【文章內(nèi)容簡介】 班天數(shù)3法定假日以外平時因工作需要加班，按下列公式計發(fā)加班費：加班天數(shù)4員工加班要從嚴(yán)控制，事前由部門經(jīng)理報公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。加班只限于工程搶修，節(jié)假日值班和完成其他緊急生產(chǎn)任務(wù)等，但月累計不得超過48小時，超過48小時報總經(jīng)理批準(zhǔn)。屬工作職責(zé)要求，當(dāng)日或當(dāng)月沒完成，自行加班的不計加班費。員工加班后，可以補休而不領(lǐng)加班費，但須辦理補休的登記手續(xù)。6員工出差期間，如遇法定節(jié)假日和超過工作時間不計加班費。7加班費經(jīng)行政部審核后，由財務(wù)部發(fā)放。第八條特殊津貼及補貼由主管部門提出意見，報總經(jīng)理辦公會研究決定。第九條如經(jīng)費開支審批人出差在外，則應(yīng)由審批人簽署指定代理人，交財務(wù)部備案，指定代理人可在期間行使相應(yīng)的審批權(quán)力。第十條本規(guī)定解釋權(quán)在公司財務(wù)部。附表一：國內(nèi)差旅費開支標(biāo)準(zhǔn)一覽表項目職位乘搭交通工具范圍住宿費標(biāo)準(zhǔn)（憑據(jù)報銷）每人每天注明伙食費市內(nèi)交通費一、董事長、正副總經(jīng)理飛機、火車硬臥、海輪船二等艙（內(nèi)河船不分等），其他交通工具元以內(nèi)元元以內(nèi)二、部門經(jīng)理（含同職位各類高級工程師）火車硬臥、海輪船三等艙（內(nèi)河船不分等），其他交通工具元以內(nèi)元元以內(nèi)特殊情況乘飛機須經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后有效三、銷售及其他人員火車硬臥、海輪船四等艙（內(nèi)河船不分等），其他交通工具元以內(nèi)元元以內(nèi)特殊情況乘飛機須經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后有效六年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)混合運算》教案　　教學(xué)內(nèi)容：　　教科書第98～99頁，分?jǐn)?shù)混合運算相關(guān)復(fù)習(xí)。　　教學(xué)提示：　　本節(jié)的重點是引導(dǎo)學(xué)生回顧整理分?jǐn)?shù)四則混合運算，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的系統(tǒng)過程，提高歸納、整理知識和綜合運用所學(xué)知識的能力。通過對分?jǐn)?shù)四則混合運算的整理與復(fù)習(xí)，溝通知識之間的聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1知識與技能：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算和解決相關(guān)的實際問題。　　2過程與方法：生通過“自主合作、交流探索、遷移類推”的方法推出分?jǐn)?shù)四則混合運算順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?情感態(tài)度與價值觀：通過計算練習(xí)向?qū)W生滲透運算的邏輯性，相互影響地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的堂氛圍中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)重點：　　分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序并正確計算，　　教學(xué)難點：　　含中括號小括號混合運算的解決簡單的實際問題。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體、練習(xí)本等?！　〗虒W(xué)過程：　　一、新導(dǎo)入　　教師：同學(xué)們，上節(jié)我們復(fù)習(xí)了比和按比例分配的相關(guān)知識，這節(jié)我們一起復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的相關(guān)知識?！　∫鲱}——分?jǐn)?shù)的混合運算（板書題）　　【設(shè)計意圖：開門見山、直奔主題，為下面的知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)留出了足夠的時間?！俊　《?、探究新知　　1從總體上復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算這一板塊的內(nèi)容?！　〗處煟河嘘P(guān)分?jǐn)?shù)混合運算，我們學(xué)過哪些主要的知識？　　先讓學(xué)生獨立回憶，然后小組交流，最后抽學(xué)生匯報，教師隨學(xué)生的匯報板書，逐步完成下面的知識內(nèi)容。　　西師大版　　教師：下面我們就按照上面梳理的順序一部分一部分地進行復(fù)習(xí)?！　　驹O(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的頭腦中對本版塊的知識有一個清晰地脈絡(luò)?！俊　?復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算順序和計算方法?！　〗處煟悍?jǐn)?shù)四則混合運算的順序是怎樣的？　　學(xué)生如果說出：分?jǐn)?shù)四則混合的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同?！　〗處熥穯枺耗芫唧w說一說混合運算的順序嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生說出具體的運算順序，教師作如下的板書?！　。?）沒有括號，只有加減法或者只有乘除法的混合運算。從左到右依次計算?！　。?）沒有括號，有乘除也有加減的混合運算。先乘除，后加減?！　。?）有括號的算式，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的?！　〗處煶鍪尽胺?jǐn)?shù)混合運算”第1題?！　〗處煟核鼈兊倪\算順序是怎樣的？教師隨學(xué)生的發(fā)言板書（略）　　教師出示這樣一個算式：4　　/　?。?　　/　　3+3　　/　　41　　/　　2?！　∫髮W(xué)生在這個算式上面添括號，使運算順序符合下面的要求　　（1）先算加法，再算乘法，最后算減法?！　。?）先算減法，再算加法，最后算乘法?！　。?）先算加法，再算減法，最后算乘法?！　W(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報，集體訂正。　　教師：計算分?jǐn)?shù)混合運算時要注意什么？　　抽學(xué)生匯報后教師小結(jié)：進行分?jǐn)?shù)混合運算時，要注意三個問題：一是要正確判斷分?jǐn)?shù)混合運算的順序；二是要按照分?jǐn)?shù)加減乘除的計算方法正確進行每一步計算；三是要按照混合運算的書寫格式進行書寫?！　〗處煟赫埻瑢W(xué)們計算出上面兩道題的結(jié)果。　　學(xué)生獨立計算，教師個別指導(dǎo)，并抽學(xué)生到黑板上計算；計算結(jié)束后，集體評講?！　　驹O(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的順序和計算方法，使學(xué)生熟練地掌握了分?jǐn)?shù)混合運算順序和計算方法，為下面的解決問題打下基礎(chǔ)。】　　3復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的簡便計算　　出示：　　/　　711　　/　　3+　　/　　7247。13　　/　　2　　教師：這道題按運算順序，應(yīng)該怎樣算？　　學(xué)生說出運算順序后，教師追問：如果按這樣的運算順序算，會遇到什么問題？（讓學(xué)生感受到按運算順序算非常麻煩）　　教師：仔細觀察這道題有什么特點？想想能不能用簡便方法？怎樣簡算？　　學(xué)生討論，重點討論出題中的特點：兩道乘法（除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)）中間有一個加號，并且有一個相同的乘數(shù)　　/　　7，這符合乘法分配律的特點，可以用乘法分配律來簡算?！　〗處煟赫埻瑢W(xué)們用簡便方法計算這道題?！　W(xué)生算完后，抽學(xué)生匯報，重點說一說自己怎樣簡算的過程?！　〗處煟涸诜?jǐn)?shù)混合運算中，隨了可以用乘法分配律來簡算，還經(jīng)常用到哪些運算律？　　引導(dǎo)學(xué)生說出在分?jǐn)?shù)混合運算中經(jīng)常用到的運算律。　　教師：通過上面的復(fù)習(xí)，你有什么感想？　　指導(dǎo)學(xué)生說出自己的感想是：計算分?jǐn)?shù)混合運算時不要盲目的進行計算，而要看這道題是否符合簡算的特點，能進行簡算的要用簡便方法計算?！　　驹O(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)混合運算的簡便運算有了更進一步的認(rèn)識，既突出了本節(jié)的教學(xué)重點又突破了本節(jié)的教學(xué)難點?！俊　?解決生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題　　教師：下面我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題?！　⊥队俺鍪窘滩牡?9頁分?jǐn)?shù)混合運算第7題?！　〗處煟簭膱D中可以知道哪些信息？　　隨學(xué)生的回答，教師幫助學(xué)生整理題中的信息，突出條中的一些重點詞?！　l問題　　XX年，x藏自治區(qū)月人均養(yǎng)老金2700元，位居全國之首?！　≈貞c市月人均養(yǎng)老金比x藏自治區(qū)低1　　/　　3。　　寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金相當(dāng)于重慶市的119　　/　　20。　　青海省月人均養(yǎng)老金比重慶市高　　/　　36?！　〗處煟焊鶕?jù)這些條，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？　　學(xué)生討論后回答?！　W(xué)生提出