【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在尹曉東的父親能常和孩子溝通，也不是一味的打罵，也要對(duì)他多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)，對(duì)于他的學(xué)習(xí)多關(guān)心，他媽媽晚上不上班經(jīng)常陪伴孩子做作業(yè)到深夜，一起培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）營(yíng)造溫暖的集體環(huán)境。只要尹曉東上課想發(fā)言，我就給他機(jī)會(huì)，在全班極力表?yè)P(yáng)，讓全班同學(xué)改變看法，愿意和他做朋友，課堂上聽(tīng)課認(rèn)真了許多，家庭作業(yè)基本上能完成，有時(shí)還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多。課后也不和其他同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)也一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。四、總結(jié)家庭環(huán)境、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是巨大的。環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營(yíng)造一個(gè)健康、溫馨的環(huán)境，才有可能使兒童走向健康的成長(zhǎng)之路。對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠(chéng)的指導(dǎo)和幫助，愛(ài)是可以轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的一生的。對(duì)于尹曉東的輔導(dǎo)還沒(méi)有結(jié)束，真的很擔(dān)心哪天他的老毛病又犯了!孩子是脆弱的，在今后的生活中，我還要不斷地給予鼓勵(lì)，不斷地關(guān)注與引導(dǎo)，讓他健康快樂(lè)地生活在班級(jí)中。要用極大的毅力和耐心去做細(xì)致的工作。特別是問(wèn)題學(xué)生，學(xué)校真切的體會(huì)到教師身上所承受的重?fù)?dān)。只有不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索，才能在外來(lái)務(wù)工子女的教學(xué)上有所突破，有所收獲第三篇：小學(xué)生心理健康教育個(gè)案分析小學(xué)生心理健康教育個(gè)案分析李惟勇一、基本情況介紹：偉偉，男孩，在班上成績(jī)較差。偉偉上課時(shí)經(jīng)常開(kāi)小差，注意力很不集中，有時(shí)還故意拿紙團(tuán)、橡皮砸同學(xué)，因違反課堂紀(jì)律，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。加上作業(yè)上很懶惰，本來(lái)速度也慢，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常拖拉。下課后經(jīng)常在走廊上奔跑，一會(huì)在樓梯上跳上跳下，一會(huì)死命抱住其他男孩搞惡作劇，一會(huì)又揮拳欺負(fù)女同學(xué)，課間操經(jīng)常與同學(xué)打鬧，甚至趁同學(xué)不在偷拿同學(xué)的東西，有時(shí)還跑到其他班級(jí)去拿東西，嚴(yán)重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感。二、個(gè)案分析根據(jù)偉偉同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：意志薄弱、自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺乏自信；缺少關(guān)愛(ài)。這一切導(dǎo)致其成績(jī)下降，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。無(wú)視課堂紀(jì)律、隨意講話(huà)、自由散漫等行為，偉偉不以這種行為為“恥”，反而覺(jué)得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。這是因?yàn)樗L(zhǎng)期得不到家長(zhǎng)的關(guān)懷，且長(zhǎng)期處于被同輩群體排斥的地位，這些情況造成他對(duì)被接納的需要的滿(mǎn)足受到阻抑，使其心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。因此他想方設(shè)法引起他人的注意。這是由于他缺乏正確的道德觀(guān)念或道德上的某些無(wú)知而造成的。這也是其行為習(xí)慣不良的具體表現(xiàn)。堅(jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人用正確的道德觀(guān)念克服個(gè)人不合理的欲望的決定性因素之一。不能?chē)?yán)格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“反復(fù)”，是偉偉同學(xué)意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。不想聽(tīng)課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊蒙混過(guò)關(guān)，與同學(xué)愛(ài)打愛(ài)鬧等，這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。三、輔導(dǎo)策略和效果：消除敵意，建立信任感。愛(ài)引人注意的孩子,多半是因?yàn)椤扒楦叙嚳省?，教師要多給他們愛(ài)撫。我想首先我要用愛(ài)融化他心里的堅(jiān)冰，消除他的不良情緒。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無(wú)意地摸摸他的頭。隨時(shí)關(guān)注他的行為表現(xiàn)。幫助提高，增強(qiáng)自信心。（1）輔導(dǎo)功課。他對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)挺在意，有一次聽(tīng)寫(xiě)了20個(gè)詞，他對(duì)了十六個(gè)，他一整天都格外興奮，可是他很厭惡做作業(yè)。特別是作業(yè)較多時(shí)就非常的不愿意做，我將他獨(dú)自留下，一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)他拼音的寫(xiě)法，當(dāng)他寫(xiě)對(duì)了的時(shí)候及時(shí)肯定鼓勵(lì)，他表現(xiàn)出了不同尋常的認(rèn)真，速度也快了許多。并在班里對(duì)同學(xué)們肯定偉偉的表現(xiàn)。同時(shí)每天的課堂作業(yè)及時(shí)的輔導(dǎo)他完成，他做的全對(duì)時(shí)給他打上A+加五角星，爭(zhēng)取慢慢提高他的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他的自信心。（2）心理引導(dǎo)。在上課時(shí)只要偉偉聽(tīng)課，讀書(shū)，我就不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他的學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)。一點(diǎn)做的好，通過(guò)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的自信心，使他有追求更高目標(biāo)的意愿。我在平時(shí)的教學(xué)中特別注意捕捉偉偉的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如我在看到偉偉專(zhuān)心讀書(shū)時(shí)，會(huì)情不自禁地鼓勵(lì)說(shuō)：‘呦，孩子，你讀書(shū)真專(zhuān)心！以這樣的方式讀書(shū)學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)怎能不越來(lái)越豐富？’；看到偉偉晨朗讀不開(kāi)口時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：“教室里最動(dòng)聽(tīng)的聲音就是瑯瑯的讀書(shū)聲，趕快開(kāi)口讀書(shū)吧，外面的人聽(tīng)到，也會(huì)被你的瑯瑯讀書(shū)聲所吸引而駐足觀(guān)望！’；平時(shí)看到偉偉因?yàn)槲业亩谂紶枌?xiě)好了一次作業(yè)，我會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)：‘如果你的作業(yè)每次都寫(xiě)得這樣認(rèn)真，那該多好??！”這樣的表?yè)P(yáng)既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足感。（3）與家長(zhǎng)溝通。與此同時(shí)，我多次與他的小姨溝通，委婉地建議，希望她多抽些時(shí)間陪陪孩子。我勸導(dǎo)希望偉偉的媽媽能多和兒子電話(huà)溝通，對(duì)偉偉的學(xué)習(xí)多關(guān)心，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，并用獎(jiǎng)勵(lì)的方法給孩子買(mǎi)些學(xué)習(xí)用具、玩具等，從正面對(duì)孩子的行為予以肯定。（4）營(yíng)造溫暖的集體環(huán)境。偉偉愛(ài)勞動(dòng)，我抓住偉偉的這一閃光點(diǎn)，讓偉偉擔(dān)任本班的勞動(dòng)委員，在眼保健操的時(shí)候?yàn)榘嗉?jí)打掃，他特別高興，打掃很認(rèn)真。我還經(jīng)常讓偉偉為班級(jí)做些小事，比如關(guān)燈、檫桌子、抬水果點(diǎn)等等。每當(dāng)偉偉有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就在全班極力表?yè)P(yáng)，讓全班