小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3課時(shí)教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-02 13:24本頁(yè)面
【正文】 例分配。難點(diǎn)：根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量。知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】過程與方法：能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題。（2）師：200％％是怎樣改寫成小數(shù)的？五、全課總結(jié)師：通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？評(píng)價(jià)總結(jié)六、布置作業(yè)。2．完成“練一練”第2題師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述發(fā)現(xiàn)進(jìn)行逆推，并在應(yīng)用規(guī)律解題的基礎(chǔ)上，適當(dāng)總結(jié)。二、討論比較方法1．師：討論一下，你們有什么辦法可以比較出這兩個(gè)數(shù)的大??？ 2．組織交流討論結(jié)果 歸納：（1），與110％比較.(2)也可以把110％改寫成小數(shù),(1)師問:? 師板書:=115％(2)完成比較因?yàn)?15％﹥110％；﹥110％.王紅完成的多 想一想：那怎樣將110％改寫成小數(shù)進(jìn)行比較呢?三、歸納改寫方法 1．完成試一試師呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的兩個(gè)等式： 0．3=30％ 0．248=24．8％問：百分號(hào)前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法？2．師：根據(jù)剛才總結(jié)出的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，想一想，怎樣直接將百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)呢？指名說一說，并相機(jī)總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。3．通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1．利用已有知識(shí)遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律和方法。= x400000 x=400000 x=3120000 3120000cm= 答：（略）（2）出示例3（指名板演）200m=20000cm 400m=40000cm 250m=25000cm1=2（cm）100001(4000020000)=2（cm）100001 25000=（cm）10000 20000三、拓展應(yīng)用一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)110米，寬90米，把它畫在比例尺是的圖紙上，長(zhǎng)和寬各應(yīng)畫多少厘米？四、總結(jié)這節(jié)課即將結(jié)束，你有哪些收獲呢？五、作業(yè)布置教材58頁(yè)11題 【板書設(shè)計(jì)】比例尺的應(yīng)用例2 解：設(shè)從蘋果園站至四惠東站的實(shí)際長(zhǎng)度是xkm。教師：知道了一幅圖的比例尺，我們可以根據(jù)圖上距離求出實(shí)際距離，或者根據(jù)實(shí)際距離求出圖上距離。今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實(shí)際距離的比。（長(zhǎng)大約8米，寬大約6米。難點(diǎn)：根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。情感目標(biāo) ：根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。第二篇：人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 第3課時(shí) 比例尺 教案第4單元 比例第3課時(shí) 比例尺（3）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo) ：使學(xué)生理解比例尺的含義。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體和正方體的表面積（2）長(zhǎng)方體（或正方體）6個(gè)面的總面積，叫作它的表面積。讓學(xué)生獨(dú)立依次完成兩個(gè)問題，適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第（1）題的結(jié)
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