【正文】 睛》 《課堂內(nèi)外》 《作業(yè)精編》景物的特點(diǎn)與時(shí)間有關(guān)。那就拿起筆，寫一寫這些美麗的景物吧！【技法指導(dǎo)】寫“景”，你可以從以下方面努力——一、要抓住特點(diǎn)。總之，你的談話應(yīng)富有形象性，富有感染力?？傊屄牨婋S著你的發(fā)言走進(jìn)詩人的心中。其實(shí)許多詩人都在自己詩篇中描繪了美好的理想世界。發(fā)言的內(nèi)容應(yīng)豐厚一些：先簡(jiǎn)單介紹一下毛澤東詩詞的主要特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值，再簡(jiǎn)要介紹一些廣為傳誦的代表作，還可以賞析些毛澤東詩詞中的名句，總之，你的發(fā)言應(yīng)既有知識(shí)性又有吸引力。綜合性學(xué)習(xí)【口語交際】情景之一：毛澤東詩詞內(nèi)容豐富，感情充沛，氣勢(shì)磅礴，語言精美，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，逐步培養(yǎng)口語表達(dá)能力。如何培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于觀察的習(xí)慣，是教學(xué)的目標(biāo)之一。3．將師生查找到的雨的資料，以及學(xué)生所寫的散文、詩歌等進(jìn)行分類歸納，以“雨”為題，整理成冊(cè)?？梢哉{(diào)查本地歷史上降雨的變化，由此研究氣候變遷；可以調(diào)查降雨分布對(duì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和人民生活的影響。3．以某一季節(jié)中的雨為描寫對(duì)象，寫一篇抒情文章。練習(xí)設(shè)計(jì) ◆隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)1．請(qǐng)你列舉描寫“雨”的文學(xué)作品。板書設(shè)計(jì)問題探究與拓展活動(dòng)根據(jù)居住地的地理位置和氣候特征，調(diào)查本地雨季的情況，做一份當(dāng)?shù)亟涤炅康恼{(diào)查報(bào)告，分析年降雨情況及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的影響。一、交流資料，進(jìn)入活動(dòng)（約分鐘）二、圍繞雨，從不同角度傾聽“雨”（約分鐘）三、暢所欲言，展開辯論（約分鐘）本課總結(jié)作為詩歌單元的總結(jié)，這個(gè)主題活動(dòng)，以流暢優(yōu)美的文字表述開篇，四個(gè)部分的內(nèi)容一氣貫穿，很有詩意。3．結(jié)合自己對(duì)“雨”的不同感受和體會(huì)，從生活中挖掘素材，進(jìn)行寫作。學(xué)生活動(dòng)1．展示查找到的資料并介紹給同學(xué)，自薦朗讀文章。3．圍繞“雨”，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度體會(huì)它的形象和意蘊(yùn)，并進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)步驟（1課時(shí)）教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)1．展示查找到的資料，可作精品的范讀?！魧W(xué)生準(zhǔn)備1．查找以“雨”為主題的詩歌、散文、音樂、圖畫等。2．有條件的可以制作課件，以創(chuàng)設(shè)課堂情境?！艚虒W(xué)突破查找有關(guān)“雨”的詩歌、音樂、圖畫等，比較各種藝術(shù)形式下“雨”的不同展現(xiàn)?！綦y點(diǎn)1．能夠從不同角度客觀地評(píng)價(jià)事物。2．能夠流利、有條理地向同學(xué)陳述自己的觀點(diǎn)，做到自圓其說、以理服人。2．培養(yǎng)公正、客觀的評(píng)價(jià)觀。3．在班級(jí)里開展詩歌朗誦會(huì)或?qū)ｎ}辯論會(huì)?！暨^程與方法1．結(jié)合主題，深入生活，進(jìn)行實(shí)際探訪。3．能夠有感情地朗讀詩歌。教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力1．培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物，描寫景物。這是第一單元的主題活動(dòng)，結(jié)合寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)，輔助詩歌的學(xué)習(xí)與理解?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，…… 戴望舒的《雨巷》—— 撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng) 又寂寥的雨巷 我希望逢著 一個(gè)丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘?！熳郧宓摹洞骸分忻鑼懘河甑囊欢挝淖郑河晔亲顚こ５?，一下就是三兩天。王維的《渭城曲》：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲?！?陸游的《臨安春雨初霽》：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。江南——雨的情絲音樂：伴著悠揚(yáng)的笛音，朗誦，并鑒賞語言美，意境美。)(二)感受雨的情絲意境：幽深的小巷，一把油紙傘字幕：杏花說說我聽到的雨聲——講述聽雨感受聽聽我收集的雨韻…播放雨的錄音二、感受雨的詩意(一)展示學(xué)生編輯的雨的詩集，并作簡(jiǎn)評(píng)。要求做好記錄，比如，聽雨地點(diǎn)、季節(jié)、雨的特點(diǎn)，對(duì)雨聲雨象的形象描繪，以及自己觀雨時(shí)的心情，等等。教師：設(shè)計(jì)聽雨的要求、內(nèi)容；搜集整理有關(guān)雨的音像文字資料，制作課件；指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位將自己搜集整理的資料進(jìn)行編輯，裝訂成冊(cè)。活動(dòng)前，讓學(xué)生認(rèn)真研讀，感受雨的詩情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：這篇綜合性學(xué)習(xí)的文字?jǐn)⑹龊苊?，四個(gè)部分的內(nèi)容一氣貫穿，很有詩意?；顒?dòng)前要求做好充分的準(zhǔn)備，運(yùn)用電腦制作課件，使課堂活動(dòng)情感化、藝術(shù)化。可以說，雨帶給人的不僅是清涼，它滋潤著萬物，給自然萬物帶來生機(jī)，但是，雨也給人類帶來災(zāi)難。雨是一種最普遍的自然現(xiàn)象。第一篇：《雨的訴說》教學(xué)設(shè)計(jì)王愛娣教材說明：《雨的訴說》是第一單元的綜合性學(xué)習(xí)。本單元以抒寫大自然的詩為主題，讓學(xué)生從欣賞詩詞作品中更好地體味自然的詩意，感受人生情趣。春雨細(xì)，柳絲長(zhǎng)，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼。本次活動(dòng)的目的是，讓學(xué)生去傾聽大自然的雨聲，感受雨的韻律，品味雨的詩意，并在此基礎(chǔ)上，以雨為對(duì)象，寫一篇抒情文章。課堂活動(dòng)時(shí)間安排：2課時(shí)。以第一人稱的手法，訴說雨的心曲。獨(dú)自傾聽、體味雨的韻律，可以帶著錄音機(jī)或攝像機(jī)，錄下雨的音符，記下自己的感受；搜集有關(guān)雨的詩文佳作或俗語，了解雨的奇特現(xiàn)象以及給人類帶來的災(zāi)難?；顒?dòng)過程：一、傾聽雨的足音(一)聽雨去獨(dú)自一個(gè)，帶著錄音機(jī)，觀察雨幕，傾聽雨韻，感受雨情。(二)聽雨，以小組為單位，把大家聽雨所得集中到一起，經(jīng)過編輯整理，制作課件或者串聯(lián)起來；課堂展示活動(dòng)時(shí)，由學(xué)生上臺(tái)講述自己的聽雨所得，略加描繪，并展示聽雨成果。(可以將他們最成功的頁面掃描成圖片，再做成flash動(dòng)畫，插入音樂，播放。春雨杜甫的《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。…… 白居易的《夜雨》：早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。趙師秀的《約客》：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。孟浩然的《春曉》：……夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。可別惱。第二篇：《雨的訴說》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨的訴說》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本課在第1820頁。詩作將“雨”擬人化，以第一人稱“我”的口氣，向?qū)W生娓娓道來，引發(fā)學(xué)生的興趣，投入探究活動(dòng)。2．提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會(huì)由此及彼的寫作手法。4．鍛煉查找、搜索資料的能力，培養(yǎng)與他人合作、分享資源的習(xí)慣。2．利用書籍資源或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集、查找相關(guān)資料，并集成資料夾?！羟楦小B(tài)度與價(jià)值觀1．通過詩歌的學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力，體會(huì)自然的美好。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 ◆重點(diǎn)1．能夠搜集到“雨”的資料，并且資源共享。3．能夠運(yùn)用合理的想象和聯(lián)想，獨(dú)立完成以“雨”為話題的作文。2．朗讀詩歌時(shí)，能夠領(lǐng)會(huì)作品的情感內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)刈x出感情。教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備1．設(shè)計(jì)主題活動(dòng)過程，組織學(xué)生查找資料。3．選擇朗誦能力較強(qiáng)的學(xué)生，準(zhǔn)備課上范讀一些優(yōu)秀作品。2．選擇“雨”的一個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行思考。2．從寫作內(nèi)容和角度入手對(duì)資料進(jìn)行概括和分析。4．比較文學(xué)作品中和自然界中“雨”的不同，開展辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行陳述觀點(diǎn)和說服他人的練習(xí)。2．配合教師，對(duì)資料進(jìn)行分析。4．能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)形象與現(xiàn)實(shí)形象的不同，能夠流利地陳述自己的觀點(diǎn)，做到自圓其說、以理服人。以第一人稱的手法，訴說雨的心曲，設(shè)計(jì)靈活、豐富，開展活動(dòng)的空間很大。組織學(xué)生討論：在文學(xué)作品中，“雨”的象征意義是什么？由此推開，月亮、星星、落花等意象的象征意義又是什么？以此理解詩歌。2．你能夠聽到“雨的訴說”嗎？請(qǐng)你展開合理的想象和聯(lián)想，講給同學(xué)和老師聽?！魝€(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)1．以組為單位，對(duì)所在地的降雨進(jìn)行調(diào)查。2．在班里舉辦一次詩歌朗誦會(huì)，鼓勵(lì)自我創(chuàng)作。教學(xué)探討與反思學(xué)生缺少對(duì)生活的細(xì)致觀察能力，常常忽略身邊的細(xì)微小事。初三學(xué)生的口頭表達(dá)水平不高，尤其是客觀、清晰地陳述自己觀點(diǎn)的能力缺乏，在與人辯論時(shí)，很少能夠做到有理有力有節(jié)。第三篇：《雨的訴說》教學(xué)設(shè)計(jì)1梯田文化 教輔專家 《課堂點(diǎn)睛》 《課堂內(nèi)外》 《作業(yè)精編》第一單元如果有一天，你們小組開展“毛澤東詩詞介紹”的活動(dòng)，你準(zhǔn)備怎樣發(fā)言呢？友情提示：你應(yīng)認(rèn)真閱讀大量的毛澤東詩詞，并閱讀一些評(píng)價(jià)毛澤東詩詞的文章，為發(fā)言作好準(zhǔn)備。___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 情景之二：《星星變奏曲》一詩表達(dá)了作者對(duì)光明的向往，對(duì)理想的追求。如果有一天，你校文學(xué)社組織一次“詩歌中的理想世界”的主題活動(dòng)，你準(zhǔn)備說些什么呢？友情提示：你可以先朗讀一首詩，再聯(lián)系詩的意象說說描繪了怎樣的理想世界，聯(lián)系時(shí)代背景，說說為什么要描繪這樣的理想世界，還應(yīng)說說詩中描繪的理想世界對(duì)讀者的影響。___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 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