【正文】 與徐鵬父母談心，勸他們給孩子更多生活空間。建議教師把最最簡單題目的回答機會盡量讓給徐鵬，讓王XX在實踐中不斷調整自己的社會交往心理，走出自卑的干擾。古人說“獨學而無友則孤陋而寡聞。在幾次的與他談心中，我逐漸體會到他那顆孤獨、自卑的幼小心靈。每次考試，只要老師說有一個人不及格，同學們都異口同聲的說肯定是他。二、個案心理問題分析 通過一年來的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)他與人交往的主要心理表現(xiàn)是：嚴重自卑心理、孤獨焦慮心理、膽小壓抑心理。第一篇：心理健康教育個案分析（模版）一、個案研究背景（一）學生基本情況徐鵬，男，坨里中學學生。形成該心理的原因有：（一）父母對學習要求超過了學生的能力范圍 通過家訪和與家長的談心，了解到徐鵬的父母都是吃了沒有文化的苦，所以生活比較艱苦，因此希望自己的孩子學習成績優(yōu)異，能夠出人頭地。在班級里面他感到非常的不光彩，更加使他不敢和同學平等交往，受到同學欺負也不敢告訴老師，形成了自卑膽小的社會交往心理現(xiàn)狀。他完全默認了所有人對他的指責，承認所有的錯誤都是因為他?！泵總€人的個性不同，興趣也不同，但你要融入這個社會，就應該尋找到大家共同的話題，并積極參與進去，共同討論。在面對比較困難的社會交往初期，運用角色模擬的方式，一次次的模擬社會交往的場景，及時給予他成功的鼓勵，不斷強化他的社會交往成功體驗。把孩子學習情況進行全面細致的分析，建議他們正視現(xiàn)狀，適當降低要求，不要給孩子太大的壓力，以免適得其反，應該給孩子提供其他更廣闊的發(fā)展途徑。在班級里告訴同學要平等友愛的和徐鵬相處，不要隨意的欺負、取笑他，因為每一個人都是有自尊心的；耐心細致的關心他，如果徐鵬有不懂的地方向你請教，態(tài)度要耐心，不要諷刺他；幫他樹立信心，讓同學們真心多想一想他的優(yōu)點，例如：勤勞善良、忠厚老實等等?？粗谌后w中愉快的歡笑，我感到所有的付出都是值得的。班級內打逗、罵人、起綽號，影響團結的現(xiàn)象經常發(fā)生。所以他才要表現(xiàn)出與其他同學不一樣的表現(xiàn)，引起老師和學生的關注，不想聽課，不愿做作業(yè)，設法撒謊蒙混過關，打罵不怕，外來務工人員大多忙于生計，無暇顧及孩子的生活和學習。幫助提高，增強自信心。我經常與他的媽媽溝通，委婉地建議，希望她多抽些時間陪陪孩子。對于尹曉東的輔導還沒有結束，真的很擔心哪天他的老毛病又犯了!孩子是脆弱的，在今后的生活中，我還要不斷地給予鼓勵，不斷地關注與引導，讓他健康快樂地生活在班級中。這一切導致其成績下降，對學習沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。不想聽課，不愿做作業(yè)，設法撒謊蒙混過關，與同學愛打愛鬧等，這些都是他失去學習興趣之后而形成的不良行為習慣。他對學習成績其實挺在意，有一次聽寫了20個詞，他對了十六個，他一整天都格外興奮，可是他很厭惡做作業(yè)。如我在看到偉偉專心讀書時，會情不自禁地鼓勵說：‘呦，孩子，你讀書真專心！以這樣的方式讀書學習，自己的知識怎能不越來越豐富？’；看到偉偉晨朗讀不開口時，我會鼓勵他說：“教室里最動聽的聲音就是瑯瑯的讀書聲，趕快開口讀書吧，外面的人聽到，也會被你的瑯瑯讀書聲所吸引而駐足觀望！’；平時看到偉偉因為我的叮囑偶爾寫好了一次作業(yè)，我會真誠地說：‘如果你的作業(yè)每次都寫得這樣認真，那該多好??！”這樣的表揚既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標可尋，孩子自然不會產生滿足感。讓同學們也越來越關注偉偉的變化。第四篇：小學生心理健康教育個案分析小學生心理健康教育個案分析大運學校胡志琴一、基本情況介紹：杰杰，男孩，小學二年級（4）班學生，在班上成績較差。無視課堂紀律、隨意講話、自由散漫等行為，杰杰不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。三、輔導策略和效果：消除敵意，建立信任感。特別是作業(yè)較多時就非常的不愿意做，我將他獨自留下，一個一個指導他拼音的寫法，當他寫對了的時候及時肯定鼓勵，他表現(xiàn)出了不同尋常的認真，速度也快了許多。（3）與家長溝通。經過幾個月細心輔導，他已經有了明顯的變化，課堂上聽課認真了許多，有時還積極發(fā)言，與同學的關系也融洽了許多，慢慢的容入到集體生活中。孩子父母工作較忙，對孩子缺乏必要的指導，多方面的因素導致了孩子在心理方面出現(xiàn)了一些問題。（五）用音樂活動進行心理調控如：進行律動和歌表演來消除不愉快的心情，從而建立良好積極愉悅的情緒。分析：只要能參與集體活動，相信孩子個性也會有所改變。（二）他開始和小朋友交往，并學會了一定的交往技能。（三）能比較主動的參與到班級的各項活動中來，做事不再縮手縮腳，自信心有了明顯提高。效果：睿陽有了很大的進步，能夠主動與老師交流。慢慢的他松開了抱著奶奶的手，而且在我的提示下跟奶奶說再見。二、分析出現(xiàn)問題的原因老人對孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相處，遇到事情總想著讓奶奶幫忙，他不知道如何是好時，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯