數(shù)學反思六年級數(shù)學上冊(編輯修改稿)
2024-10-17 23:18 本頁面
【文章內容簡介】 意思，從而總結出百分數(shù)的意義，然后再解決應用到實際生活例子中。反思問題應該多給學生一些寫百分數(shù)的機會。整節(jié)課學生缺少寫百分數(shù)的機會，只是強調了一下百分數(shù)的寫法，也許學生的印象不會太深刻。因為我都是利用自己準備的素材貫穿了整節(jié)課，先是認識百分數(shù)、掌握讀寫法、然后根據(jù)生活素材具體說明每個百分數(shù)所表示的意義而引出百分數(shù)的意義，課本的主題圖和例子就沒有充足的時間在本節(jié)課內完成，但如果不講解，讓學生自己領會，可能效果不夠明顯，是一句帶過還是重新講一次呢?該怎樣處理這種情況，我總覺得還需要思考和探討。但我始終相信要以“學定教“，不是以“教定學“，要做到“學海無涯，教無定法“。課堂重建在整堂課中，今后還是要注意教學的一些環(huán)節(jié)的處理，比如百分數(shù)的讀寫法涉及到教學的規(guī)范性，最好還是教師示范給學生看比較好。此外，還要注意盡可能地放開學生，讓學生更多地主動探索知識。年級六(4)學科數(shù)學教師姓名執(zhí)教內容百分數(shù)的應用自我評價今天，我教學了百分數(shù)的應用第一課時：求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應用題。這種類型的題目貌似簡單，其實里面包含很多知識細節(jié)，如不注意就會讓學生吃了夾生飯。會產生很多不良后果。課后，我對這一課的教學進行了深刻的反思。一、優(yōu)點大膽放手，讓學生充分參與到知識獲得的過程中去。本節(jié)課一開始我就出示題目條件：某村原計劃植樹造林16公頃，實際造林20公頃。然后讓學生以小組為單位自己提出問題、自己解答，看那個小組提出的問題最多。這樣即激發(fā)了學生的學習興趣、勾起了學生的競爭意識、鼓起了學生的學習積極性，又開闊了學生思路、訓練了學生的靈活性、培養(yǎng)了學生思維能力。放得出去，收得回來。小組匯報時，教師重點把學生提出的，實際造林比計劃多百分之幾？或計劃造林比實際少百分之幾突出出來。把學生那脫韁的思維拉回到本節(jié)重點內容上來。學生研究、突出重點。重點問題重點研究，學生再分組研究這兩個問題的解法，各抒己見，各顯神通。這樣可以使學生思維十分活躍，又可以培養(yǎng)學生合作意識，體現(xiàn)集體力量的強大性。教師精講、畫龍點睛、突破難點。通過學生的研究、匯報，教師充分肯定了學生的研究成果后，再重點強調：實際造林比計劃多百分之幾？是求實際造林比計劃多計劃的百分之幾？也就是求多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾？數(shù)量關系是：多的公頃數(shù)247。計劃公頃數(shù)＝實際造林比計劃多百分之幾。這樣就使學生在眾多紛雜的關系方法中理出了一個清晰的解題思路。反思問題由于這是新學期第一課，個別學生精力不集中，教師沒有及時采取有效措施吸引這幾位同學的注意力，致使這幾名學生的學習效果不是很好。本節(jié)課有點虎頭蛇尾，開始轟轟烈烈，形式多樣，學生充分參與，可是到后來，我組織的練習形式，題目比較少，學生有點厭倦，造成練習中的計算出錯多一些。課堂重建精心設計練習環(huán)節(jié)，讓學生感覺到學數(shù)學的樂趣。要鼓勵學生開放思維，積極尋求一題多種解法。年級六(4)學科數(shù)學教師姓名執(zhí)教內容確定起跑線自我評價這節(jié)課主要讓學生經(jīng)歷運用圓的有關知識計算彎道長度的過程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內圈要長”，從而體會確定起跑線的意義；理解相鄰跑道的長度差與圓的周長以及起跑線位置之間的關系；掌握確定起跑線的方法，并學會確定起跑線。在觀察、比較、歸納、探究的數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，并形成用數(shù)學思想解決問題的習慣。
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