【正文】 幾遍。教學課時：二課時教學準備：多媒體教學過程一．圖片激趣導入；夏天的雨說來就來轟轟烈烈；冬天的雨水化成了雪花紛紛揚揚飄落大地......那秋天的雨是什么樣的呢？今天我們再次走進陶金鴻的筆下，感受他眼中的秋。過程與方法目標：多種方法理解“五彩繽紛”的意思，發(fā)揮想象，仿照例子寫一寫。2．指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。學生體驗：邊讀邊做動作，體會菊花在雨中的姿態(tài)。5．課件出示秋天的田野、果園的圖片，體會豐收的喜悅。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，你們自己再來讀讀看好不好？總結：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到了銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；扇，使原本靜靜的畫面立刻動了起來，不但把銀杏葉寫美了，更把銀杏葉寫活了。（1）這是兩個什么句子？誰會讀？（指導“扇”的讀音）指名讀、齊讀。提示：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。）3．采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。（三）重點研讀，感受美好（重點學習課文第2自然段）1．學生默讀第2自然段，尋找描寫顏色的詞語。（1）學生分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：課文主要從哪些方面寫了秋天的雨？（2）學生讀后交流，感知課文內容。2．教師示范書寫“爽”。指名認讀、齊讀。生自由讀課文。師：你們欣賞到了什么？生：這些都是秋天的圖片，還有的是下雨時的。三、教學準備多媒體課件、動物過冬圖片、秋天景物的圖片、配樂課文朗讀錄音等。二、教學重難點重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。《秋天的雨》教學設計9一、教學目標1．會認8個生字，會寫12個生字。比如說，秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。但是由于準備不是很充足，缺少了單張圖片展示，因此，學生在理解秋天的`顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗一下秋天的美景，并記錄下你的感受。幻燈出示：搜集一些描寫秋天的詞句。（七）最后讓我們再來感受一下秋天美麗的景色。b、秋天的`雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰聽到了？c、冬天快要到了，大自然中呈現(xiàn)了一片繁忙的景象，同學們讓我們再來讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）（五）同學們你們覺得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？學習最后一段，全班齊讀。d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰呢？出示第三段：（氣味）a、我喜歡第三段。b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰？學生一邊說，一邊用課件點出這些顏色。[秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，讓我們一起來讀讀第一段，感受秋天到來時的氣息吧?！眂、指名比賽讀。出示第一段：（鑰匙）a、我喜歡第一段。（二）這四句話，作者分別用四個自然段具體地描寫了，你喜歡哪個自然段，說說你為什么喜歡？（三）學生自由說，然后分組交流。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。二、新授：（1）首先請同學們自由讀課文，讀后填空：秋天的雨，是一把鑰匙。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。積累好詞佳句。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。生6：它把墨綠色給了松樹，綠綠的松葉像一枚枚小針，縫啊縫啊，縫出了秋天美麗的衣衫。大樹抖抖手臂，黃色的葉子就從樹上落下來，落到樹媽媽的腳下，準備過冬了。生3：你看，它把橙色給了橘子，黃黃的橘子像一個個小燈籠，搖啊搖啊，迎來了秋天的涼爽。寫話舉例：生1：紫紅色是給喇叭花的，紫紅紫紅的喇叭花像一個個小喇叭，吹啊吹啊，吹來了秋天的歌聲。三、小結。大聲地念出自己的作品?！睂W生拿出下發(fā)的“禮物”，你自己挑選其中一句，寫一寫。(2)________________是給_______________，_________________。用我們的筆也去寫寫這神奇的秋雨吧!出示：“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。導寫：作者一定很喜歡秋天，他通過觀察，并用了那么多不同的表達方式寫了秋天的雨帶給景物們的快樂。好了好了，沈老師算是服了你們了，的確課文寫得美多了，那就讓我們美美地來讀讀這些優(yōu)美的句子吧，如果你喜歡哪個，可以嘗試背一背。我們在寫句子的時候也可以用上這樣的方法。你做做看?哦，這樣。還發(fā)現(xiàn)了什么呀?它把果子當作了有生命的小朋友來寫了，寫得多么生動呀。你來讀讀。自己讀讀吧，你一定能學到不少本領。那你再認真讀讀，它把這個句子寫得那么具體，你讀著又感受到了什么呢?它把銀杏樹的葉子比作小扇子，多形象啊，作者真會觀察。說到一句，出示。為什么你不喜歡?②你們都覺得是課文中的句子美，那課文中是怎樣把這些秋天的景物寫美的?請你挑選自己喜歡的一句，讀讀，想想。銀杏樹變黃了，楓樹變紅了，田野變金黃了，果樹變橙紅了，菊花變成紫紅，淡黃，雪白了。朗讀比較的句子?！〗Y：這么多五顏六色的景物都在秋雨輕輕地呼喚下，聚集在了一起，多么快樂，多么美啊!(三)、比較句子，感受語言美。用自己的話說說，秋天的雨把那么多五彩繽紛的顏色都分別給了誰?秋天的雨，把黃色給了銀杏樹，銀杏樹——黃黃的。還可以用上哪些詞來替換五彩繽紛?這五彩繽紛的顏色可真美啊，難怪畫家們都喜歡用彩筆來表現(xiàn)秋天。你看，這么多的顏色同時出現(xiàn)在一個季節(jié)，你感受到了什么?——秋天是個五彩繽紛的季節(jié)。(一)、默讀課文，感受色彩美。(板書)一個“品”字三個口，就是要我們一遍一遍反復地讀。品讀第二小節(jié)，感受秋天之美，語言之美。秋天的雨已經(jīng)來到我們的身邊，我們歡迎他，一起讀。謝謝你，秋雨，你給農(nóng)民伯伯帶來了清涼，感覺很舒服。秋雨說：不用謝，它請你也來讀一讀。老師也想來讀讀。要趁人沒留意，別讓人發(fā)現(xiàn)了。你也來讀讀。你還想說點什么嗎?交流對秋雨的感受?！d綿細雨，真的很舒服，你來讀讀。這秋雨可真神奇啊。把秋天的雨當成了一把鑰匙，給我們留下了很深的印象。邊讀邊思考，你感受到了什么?等下要做到有話可說。讓我們再次走進課文，去發(fā)現(xiàn)文中之美吧!(出示第一小節(jié)。導語：小詩真美，可是課文中的語言更美。有些小朋友眼睛真亮，早發(fā)現(xiàn)了這是234段的開頭句，概括地寫了秋雨的特點，老師把開頭和結尾，作者的感受也加上，組成了一首小詩，伴著音樂美美地讀讀。我們要學會傾聽，還要留心觀察，別讀錯了。我們要向他一樣，在學習中留心觀察，特別是這些多音字，要讀準了。老師要檢查了，?請幾個小朋友來讀，第一段誰來?(2)你真厲害，那么長的一段你都讀通了。2)、思考：哪些句子概括地寫了作者看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?交流學習成果。帶著這些問題走近課文，自由地讀讀課文。冬雨深沉，令人感到寒冷。一、談話破題，初讀課文，感受秋雨的氣息。教學預設：課前談話：聊聊秋天，秋天哪些景物吸引了你?——是啊，秋天是一個豐收的季節(jié)。設計理念：美，無處不在，我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。感悟秋雨之美，文字之美，分享秋天帶給我們的快樂。(以下設計為第一課時)教學目標：正確、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。課文把秋雨作為一條線索，把秋天眾多的景物巧妙地串起來，讓我們感受到的是秋天之美，語言之美，豐收之樂。作者用散文的筆觸從感覺、視覺、味覺、聽覺等方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。(展示學生個性特點，使每個學生充分發(fā)揮自己的特長，聯(lián)系生活實際，鍛煉學生思維。(說幾句話、誦幾句詩、唱幾句歌、畫一幅畫……)贊美你心中的秋天、秋雨。根據(jù)句子的不同特點，設計不同的品味方式，或對比，或提示，或表演，或從標點入手幫助理解，使學生不會產(chǎn)生疲勞感，在興味盎然中培養(yǎng)語感，進而得到語文知識的訓練和生成。所有這些，都遵循語文教學的特點，突出語言文字訓練，使學生既感受到語文工具性的一面，又受到美的感染，情感的陶冶。(從整體入手把握課文內容，知道課文從四個方面描寫秋雨。⑷“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。)⑶ 讀讀下面的句子，做做動作，一邊讀一邊演。⑵“菊花仙子的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋天里頻頻點頭。黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。秋天的39?？筛鶕?jù)學生提出的先后順序出示、感悟)⑴ 讀讀下面的兩組句子，說說你喜歡哪一句，為什么?你覺得怎樣才能讀好這個句子?秋天的雨，是一把鑰匙。，引導學生理解課文。4.(同桌或前后)相互交流:把自己喜歡的內容讀給對方聽，并說說喜歡的理由。四是秋雨告訴大家冬天要來的消息。二是秋雨有一盒顏料。，相機引導學生明確:課文是從四個方面來寫“秋天的雨”的。最后再讓生字、新詞回到課文中，讀文鞏固，以使學生把課文讀正確、讀流利，為進一步深入理解課文做好鋪墊。)(遵照課標“要引導學生整體把握課文內容”及“從整體到部分再回歸整體”的認知規(guī)律，這一步驟旨在引導學生從整體入手，了解課文大意。(提示:如果同桌把課文中的生字、新詞都讀正確了，你就夸夸他。n)扇子——表示名稱。(出示以下詞語，引導學生認讀)鑰匙 趁著 柿子 頻頻 菠蘿 喇叭 銜來 衣裳 五彩繽紛，并組詞。，說說你從文中知道了什么。[教學過程]一、談話激趣，導入新課小朋友，你們發(fā)現(xiàn)開學以來周圍有什么變化嗎?引起這些變化的原因又是什么呢?(引導學生回憶平時觀察周圍景物、人們衣著等方面的變化所得，初步認知秋天的特點，以熟悉的事物變化導入新課，激發(fā)學習興趣。認識課文中的生字新詞。[課時安排]兩課時完成。[教學準備]教師準備多媒體課件。讀出對秋天的喜愛和贊美之情。、流利、有感情的朗讀課文，在讀中表達出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。板書設計：《秋天的雨》教學設計5[教學目標]，會寫12個生字。，小結作業(yè)小結：請學生說一說本課學習了哪些知識是對自己本課學習成果最好的檢測。(1)找一找“秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了”中小喇叭吹的是什么？(2)指導學生讀。(個別讀，分男女生讀)(1)引導學生嘗試讀出秋的味道，老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。(3)教師范讀指導。，深入研讀讓學生理解課文，把握文章景物的優(yōu)美。，整體感知，圈畫不認識的生字詞；，自主解惑后同桌交流；，學生再次齊讀課文。難點：激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。，激發(fā)對自然的興趣和喜愛?！肚锾斓挠辍方虒W設計4教學目標：、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語言感悟、積累和運用的能力。結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收？體會到哪些歡樂？師小結。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。默讀，看看書中寫了哪些好聞的氣味，你還知道哪些秋天的水果。出示第三自然段圖片。點撥，總分的寫法。這些美麗的顏色我們可以用書中的那句話概括。你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？體會顏色描寫和比喻修辭的好處。自由讀同學們讓們走進課文看看作者是用那些優(yōu)美的語言來描述這些美麗的景色？找到之后同桌讀一讀。二、新課學習。教學過程：一、復習詞語導入：詞語涼爽扇子扇風衣裳鑰匙喇叭柿子重點指導輕聲讀音還有爽字的筆順。教學難點：運用本課所學的方法描寫秋天的景物。積累好詞佳句，運用所學的方法描寫秋天的景物?！肚锾斓挠辍方虒W設計3教學目標：流利、有感情地朗讀課文。處理課文過細，問題過多，應抓主線，引導學生自己學習，自己體會。注意學生的語言訓練，結合課文，抓住時機，較好的完成了本文的知識目標。四、進資料城拓展閱讀就其中一兩篇談自己的體會五、打寫訓練仿照課文，用上所學的好詞好句，圍繞秋天寫一段話，如秋天的早晨、秋天的校園、秋天的風、秋天的云六、點評學生的打寫七、作業(yè)出一份關于秋天的手抄報。師：是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。⑵如果你是秋雨，你會怎么給好朋友送去關心和問候。師：你聞到了什么?⑴指讀課文第三自然段，說說你讀懂了什么?⑵小游戲吃水果：聞一聞，嘗一嘗，說一說，體會秋天的味道。⑶想象力擂臺：用黃黃的銀杏葉像紅色的楓葉像等造句，進行比喻句的訓練。⑵小游戲貼秋天：讓我們用靈巧的雙手貼出一個美麗的秋天吧。發(fā)現(xiàn)學習有困難的學生及時給予指導。二、自學課文，初步感知師：打開秋天的大門，你看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?出示自學提示：用――畫出看到的，用～～畫出聞到的，用==畫出聽到的詞句，并多讀幾遍課文。(板書課題)，齊讀課題。展評優(yōu)秀作業(yè)。并重點指導扇、枚、爽、糧、緊字。學生用學過的記字方法記字：教師強調：同學們本課要求寫的生字有12個，如扇是多音字，還可以讀成shān。小老師帶讀、開火車讀。大門被打開后，你最想看到的是什么?教師小結：同學們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景，希望同學們用心感悟。⑵你覺得秋天的雨神奇在何處?你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀。生自由練讀。同學們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同時給文章標上自然段。(板書)請小朋友自由讀讀課題?！窘虒W過程】第一課時一、談話導入，揭示課題同學們，今天老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學生各抒己見)有位作家說：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！窘虒W思路介紹】本課時以秋雨給我們帶來了什么?為線索，學生體會文中詞句，品味文章優(yōu)美為重點，通過激發(fā)學生的聽覺、視覺、味覺等直觀感受使學生讀出秋雨的美，品出秋天的味。