【文章內(nèi)容簡介】 能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。在體育教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別過于指責(zé)，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果?！墩系K跑》教學(xué)反思6本課采用引入教學(xué)情景、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在，學(xué)會自己克服困難和解決困難的方法，在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等體育技能，體驗體育學(xué)習(xí)和成功的快樂，達(dá)到了教學(xué)目的，符合新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。一是體現(xiàn)了“堅持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長”的理念。二是體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的理念。這節(jié)課在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。例如在30米障礙跑接力練習(xí)時由學(xué)生選擇過障礙的方法，鼓勵學(xué)生參與。一輪練習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行自我和相互評價。教師在學(xué)生練習(xí)或比賽時予以指導(dǎo)和評價，這些都注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。三是充分體現(xiàn)了“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”的理念。這節(jié)課充分考慮了學(xué)生在身體條件、運(yùn)動技能等方面的個體差異，使每一個學(xué)生都各盡所能地發(fā)揮了自己的特長。使每一個學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足了學(xué)生自我發(fā)展的需要。當(dāng)然，在這節(jié)課上也存在一些缺點，如學(xué)生跟著老師做熱身操時，身體表現(xiàn)比較僵硬。在今后的教學(xué)中，要盡量堅持讓學(xué)生每節(jié)課都做熱身操，使之成為一種習(xí)慣?！墩系K跑》教學(xué)反思7本節(jié)課是根據(jù)《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計的，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，課上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生合作、創(chuàng)新意識，活動效果很好。一、重視學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式小學(xué)生的心理及生理發(fā)展有顯著的特征：活潑好動，對周圍的一切充滿好奇，但因心理發(fā)展不均衡，注意力不集中，興趣容易轉(zhuǎn)移。因此，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些特點，喚起學(xué)生的情趣，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮感，寓樂于教學(xué)中。本課中，學(xué)生是整個課堂的“主人”，教師只是積極的指導(dǎo)者和評價者。例如，在障礙跑活動中，教師不直接將障礙擺好，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮來擺障礙，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的潛能。在拼圖游戲活動中，當(dāng)有兩組學(xué)生的創(chuàng)編缺乏創(chuàng)造時，教師給予他們的是鼓勵和支持，最后給予了他們表揚(yáng)。二、重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)。在本課障礙跑的設(shè)計中，主要針對小學(xué)六年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，在學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造性”活動前，通過簡單的講解，給學(xué)生提供了一個基本的“創(chuàng)作”思路，給學(xué)生以創(chuàng)作“原型”，起到了一個“拋磚引玉”的作用。學(xué)生們根據(jù)各自對教師指導(dǎo)的不同理解，以及器材的利用程度不同，創(chuàng)編出不同的障礙。三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營造生生互動、師生互動的和諧氛圍學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)并不是“放羊”，教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)是必要的。本課中，我特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量使整個課堂教學(xué)自始至終充滿著活力。《障礙跑》教學(xué)反思8“專家認(rèn)為，從教育心理學(xué)角度來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生的知識的接受者；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關(guān)系?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究學(xué)習(xí)。給學(xué)生合作探究的空間，也就是給學(xué)生一個留下彈性時空，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。如：小組合作交流。學(xué)生在練習(xí)和游戲中小組合作交流時教師要特別關(guān)注他們的發(fā)散思維，在大家商量的同時，讓思維發(fā)散的學(xué)生發(fā)言，因為他的發(fā)言是引發(fā)點，能觸發(fā)更多的生成性的資源。《勇過障礙跑》一課以情景教學(xué)為主線，總體思路力求“新、活”為主，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中完成教學(xué)任務(wù)。以慶祝祖國60周年為主線，用解放軍的軍姿練習(xí)、舞龍、刻苦練習(xí)（穿越障礙、勇過障礙）、齊齊歡慶等情景教學(xué)。教師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，在第一時間充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緊接著用針對性強(qiáng)的熱身操來開課，為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障，并且能夠讓學(xué)生在較短的時間快速的調(diào)動情緒，投身到學(xué)習(xí)之中。也讓學(xué)生熱愛祖國，以祖國繁榮為傲，