【文章內容簡介】 了解到，有些同學為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應、攀比心理導致的。，存在攀比心理大學生學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。在消費問題上相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下去。因而 追逐時尚，不僅是各種不同類型社會成員的消費特征，也同樣符合青少年的心理需求。在調查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。，過分展示自我與成年消費者不同，大學生一般沒有從眾的心理特征，這一特征與追新求奇、自我表現的心理特征有關，處于這一年齡段的青年，心智、生理已經成熟，心理上要求獨立，但生活、經濟上卻仍然有很大的依賴性，必須依靠家庭的資助才能良好的生活下去，并能在自由支配金錢的情況下，隨行所欲地進行消費，追求、展示自我，如：吃講究情調，穿追求時尚和名牌；談戀愛追求情感，大量進行物質投入；交朋友不惜重金；網費、話費節(jié)節(jié)升高，追求“舒適、時尚、流行”的生活方式。當今社會，隨著人民生活水平日益提高，社會財富持續(xù)增長，大學生也變得越來越有錢，也不斷受到企業(yè)的廣泛重視。，出現兩極分化有人曾經搞過一次關于大學生月消費調查，其結果有近16%的同學在350元以下，在比較困難的生活線上堅持學業(yè)；有近29%的同學在360元～520元之間，這屬于中等水平，還算過得去；有近35%的同學在530元～850元之間，這是屬于中上等水平了，手頭稍為寬泛一點。有近15%的同學在860元～1350元之間，這就比較自由了。還有5%的同學月消費1360元以上可以說是無憂無慮，“該出手時就出手”了?？梢姡髮W生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。3影響大學生消費的因素氣質反映著大學生的活動方式，每個大學生都有自己獨特的氣質，并在其購買行為中充分表現出來，這就使得大學生的購買行為豐富多彩，各具特色。大學生由于受年齡、閱歷等因素影響，消費需求存在不確定性和可誘導性。由于大學 生的思想情感、志趣愛好、性格氣質還未完全定型，消費行為存在沖動性和模仿性。在受外界環(huán)境的剌激和誘導時，消費動機存在時尚性和從眾性。當代大學生在消費心理上表現出沖動性、個體差異性、外控性、盲目性等特點。家庭的經濟狀況決定了大學生的消費狀況，家庭收入水平決定了大學生的消費能力，大學生在其社會化過程中，自身的家庭環(huán)境、文化背景對其成年以后的行為方式有一定影響。同時，大學生從家庭主要成員(主要是父母)那里學到了消費行為，因此，父母對子女的教育方式也會影響到他們以后的消費行為。文化既是一種社會歷史，又是一種社會現象，它不可避免地會對大學生的消費產生影響，成為改變大學生消費行為的重要因素。主要表現在一下三個方面：(1)傳統(tǒng)消費。傳統(tǒng)消費是人們在長期的消費生活中逐漸形成的行為，是社會傳統(tǒng)文化和價值觀念的特殊產物。受傳統(tǒng)消費習慣的影響，大學生在某些方面抑制自身的消費行為，在另一方面，大學生的消費行為可能會趨于活躍。(2)流行消費。流行消費是社會生活水平常規(guī)行為模式的流行現象。由于它具有新潮、現代等特點，能讓大學生產生對流行消費趨勢的追求。(3)媒體輿論。媒體輿論的宣傳效應無疑是影響大學生消費行為的又一文化因素，它無可否認地對大學生的消費行為起著一定的導向作用，媒體輿論將大學生的注意力不斷指向新商品和新服務。 社會環(huán)境的影響環(huán)境對人是一座強大的磁場，其影響無所不在。近幾年由于經濟迅速地發(fā)展，人民生活水平的提高，部分家庭已經先富起來了，消費方式有了很大的變化，傳統(tǒng)的消費觀念受到了強烈的沖擊，相互攀比的消費心理較為普遍，中國人特有的“面子”消費，更加劇了這種攀比之風。同時，社會上一些不健康的高消費行為被一些分辨能力較低的大學生當成時尚，而過度的廣告宣傳更讓人頭暈目眩，也讓高消費在學生的心中種下了種子，網絡又給予學生許多不正確的暗示。大學校園周邊的風氣以及各類設施、場所等,對大學生群體都有著強烈的社會化影響。4引導大學生養(yǎng)成健康消費心理和行為的建議 第一，加強世界觀、人生觀、價值觀的教育。有什么樣的世界觀就有什么樣的人生觀，有什么樣的人生觀就有什么樣的消費觀。因此，要把人生觀和價值觀的教育放在首位，讓大學生分清什么是正常消費，什么是盲目攀比。我們要幫助大學生提高思想覺悟，矯正攀比心理，樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，確立正確的人生準則。第二，加強家庭與學校的配合。學校教育比較系統(tǒng)、規(guī)范，多從大處著眼，理論性強，而家庭環(huán)境中對孩子的教育具有具體、生動、形式性強的特征。因此，存在學校教育重一般理論，而家庭環(huán)境重具體應用的分工，兩者相得益彰則可能形成良性循環(huán)。家長要改變傳統(tǒng)的子女觀念，樹立現代化教育觀念。應從各方面培養(yǎng)孩子的獨立意識和成材理念，要做到該嚴格的就要嚴格、該監(jiān)管的就要監(jiān)管，使他們養(yǎng)成良好的消費習慣。學校應加強大學生消費心理和行為的調查研究以及風險意識教育，開展消費道德理財教育，積極改造學生的人生觀、價值觀；在校園內形成良好環(huán)境，幫助大學生合理、適度消費，進而形成正確的消費觀。第三，強調“合理與適度的消費”，樹立科學的消費道德觀念。合理消費是指大學生要根據實際情況有計劃、有目的地消費。適度消費是指在保證大學生的自然生理需要的基礎上，在不超出家庭經濟承受能力的前提下所進行的消費。我們要反對過度消費、高消費、超前消費等不健康的消費現象，提倡“量入為出”有計劃地消費；反對非理性的盲目消費，包括盲目攀比、盲目從眾的病態(tài)消費等浪費現象。應強調節(jié)約、勤勞儉樸等節(jié)約消費觀；強調理性消費，在大學生中倡導健康文明的消費行為。，培養(yǎng)和加強大學生的理財能力加強大學生消費觀、消費計劃、消費結構、消費方式、和消費營銷等知識的學習，讓大學生做有經濟頭腦的消費者，不斷提高自己的財商。應主要從一下幾個方面做起：一是學會和銀行打交道。理財專家認為，大學生最基本的理財首先應從如何同銀行打交道學起，不要以為去銀行僅僅是取錢和存錢那么簡單，即便是簡單的存款，也能從中學到不少理財知識。通過和銀行打交道，大學生可以了解最基本的金融常識、ATM機和信用卡的一些服務功能，學習如何獨立理財。大學生小李每個學期的生活費都是一次性帶足的，原先小李每次都將這筆錢存活期，后來她改變了存款方式，用通知存款代替活期存款，每個月規(guī)劃好支出費用 8 后定期去銀行取現。一個學期下來，小李發(fā)現自己的賬戶比原來多出了不少利息，大呼自己“找到了理財的感覺”。二是開源節(jié)流很重要。在理財師的規(guī)劃書中經?？梢钥吹揭_源節(jié)流的建議，對于大學生來說，做好自己的理財規(guī)劃，開源和節(jié)流同樣重要。如今很多大學生都覺得“錢不夠花”，最積極的解決辦法是設法增加收入以彌補資金不足的尷尬。勤工儉學是目前最常見的大學生“開源”方式，協(xié)助老師做研究、做家教、到一些公司或企業(yè)兼職打工??這些都是能夠幫助大學生增加收入的辦法。但理財專家指出，光是開源還不夠，關鍵是要學會如何打理和規(guī)劃自己的錢財，要學會節(jié)流才行。銀行理財師建議大學生節(jié)流不妨從記賬開始。不少大學生兼職后，覺得自己有了收入，花錢開始大手大腳，請客吃飯、娛樂消費等支出直線上升，到了月末或期末，手頭依然很緊甚至需借錢“過渡”。理財師表示，不少大學生不是沒錢花，而是不會花錢，要每天記下自己的支出，過一段時間后看看哪些是不必要的支出，可以嘗試節(jié)省那些可花可不花的支出。如果把這些錢存進銀行，還能得到一筆不小的利息。三是嘗試做一些小投資除了勤工儉學之外，大學生其實還可嘗試進行投資。招商銀行上海分行零售銀行部副主任張嫻建議，有一定經濟基礎的大學生可以適當嘗試進行一些真正的“投資”———如股票、基金定投等。涉足這些投資領域，并不完全是為了掙錢，更多意義上是一種“演習”。大學生小趙就曾經嘗試過在建設銀行投資“紙黃金”，小趙學習了一些黃金投資知識后，將自己的積攢下來的壓歲錢投入“紙黃金”，由于恰好遇上國際市場上金價不斷上漲，4000多元的投資在不到半年的時間里就賺到了2000多元的收益。這次經歷讓小趙對投資產生了濃厚的興趣，他開始更多地關注投資理財這一領域。盡管這些投資相對存款而言帶有一定的風險性質，但只有通過“實戰(zhàn)”才能更好地了解投資市場，為將來步入社會后進行投資積累經驗和教訓。但投資也要量力而行，不要一開始就投入過多的資金，以免投資失敗遭受較大的損失。，引導學生對不良消費心理和行為進行自我解剖與反思 建立機構幫助處理大學生消費投訴；充分發(fā)揮大學各社團的作用，開展消費問題討論會、消費知識競賽、消費投訴等實踐活動；充分利用校內大眾傳播工具，如校園網、廣播電臺、校報、團訊、系刊等傳播媒介進行直觀形象的消費教育，引導消費輿論。也可以組織不善于理財的學生參加勤工助學、義務勞動等活動，9 使他們體會到賺錢不容易的艱辛，樹立勤儉節(jié)約、獨立自主的觀念。此外，全社會，特別是相關商家，要努力優(yōu)化大學生的消費環(huán)境，在產品營銷過程中要體現合理利用各種資源，提倡文明消費、反對鋪張浪費，講究消費效率。參考文獻：[1]，2009,6,19 [2][J].閩西職業(yè)大學學報,2005,4：68.[3]廖佳麗，[J].科技資訊,2006,25：129.[4]謝梟鵬，[J].商場現代化,2005,11:243244.[5]余瓊，[J].經濟師,2005,6:109.[6][J].貴州師范大學學報(社會科學版),2006,1:131132.[7][J].教書育人,2006,11：17.[8]施應玲：大學生消費心理和消費行為調查及分析[J].華東電力大學學報（，1988.[9]陳金千。淺論大學生消費[J]。江蘇高教。1990年04期[10]熊森根。對大學生消費的調查與思考[J]。江蘇大學學報(高教研究版)。1988年03期[11]張干群。大學生消費行為的研究[D]。蘇州大學。2004年[12]王寶狀，張秀明，張根昌，當代大學生消費心理現狀及其消費觀教育，《中國高教研究》 2007年06期[