【文章內容簡介】 ⑶學生動手操作，交流計算方法和思路。與前面一樣，也是把這張紙平均分成（25）份，不同的是要取其中的3份，可以得到：===（公頃）。先小組討論，再匯報交流。計算法則：分數乘分數，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。（板書）三、鞏固練習?！白鲆蛔觥钡?題。這道題是有關一個數乘分數的意義的練習。組織練習時，可以先讓學生獨立閱讀理解，在教材上填一填。再指名匯報，并讓學生說一說是怎么想的。“做一做”第2題。這是一道看圖計算的練習，皆在通過練習，培養(yǎng)學生的觀察能力，加深對分數乘分數計算方法的理解。組織練習時，可以先讓學生看圖填一填，再讓學生說一說思考過程?！白鲆蛔觥钡?題。這道題是運用所學的分數乘法計算知識解決實際問題，在加深對一個數乘分數的意義理解的同時，又可以鞏固整數乘分數的計算方法?！熬毩曇弧钡?題。先學生獨立計算，并讓學生說一說是怎么想的。 全課小結。 布置作業(yè)：練習二第３、４題。板書設計分數乘法123 想：求3個12L，也就是求 12L的3倍是多少。 ⑴種土豆的面積是多少公頃？12 ===（公頃） 想：求12L的一半，就是求 ⑵種玉米的面積是多少公頃？12L的是多少。 ===（公頃）12 分數乘分數，用分子相乘的積作分子，想：求12L的是多少。 用分母相乘的積作分母。教學反思 第三課時 分數乘法（三）教學內容 課本第5頁的例4，完成“做一做”和練習四的第9題。教學目標 掌握分數乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進行分數乘法計算，提高學生的計算能力。在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質。 教學重點 掌握分數乘法計算過程中的約分方法。教學難點 熟練掌握分數的約分方法，提高學生的計算能力。教學方法 交流討論，加深理解；通過練習鞏固，促進內化。教具準備 小黑板、多媒體課件。教學過程教學過程： 一、復習導入30= 12= = =交流時讓學生說一說：⑴分數乘整數的約分方法。⑵分數乘分數的計算方法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習分數乘法的相關知識。二、探索新知⒈出示例題。無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米／分。⒉解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的。李叔叔每分鐘游多少千米？⑴閱讀理解。組織學生閱讀題目，理解題意，得出：①烏賊的速度是千米／分。李叔叔的游泳速度是千米／分的。⑵列式解答。讓學生根據已經掌握的計算方法獨立解答，交流解答過程。教師根據學生回答板書：===（km）⑶啟迪思考。在分數乘整數時，我們在計算過程中先約分，可以使計算簡便。在這里，我們是否也可以進行先約分呢？該怎樣進行約分呢？學生獨立思考，嘗試計算。⑷交流討論。 ＝ ＝ 1255 通過交流得出：分數乘分數，為了計算簡便，可以先約分再乘。約分時，分子的兩個因數和分母的兩個因數進行約分，即： （千米）⒊解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？5⑴學生獨立解答，約分：⑵教師指導，分數乘法也可以這樣直接約分。⒋試一試。還可以怎樣進行約分呢？板書：（計算過程）強調：分數和分數相乘，可以采用分子和分母交叉約分。⒌小結。三、鞏固練習。⒈教材第5頁“做一做”第1題。先讓學生獨立練習，再組織學生交流匯報，匯報時重點交流約分的方法。⒉教材第5頁“做一做”第2題。先讓學生閱讀題目，理解題意，根據“速度時間=路程”的數量關系列出算式，再讓學生獨立計算，最后組織交流。⒊教材第5頁“做一做”第3題。閱讀與理解，求這個人的身高是多少米，就是求28米的是多少。學生獨立解答，組織交流訂正。⒋教材第6頁“練習一”第6題。學生獨立解答，組織交流訂正。四、課堂小結。板書設計 分數乘法===（km） ＝＝（km） 教學反思 第四課時 分數乘法練習課教學內容 練習一第8至13題。教學目標通過練習，進一步理解一個數乘分數的意義。通過練習，進一步鞏固分數乘法的計算方法，提高學生的計算能力。在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識及認真、仔細的良好學習習慣。教學重點 熟練掌握分數乘法的計算方法。教學難點培養(yǎng)學生解決實際問題的能力教學方法 合作探究法、交流法。教具準備 小黑板、多媒體課件等教學課時 1課時教學過程教學過程： 一、復習導入⒈復習舊知。⑴一個數乘分數的意義是什么？⑵分數乘法的計算方法是什么？⒉導入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來做一些和分數乘法有關的練習吧?。ò鍟n題）二、探索新知。⒈教材第7頁“練習一”第7題。這道題是進行分數乘法的計算練習，可以先讓學生獨立計算，再進行交流。（提醒學生注意觀察是否可以進行約分，能約分的可以先約分再乘。）⒉出示教材第7頁“練習一”第8題到第13題。這六題都是日常生活中常見的分數乘法問題，題目中設計到很多課外知識，這些練習不僅可以加深學生對一位數乘分數意義的理解，鞏固分數乘法的計算方法，而且可以拓展學生的知識面，開闊學生的視野，增長知識。練習時，可以先讓學生獨立閱讀并理解題意，然后再獨立解答，最后組織交流匯報。三、全課總結。你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？板書設計練習課 分數混合運算 提注意運算順序教學反思第五課時 小數乘法分數教學內容 教科書第8頁及相關教學內容教學目標在解決問題的過程中學習并掌握小數乘分數的計算方法。經歷小數乘分數的計算方法的探究過程，體會算法多樣化的數學思想，提高計算能力。培養(yǎng)學生大膽猜測，勇于實踐的思維品質。教學重點難點 掌握小數乘分數的計算方法。靈活選擇不同的計算方法，熟練地進行小數乘分數的計算。教學方法 自主學習、重點講解教具準備 小黑板、課件。教學課時 1課時教學過程 一、復習引入⒈計算下面各題。15 21 交流時讓學生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。 ⒉把下面的小數化成分數，分數化成小數。 讓學生說一說怎樣將一個小數化成分數。⒊談話導入新課，并板書。 二、探究新知⒈出示例題5。⑴學生閱讀題目，理解圖中的信息。⑵組織交流。⒉解決問題一。⑴出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？⑵學生獨立思考，列出算式：提問：你是怎么想的？啟發(fā)觀察，這個算式和我們以前學的分數乘法有什么不同？學生觀察得出：以前學習的分數乘法是分數和分數相乘或分數和整數相乘，而這個算式是分數和小數相乘。⑶探索小數乘分數的計算方法。提問：小數乘分數，可以怎樣計算呢？想一想，試一試。學生獨立思考，嘗試計算。匯報交流計算方法，教師結合交流情況進行板書。小數化成分數：==（dm）分數化成小數：==（dm）⒊解決問題二。⑴出示問題。⑵學生獨立解答。⑶組織學生交流匯報，教師結合交流情況進行板書。?小數化成分數進行計算。?分數化成小數進行計算。?⒋觀察比較，回顧反思。提問：觀察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？通過交流，啟發(fā)學生明白：三種方法中，小數化成分數的方法具有普遍性，適合于所有小數化成分數的計算；當分