨。秋雨說:不用謝,它請你也來讀一讀。謝謝你,秋雨,你給老師帶來了清涼,現(xiàn)在我覺得不熱了。謝謝你,秋雨,你給農(nóng)民伯伯帶來了清涼,感覺很舒服。謝謝你,秋雨,你給建筑工人們帶來了涼爽。秋天的雨已經(jīng)來到我們的身邊,我們歡迎他,一起讀。這么美的語言,我們怎么舍得放過?一起背背,記在心中了。品讀第二小節(jié),感受秋天之美,語言之美。導讀:(總結學法)剛才我們通過美美地讀,品味到了秋雨帶給我們的快樂,這叫品讀。(板書)一個“品”字三個口,就是要我們一遍一遍反復地讀。請打開課文,默讀課文第二段,作者看到了很多漂亮的顏色?找找這些顏色的詞,可以圈出來。(一)、默讀課文,感受色彩美。找找表示顏色的詞,理解“五彩繽紛”。你看,這么多的顏色同時出現(xiàn)在一個季節(jié),你感受到了什么?——秋天是個五彩繽紛的季節(jié)。好一個五彩繽紛。還可以用上哪些詞來替換五彩繽紛?這五彩繽紛的顏色可真美啊,難怪畫家們都喜歡用彩筆來表現(xiàn)秋天。(二)、說話訓練,感受意境美。用自己的話說說,秋天的雨把那么多五彩繽紛的顏色都分別給了誰?秋天的雨,把黃色給了銀杏樹,銀杏樹——黃黃的。真好,還有嗎?它把紅色給了楓樹,楓樹的葉子紅紅的?!〗Y:這么多五顏六色的景物都在秋雨輕輕地呼喚下,聚集在了一起,多么快樂,多么美啊!(三)、比較句子,感受語言美。①老師也好喜歡這繽紛的秋天,也想來寫一寫,你們來評一評。朗讀比較的句子。“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。銀杏樹變黃了,楓樹變紅了,田野變金黃了,果樹變橙紅了,菊花變成紫紅,淡黃,雪白了?!蹦銈冋f誰寫的好?為什么呀?我也把什么景物什么顏色都寫了呀,一看就明白。為什么你不喜歡?②你們都覺得是課文中的句子美,那課文中是怎樣把這些秋天的景物寫美的?請你挑選自己喜歡的一句,讀讀,想想。③交流學習,初步感受寫法。說到一句,出示。你為什么喜歡?它寫得很具體,是啊,小朋友們,我們寫文章的時候,也要把他寫具體,別像沈老師一樣。那你再認真讀讀,它把這個句子寫得那么具體,你讀著又感受到了什么呢?它把銀杏樹的葉子比作小扇子,多形象啊,作者真會觀察。這樣的句子還有,你找到了嗎?看。自己讀讀吧,你一定能學到不少本領。你擠我碰:這里用上這個詞,你發(fā)現(xiàn)了什么呀?說明果子實在太多了。你來讀讀。是啊,一個挨著一個。還發(fā)現(xiàn)了什么呀?它把果子當作了有生命的小朋友來寫了,寫得多么生動呀。頻頻點頭。你做做看?哦,這樣。對的,那菊花怎么會點頭呢?好像是一個有生命的人在點頭一樣。我們在寫句子的時候也可以用上這樣的方法。④美讀句子,品味、積累。好了好了,沈老師算是服了你們了,的確課文寫得美多了,那就讓我們美美地來讀讀這些優(yōu)美的句子吧,如果你喜歡哪個,可以嘗試背一背。(四)、遷移仿寫,創(chuàng)造美。導寫:作者一定很喜歡秋天,他通過觀察,并用了那么多不同的表達方式寫了秋天的雨帶給景物們的快樂。其實在大自然中,還有很多東西都在分享著秋雨的快樂。用我們的筆也去寫寫這神奇的秋雨吧!出示:“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。你看,(1)它把__________給了___________,______________像____________,_______________。(2)________________是給_______________,_________________。(3)_________________得到的顏色就更多了,_____________________?!睂W生拿出下發(fā)的“禮物”,你自己挑選其中一句,寫一寫。交流、誦讀自己的作品。大聲地念出自己的作品。你們每人的一兩句連起來,就可能是一篇美妙的文章,寫作就是要這樣積累的。三、小結。小朋友們,其實秋天的雨帶給我們的不僅僅是繽紛的色彩,還給我們帶來了好聞的味道,好聽的歌聲……讓我們下節(jié)課再一起學習吧。寫話舉例:生1:紫紅色是給喇叭花的,紫紅紫紅的喇叭花像一個個小喇叭,吹啊吹啊,吹來了秋天的歌聲。生2:紫色是送給葡萄的,紫色的葡萄像一顆顆珍珠,閃閃發(fā)光。生3:你看,它把橙色給了橘子,黃黃的橘子像一個個小燈籠,搖啊搖啊,迎來了秋天的涼爽。生4:它把黃色給了葉子。大樹抖抖手臂,黃色的葉子就從樹上落下來,落到樹媽媽的腳下,準備過冬了。生5:它把紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像一個個燈籠,照啊照啊,照出了人們歡樂的笑臉。生6:它把墨綠色給了松樹,綠綠的松葉像一枚枚小針,縫啊縫啊,縫出了秋天美麗的衣衫。《秋天的雨》教學設計7一、教學目標:會認8個生字,會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。讀懂課文內容,感受秋天的美好。積累好詞佳句。二、教學重難點:理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。三、教具準備:多媒體課件四、教學時間:2課時五、教學過程:第二課時一、導入:大地經(jīng)過了春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋姑娘像把鑰匙,悄悄打開了秋天的大門——秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來豐收的喜悅,這節(jié)課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。二、新授:(1)首先請同學們自由讀課文,讀后填空:秋天的雨,是一把鑰匙。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。(二)這四句話,作者分別用四個自然段具體地描寫了,你喜歡哪個自然段,說說你為什么喜歡?(三)學生自由說,然后分組交流。(四)學生匯報,教師相機教學。出示第一段:(鑰匙)a、我喜歡第一段。(請他讀)b、重點指導“輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。”c、指名比賽讀。d、過度:秋天的雨這把鑰匙幫我們打開了秋天的大門,把我們帶進了秋天,使我們感受到了秋天美麗的景色,秋天有哪些美麗的景色呢?讓我們繼續(xù)交流。[秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色,它就像一把鑰匙,打開了秋天的大門,讓我們一起來讀讀第一段,感受秋天到來時的氣息吧。](這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學生沒有選擇第一段的情況下)出示第二段:(顏色)a、我喜歡第二段,因為秋雨帶給大地五彩繽紛的顏色。b、思考:秋雨把哪些顏色都給了誰?學生一邊說,一邊用課件點出這些顏色。c、秋雨的顏色真多,同學們能不能用一個課文中的詞來形容秋雨的顏色呢?(五彩繽紛)讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧!全班齊讀第二段。d、拓展:秋雨還能把哪些顏色送給誰呢?出示第三段:(氣味)a、我喜歡第三段。b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味?(學生別說邊點出“香香的,甜甜的”)c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰?d、你們想不想聞聞這樣的香味呢?讓我們再來讀讀吧!愿意讀的都站起來讀,看誰能讀出香味和甜味來!出示第四段:(小喇叭)a、我喜歡第四段。b、秋天的`雨吹起金色的小喇叭,它告訴大家什么?誰聽到了?c、冬天快要到了,大自然中呈現(xiàn)了一片繁忙的景象,同學們讓我們再來讀讀課文,感受一下好嗎?(引讀課文)(五)同學們你們覺得秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?學習最后一段,全班齊讀。(假如沒有學生說到,教師引導)(六)小結板書:今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色,秋天的雨是一把鑰匙,帶領我們領略了秋天的顏色、氣味和聲音,它帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。(七)最后讓我們再來感受一下秋天美麗的景色。(課件展示全文的動畫朗讀)讓我們在欣賞的過程中,想象一下秋天美麗的景色吧三、課后作業(yè):同學們,學完了課文,你現(xiàn)在最想做什么?下課后,請同學們選擇以下的一項來做?;脽舫鍪荆核鸭恍┟鑼懬锾斓脑~句。把秋天的景物畫下來。和爸爸、媽媽一起去秋游,親身體驗一下秋天的美景,并記錄下你的感受?!肚锾斓挠辍方虒W設計8為了讓學生能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境,我以提問的方式引發(fā)學生帶著思考導入主題,給他們逐一看課件和故事,讓他們找一找秋天有些什么景色,并邊進行提問:把什么比喻成了什么?視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天?引發(fā)學生學習并回答:作者把秋天的雨比做一把鑰匙,秋天有很多的水果,也有很多非常漂亮景色。但是由于準備不是很充足,缺少了單張圖片展示,因此,學生在理解秋天的`顏色,秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰?(銀杏、楓樹)沒有孩子能回答出來,說明孩子們的知識經(jīng)驗還不是很豐富,以后在活動之前,我都應該考慮到前期經(jīng)驗的灌輸,使活動能很好地開展。比如說,秋天的氣味方面,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓學生在視頻中學習到比喻手法和欣賞觀看的討論形式,使學生充分感受到秋天的美?!肚锾斓挠辍方虒W設計9一、教學目標1.會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3.重點學習課文第2自然段。二、教學重難點重點:使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好。難點:通過朗讀激發(fā)學生對秋雨的喜愛和贊美之情。三、教學準備多媒體課件、動物過冬圖片、秋天景物的圖片、配樂課文朗讀錄音等。四、教學過程(一)創(chuàng)設情景,激趣導入1.播放課件入題。師:你們欣賞到了什么?生:這些都是秋天的圖片,還有的是下雨時的。師:是的,平時我們說秋天都是晴天,今天讓我們在秋天里聽聽雨聲,感受秋天的美吧?。ǘ╊A習檢測,整體感知師:請同學們打開書本,要求讀準詞語,把句子讀通順。生自由讀課文。1.檢查生字及詞語:趁、柿、菠、爽、扇子、鑰匙、郵票、菠蘿、油亮亮、衣裳、豐收。指名認讀、齊讀。重點強調“鑰匙、衣裳、菠蘿、扇”的讀音。2.教師示范書寫“爽”。3.指名讀課文,整體把握課文大意。(1)學生分段讀課文,其他學生邊聽邊思考:課文主要從哪些方面寫了秋天的雨?(2)學生讀后交流,感知課文內容。提示:秋天的雨,是一把鑰匙;秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨,藏著非常好聞的氣味;秋天的雨,吹起金色的小喇叭;秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌。(三)重點研讀,感受美好(重點學習課文第2自然段)1.學生默讀第2自然段,尋找描寫顏色的詞語。2.學生自由朗讀這一段,找出這段話是圍繞哪句話來寫的,?(秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。)3.采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句。4.重點體會,朗讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。提示:黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。(1)這是兩個什么句子?誰會讀?(指導“扇”的讀音)指名讀、齊讀。(2)我們一起再來讀讀這兩句話。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉,你們自己再來讀讀看好不好?總結:“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到了銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;扇,使原本靜靜的畫面立刻動了起來,不但把銀杏葉寫美了,更把銀杏葉寫活了。而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。5.課件出示秋天的田野、果園的圖片,體會豐收的喜悅。6.配樂讀:菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。學生體驗:邊讀邊做動作,體會菊花在雨中的姿態(tài)。(四)變讀為述,積累語言1.學生有感情地朗讀第2自然段。2.指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。3.聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,說一說嗎?《秋天的雨》教學設計10教學目標知識與技能目標:讀懂課文內容,說出自己感興趣部分。過程與方法目標:多種方法理解“五彩繽紛”的意思,發(fā)揮想象,仿照例子寫一寫。情感態(tài)度價值觀目標:感受秋雨的特點,體會文章的語言美。教學課時:二課時教學準備:多媒體教學過程一.圖片激趣導入;夏天的雨說來就來轟轟烈烈;冬天的雨水化成了雪花紛紛揚揚飄落大地......那秋天的雨是什么樣的呢?今天我們再次走進陶金鴻的筆下,感受他眼中的秋。(板書:秋天的雨),回顧課文內容,完成學習單上任務一。二.探究新知,整體感知,它為我們打開了什么呢?(秋天的大門),勾畫自己喜歡的句子,多讀幾遍。(交流),用括號把顏色的詞括起來,并完成學習單任務二。
點擊復制文檔內容
環(huán)評公示相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1