心理健康教育個(gè)案分析模版-文庫吧在線文庫
【正文】 ，課堂上聽課認(rèn)真了許多，家庭作業(yè)基本上能完成，有時(shí)還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多。只有不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索，才能在外來務(wù)工子女的教學(xué)上有所突破，有所收獲第三篇：小學(xué)生心理健康教育個(gè)案分析小學(xué)生心理健康教育個(gè)案分析李惟勇一、基本情況介紹：偉偉，男孩，在班上成績較差。因此他想方設(shè)法引起他人的注意。我想首先我要用愛融化他心里的堅(jiān)冰，消除他的不良情緒。同時(shí)每天的課堂作業(yè)及時(shí)的輔導(dǎo)他完成，他做的全對(duì)時(shí)給他打上A+加五角星，爭(zhēng)取慢慢提高他的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他的自信心。我勸導(dǎo)希望偉偉的媽媽能多和兒子電話溝通，對(duì)偉偉的學(xué)習(xí)多關(guān)心，及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)，并用獎(jiǎng)勵(lì)的方法給孩子買些學(xué)習(xí)用具、玩具等，從正面對(duì)孩子的行為予以肯定。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯(cuò)誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面發(fā)展。下課后經(jīng)常在走廊上奔跑，一會(huì)在樓梯上跳上跳下，一會(huì)死命抱住其他男孩搞惡作劇，一會(huì)又揮拳欺負(fù)女同學(xué)，課間操經(jīng)常與同學(xué)打鬧，甚至趁同學(xué)不在偷拿同學(xué)的東西，有時(shí)還跑到其他班級(jí)去拿東西，嚴(yán)重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某些無知而造成的。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭。（2）心理引導(dǎo)。（4）營造溫暖的集體環(huán)境。家庭環(huán)境、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長的影響是巨大的。三、目標(biāo)(一)使幼兒喜歡來幼兒園，逐步適應(yīng)幼兒園生活（二）學(xué)做自己能做的事，能自己吃飯、睡覺（三）培養(yǎng)幼兒良好的自理能力四、采取的措施(一)做好家長工作請(qǐng)家長在家多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，給他自由支配的時(shí)間，讓他自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能，讓孩子多和同齡人在一起，學(xué)習(xí)必要的交往技能。效果：睿陽來園雖然還是不太習(xí)慣，但他已經(jīng)有了很大進(jìn)步，來園不再拽住奶奶的衣服哭鬧了。分析：孩子能主動(dòng)提出問題，說明已經(jīng)融入集體生活?？吹胶⒆舆M(jìn)步這么大，他的奶奶無比感激，我們也倍感欣慰，沒有什么比孩子的進(jìn)步更值得我們驕傲的了。六、教育效果（一）他已不需要?jiǎng)e人的幫助，能自己穿衣服，能心情愉快的來幼兒園，自理能力有了較明顯的提高。效果：睿陽對(duì)事物的觀察能力很強(qiáng)，正因?yàn)樗麑?duì)事物的強(qiáng)烈的好奇心，使得他顯得比其他孩子多動(dòng)。（四）教師給予個(gè)別指導(dǎo)由于他生活技能比較差，在平時(shí)老師經(jīng)常給予個(gè)別指導(dǎo)：教他穿衣服，洗手、大小便等，自理進(jìn)一步提高。他從小跟奶奶在一起生活，老人對(duì)孩子照顧地?zé)o微不至，從不放手讓孩子自己去玩，老人沒有文化，對(duì)孩子百依百順。讓同學(xué)們也越來越關(guān)注他的變化。如我在看到偉偉專心讀書時(shí)，會(huì)情不自禁地鼓勵(lì)說：?呦，孩子，你讀書真專心！以這樣的方式讀書學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)怎能不越來越豐富？?；看到杰杰晨朗讀不開口時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他說：“教室里最動(dòng)聽的聲音就是瑯瑯的讀書聲，趕快開口讀書吧，外面的人聽到，也會(huì)被你的瑯瑯讀書聲所吸引而駐足觀望！?；平時(shí)看到他因?yàn)槲业亩谂紶枌懞昧艘淮巫鳂I(yè)，我會(huì)真誠地說：?如果你的作業(yè)每次都寫得這樣認(rèn)真，那該多好啊！”這樣的表揚(yáng)既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會(huì)產(chǎn)生滿足感。他對(duì)學(xué)習(xí)成績其實(shí)挺在意，有一次聽寫了20個(gè)詞，他對(duì)了十六個(gè)，他一整天都格外興奮，可是他很厭惡做作業(yè)。不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊蒙混過關(guān)，與同學(xué)愛打愛鬧等，這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。這一切導(dǎo)致其成績下降，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。對(duì)于偉偉的輔導(dǎo)并沒有完全結(jié)束，孩子是脆弱的，在今后的生活中，我還要不斷地給予鼓勵(lì)，不斷地引導(dǎo)，讓他健康快樂地生活在班級(jí)中。每當(dāng)偉偉有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就在全班極力表揚(yáng)，讓全班同學(xué)改變看法，愿意和他做朋友。我在平時(shí)的教學(xué)中特別注意捕捉偉偉的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（1）輔導(dǎo)功課。不能嚴(yán)格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“反復(fù)”，是偉偉同學(xué)意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。二、個(gè)案分析根據(jù)偉偉同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：意志薄弱、自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺乏自信；缺少關(guān)愛。對(duì)有問題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠的指導(dǎo)和幫助，愛是可以轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的一生的。（2）與家長溝通。一個(gè)贊許的眼神、一句熱情的鼓勵(lì)、一次和藹的談話，甚至是拍一下他的肩膀之類親切的動(dòng)作，縮短師生間的心理差距，建立起深厚的師生情誼，并且在生活上予以幫助，自然就會(huì)消除恐懼、自卑的心理，主動(dòng)地向教師吐露心跡、敞開心扉地親近教師，從而接受教師的教育，隨時(shí)關(guān)注他的行為表現(xiàn)。這是因?yàn)樗L期得不到家長老師的關(guān)懷，使其心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。課后作業(yè)馬虎，字跡潦草，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，不守紀(jì)律，不講文明，不懂禮貌的行為時(shí)有發(fā)生。他的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步，受到了同學(xué)、老師、家長的齊聲稱贊。在集體活動(dòng)中，使得每一位學(xué)生能夠各盡所能，讓他們的能力充分發(fā)揮出來，通過這些活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，從而消除學(xué)生的自卑心理。
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