小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第3課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-11-02 13:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、新知引入 1．出示例2 師問：？110％是什么意思? 討論：比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個數(shù)多少的方法? 師再問:求誰完成的個數(shù)多? :要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個數(shù)的多少,％這兩個數(shù)的大小。二、討論比較方法1．師：討論一下，你們有什么辦法可以比較出這兩個數(shù)的大小？ 2．組織交流討論結(jié)果 歸納：（1），與110％比較.(2)也可以把110％改寫成小數(shù),(1)師問:? 師板書:=115％(2)完成比較因?yàn)?15％﹥110％；﹥110％.王紅完成的多 想一想：那怎樣將110％改寫成小數(shù)進(jìn)行比較呢?三、歸納改寫方法 1．完成試一試師呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的兩個等式： 0．3=30％ 0．248=24．8％問：百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：誰能總結(jié)一下小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法？2．師：根據(jù)剛才總結(jié)出的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，想一想，怎樣直接將百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)呢？指名說一說，并相機(jī)總結(jié)。四、鞏固練習(xí)1．完成“練一練”第1題師：再說一說小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法。2．完成“練一練”第2題師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述發(fā)現(xiàn)進(jìn)行逆推，并在應(yīng)用規(guī)律解題的基礎(chǔ)上，適當(dāng)總結(jié)。3．完成練習(xí)十四第12題4．完成練習(xí)十四第13－15題（1）指名說一說：。（2）師：200％％是怎樣改寫成小數(shù)的？五、全課總結(jié)師：通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？評價(jià)總結(jié)六、布置作業(yè)。教 學(xué) 反 思第四篇：人教版數(shù)學(xué) 六年級上冊第4單元 第3課時(shí) 比的應(yīng)用 教案第4單元 比第3課時(shí) 比的應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】第54——56頁“比的應(yīng)用”及練習(xí)十二?！窘虒W(xué)目標(biāo)】過程與方法：能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會比的意義，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用，提高解決問題的能力。知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：利用比的知識解決相關(guān)實(shí)際問題。難點(diǎn)：根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量?！緦?dǎo)學(xué)過程】 【自主預(yù)習(xí)】我們在教學(xué)中學(xué)過平均分，平均分的結(jié)果有什么特點(diǎn)？在日常生活中，為了分配的合理，往往需要把一個數(shù)量分成不等的幾部分，即把一個數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配。這種方法通常叫按比例分配。２、一瓶500ml的稀釋液，其中濃縮液和水的體積分別是100ml和400ml，__________？（補(bǔ)充問題并解答）___________________________________________________________ 【新知探究】閱讀例2主題圖，再用自己的話表述題意，說說稀釋液是怎么配制的？想一想“濃縮液和水的體積1：4”，是什么意思？
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