【文章內(nèi)容簡介】 性的研討和軟件業(yè)務(wù)。即使是在經(jīng)濟不景氣的大背景之下,IBM2010年第二季度的凈支出還是到達了31億美元,同比增長12%。而更為重要的是,它已為今后10年的技術(shù)革新做好了預(yù)備。IBM早就末尾在云計算范圍大展拳腳,前不久剛剛推出了LotusLive iNotes。這個集電子郵件、日歷和聯(lián)絡(luò)人管理為一體的云計算系統(tǒng),足以說明為何IBM依然在業(yè)界無足輕重。LotusLive iNotes直指微軟的Exchange和谷歌的Apps Premier Edition手中的市場。要是在以前,IBM能夠更情愿出售運轉(zhuǎn)LotusLive iNotes等系統(tǒng)的硬件系統(tǒng),而不是將它作為效勞銷售。但10年前該公司看法到它的未來并非在于硬件,而在于軟件和效勞,于是就末尾將大局部利潤較低的硬件生意出售,只保管了大型效勞器。這些舉措曾經(jīng)給IBM帶來了收益,而假設(shè)IBM未來著重開展云計算,更大利益還在前面。IBM的成功顯然讓競爭對手們很不安。雖然微軟CEO 史蒂文?鮑爾默還曾對IBM堅持硬件戰(zhàn)略五體投地,“IBM的足跡比過去我剛?cè)胄袝r窄得多。我不確定這對其股東的臨時利益會有利?！盜BM還預(yù)備應(yīng)用另一個IT業(yè)中的久遠趨向—IT基礎(chǔ)設(shè)備“綠色化”。未來幾年很多政府都會出臺控制碳排放的法規(guī),所以環(huán)保IT的需求會越來越大。一年前,IBM還推出了綠色咨詢,其范圍曾經(jīng)不局限于IT,還注重應(yīng)用技術(shù)去“綠化”一個企業(yè)的其他方面,包括如何使一個產(chǎn)品的整個生命周期愈加環(huán)保。例如“Green Sigma”咨詢效勞就努力于提高公司對動力和水的應(yīng)用率。展望未來,IBM還能從傳統(tǒng)的硬件產(chǎn)品中獲利很長時間。由于IBM主機支持了有數(shù)財富500強企業(yè),在學校和政府部門中的運用也依然普遍。IBM似乎占盡了新舊兩個世界的優(yōu)勢,既能從以往的技術(shù)中堅持原有利益,又能借勢于云計算和“綠色IT”的新潮流。只需確認路沒走錯,即使少上點媒體頭條,又有什么阻礙呢?好音訊谷歌正式推出超簡界面本報訊 谷歌上周公布,將對一切用戶開放極簡界面。該界面只保管了谷歌標識、搜索框以及下方的“谷歌搜索”和“手氣不錯”兩個按鈕,其他的元素均被刪除。當用戶移動鼠標后,其他的界面元素便會恢復(fù)。關(guān)于采用這一界面的緣由,谷歌指出,清爽、繁復(fù)的方式為用戶出現(xiàn)出最重要的元素。雅虎將與Facebook擴展協(xié)作本報訊雅虎與Facebook于上周公布擴展協(xié)作關(guān)系,答應(yīng) 用戶兼并兩個網(wǎng)絡(luò)的活動流?！傲鳌笔侵赣脩粼诰€社交圈的實時更新數(shù)據(jù)流,這種流正在成為網(wǎng)絡(luò)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)。雅虎用戶將可經(jīng)過Yahoo Updates看到冤家在Facebook上的活動,異樣,Facebook用戶也能與冤家分享雅虎內(nèi)容。雅虎表示,這是雅虎開放戰(zhàn)略的一局部,目的是向更寬廣網(wǎng)絡(luò)開放,為5億用戶帶來更多團體價值。壞音訊思科等四家公司網(wǎng)絡(luò)設(shè)備產(chǎn)品存在平安破綻本報訊近日,美國疆土平安部計算機緊急事務(wù)照應(yīng)小組指出,思科、Juniper Networks、SonicWall和SafeNet公司消費的某些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備存在平安破綻,主要觸及運用SSL VPN技術(shù)的設(shè)備。這種平安破綻影響的是直接經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀器運轉(zhuǎn)的VPN系統(tǒng),黑客應(yīng)用以上平安破綻可以接入企業(yè)網(wǎng)絡(luò),盜取秘密數(shù)據(jù),裝置惡意軟件,或把PC變成渣滓郵件效勞器。三星起訴夏普侵犯其LCD專利權(quán)本報訊三星電子近日稱,公司已向美國國際貿(mào)易委員會提交了對夏普公司的起訴,指控后者侵犯其液晶顯示器(LCD)設(shè)備相關(guān)專利權(quán)。在11月,美國國際貿(mào)易委員會曾裁定三星電子侵犯夏普四項液晶顯示器相關(guān)專利,并要求三星電子中止在美國出售運用上述專利的設(shè)備。同時,諾基亞也起訴三星和LG等多家LCD顯示器消費商,要求失掉賠償,并制止這些消費商繼續(xù)相互勾搭,操縱價錢。摘要：本文探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在計算機教學中的應(yīng)用，指出應(yīng)不斷改革舊的教學模式，適應(yīng)現(xiàn)代化教學發(fā)展，更新教學理念，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷探索新的計算機教學模式，提高教學質(zhì)量和教學效率，實現(xiàn)教育最優(yōu)化。關(guān)鍵詞本文來自：計算機畢業(yè)網(wǎng) ：現(xiàn)代教育技術(shù)；教學模式；計算機教學現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要手段，以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表，為教學提供了豐富多彩的多媒體內(nèi)容，為學生提供了一個全新的多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教學平臺。針對計算機教學實踐性、應(yīng)用性要求高的特點，應(yīng)用最新的計算機技術(shù)，把影視、圖形、圖像、聲音、動畫和文字等信息、實時、動態(tài)地引入教學過程，必將推動教學改革，為教育質(zhì)量的提高打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)。1傳統(tǒng)的計算機教學模式傳統(tǒng)的計算機教學中，以教師為中心，由教師通過語言講授、板書圖示及教具輔助，把課程知識傳輸給學生。一般是教師一支粉筆講原理，學生課后做練習。課堂上主要以教師講、學生聽為主線，對抽象的概念和內(nèi)容難以講解清楚，在教學過程中的大多數(shù)時間里學生處于被灌輸?shù)谋粍拥匚?，其主動性、積極性難以得到發(fā)揮，課后實踐也難以有效開展，不利于知識的理解、能力的培養(yǎng)。2基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學模式采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體信息集成技術(shù)，可創(chuàng)設(shè)和展示不同的情境，提高學生的觀察能力，分析能力和實際動手能力，使學生全身心投入學習活動之中。在計算機教學過程中主要有以下幾種教學模式：基于多媒體計算機的演播式教學模式是指在多媒體教室中進行班級授課教學時，運用多媒體計算機及大屏幕投影系統(tǒng)進行有關(guān)教學內(nèi)容的演示教學。這里所使用的多媒體計算機一般為單機，教室中可配備大屏幕投影、音響、實物投影儀等多媒體教學設(shè)備。這種模式中，教師以講解、顯示、演示等形式向一定規(guī)模的學生群體傳授教學內(nèi)容。教師的講解以語言講授為主，輔以單個或組合媒體材料，如投影片、幻燈片的演示效果來啟發(fā)誘導學生，也可利用多媒體教學光盤，通過多媒體計算機進行課堂演播式教學。這種教學模式通過多種媒體優(yōu)化組合，實現(xiàn)了聲畫同步、圖文并茂的信息傳遞方式，能很好的展現(xiàn)教師的講授內(nèi)容。在計算機教學中能實時傳遞教師的演示信息，特別是對于計算機的操作過程的演示，一目了然，學生很容易理解和掌握，教學中應(yīng)用較為廣泛。不過要注意這種教學模式以單向傳播為主，教師演示，學生觀看，信息傳播效率雖高，但由于學生不能主動參與、實踐教師的演示內(nèi)容，學生的自主學習、協(xié)作學習等難以有效開展，因此在教學實施過程中應(yīng)特別注意師生的雙向交流，隨時關(guān)注學生的學習反應(yīng)，調(diào)整演播進度和時間，把握教學節(jié)奏，適應(yīng)課堂教學需要，真正體現(xiàn)多媒體教學的優(yōu)勢。這種教學模式是在一間教室內(nèi)裝備若干臺多媒體計算機，并連接成一個小型教學網(wǎng)絡(luò)，學生每人一臺計算機，教師運用多媒體課件進行教學，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中一般安裝有專用的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學軟件，教師可通過教師機控制學生機的操作，實現(xiàn)廣播教學、監(jiān)視遙控、學生演示、文件分發(fā)等多種功能。教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學軟件可控制整個教學過程的實施。師生之間，學生之間還可以進行小組學習或討論、協(xié)作學習等，在教師的控制下，學生機可進入脫機狀態(tài)，實現(xiàn)個別化學習。多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)能充分發(fā)揮個別化和交互性的特長，學生能夠獨立地參與學習活動，可以自行調(diào)節(jié)學習進度，教師既可以利用網(wǎng)絡(luò)的廣播功能完成班級集體授課，又可以通過聯(lián)機功能，實現(xiàn)小組間的合作學習，也可以通過監(jiān)看、監(jiān)聽和遙控功能與學生交流，使教學不僅適合大多數(shù)學生的要求，同時也為程度不同的學生創(chuàng)造了發(fā)展的條件，既可以調(diào)動學生的學習積極性，也便于收集反饋信息。這種教學模式既能實現(xiàn)演播式教學功能，又能同時讓學生進行計算機操作，既能實現(xiàn)集體授課又能實現(xiàn)個別教學，而且學生能方便的進行獨立的自主學習和聯(lián)網(wǎng)的協(xié)作學習，教學效率和質(zhì)量得到有效提高，是目前計算機課堂教學廣泛應(yīng)用的形式之一。連接了國際互聯(lián)網(wǎng)的計算機不再是單純的一臺主機，而是成千上萬臺主機的終端，網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性給教學帶來了更大的可擴展性。網(wǎng)絡(luò)教學突破了傳統(tǒng)課堂中人數(shù)及地點的限制，學習者可以隨時隨地參與學習。利用因特網(wǎng)開展的遠程教育，結(jié)合了現(xiàn)代信息技術(shù)，是教育在因特網(wǎng)上的一個重要應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)提供了巨大的教育資源，并能很好的實現(xiàn)資源共享。通過基于因特網(wǎng)的軟件以及教師與學生之間的通信客以有效的實現(xiàn)開放式學習。各種教學軟件可以軟件資料庫的形式存放在因特網(wǎng)上，供學生自由下載,學生將軟件下載到本地計算機，然后再運行該軟件進行個別化學習。一些跨平臺語言編寫的軟件可在網(wǎng)上直接運行，學生根據(jù)自己的學習特點，自由地通過計算機在網(wǎng)上調(diào)用所需內(nèi)容，例如，目前網(wǎng)上提供了許多課程的視頻教程，學生可以直接上網(wǎng)觀看，個人條件好的學生就能在較短的時間可實現(xiàn)較高的目標，基礎(chǔ)差的學生也可按照自己的認知水平循序漸進地學習。在運用這種教學模式的計算機教學中，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)是亟待解決的問題。當然因特網(wǎng)中也提供了許多直接的應(yīng)用方法。例如，利用現(xiàn)有的電子布告牌系統(tǒng)可實現(xiàn)討論學習，利用用戶留言及電子郵件可實現(xiàn)交互式學習，利用網(wǎng)絡(luò)超媒體和超鏈接技術(shù)可實現(xiàn)協(xié)作學習等。教師在課堂教學中可利用互聯(lián)網(wǎng)搜集信息，開展實驗教學，提高學生的信息處理和理解運用知識的能力，在課后還可利用因特網(wǎng)反饋學生信息，及時答疑，提高學生學習興趣，增強學生學習能力，擴展學生知識面，強化技能培養(yǎng)。基于計算機技術(shù)的虛擬實驗室可仿真各種實驗實習過程，還可利用計算機網(wǎng)絡(luò)連接、控制實驗儀器進行網(wǎng)絡(luò)實驗。利用虛擬實驗室提供模擬和多樣化的顯現(xiàn)方式，幫助學生進行觀察、實驗、解決問題、提出假說、在模擬情境中應(yīng)用，從而使學生獲得相關(guān)的知識和經(jīng)驗。在計算機教學中應(yīng)用虛擬機技術(shù)可實現(xiàn)虛擬教學，完成各項實驗，如計算機的硬盤格式化、網(wǎng)絡(luò)連接，服務(wù)器設(shè)置等。虛擬實驗室不僅可大幅降低實驗室改造、建設(shè)與維護的資金和成本，提高投資效率，還可突破傳統(tǒng)實驗教學受時間、地點的限制，彰顯開放性和交互性，提高了教學效率。通過軟件的改進和完善，可以不斷擴充實驗內(nèi)容，提高實驗教學的時效性?；诰W(wǎng)絡(luò)的虛擬實驗室平臺，可進行綜合性實驗和設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和創(chuàng)新精神。3基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學模式的優(yōu)勢現(xiàn)代教育技術(shù)有助于突破預(yù)先確定、固定不變、封閉的傳統(tǒng)教學課程體系。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，學習者可以獲得豐富、多樣的學習資源，可以根據(jù)社會、個人的需要，選擇自己要學習的材料和要使用的工具，不再局限于一種信息傳播途徑。因此，基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學模式轉(zhuǎn)變了原來的封閉式的課堂教學模式，重視發(fā)揮教師和學生雙方的主動性，強調(diào)了學生的主體地位，在教學組織上，突破了單一的班級授課制，輔之以分組教學和個別教學，以發(fā)展學生的個性，做到因材施教。能較好運用任務(wù)驅(qū)動法、研究法、發(fā)現(xiàn)法等教學方法，實現(xiàn)多種教學方法的優(yōu)化組合，在計算機教學領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用價值。隨著計算機的飛速發(fā)展，計算機教學本質(zhì)不是傳授學生知識，而是讓學生更好的掌握學習方法，培養(yǎng)其邏輯思維能力，使其學會學習。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，滿足的不僅是教師教學的要求，更是學生學習的需要。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以方便的實現(xiàn)學生的自主學習、自由交流與自覺探究，教學內(nèi)容、教學材料以更易于接受與掌握的方式顯現(xiàn)在學生面前，對學生學習興趣的培養(yǎng)、個別化學習的支持等方面都表現(xiàn)出無可替代的優(yōu)勢?；诂F(xiàn)代化教育技術(shù)的教學模式下，學生能更快更好的掌握知識和技能，提高能力和水平?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學中，多媒體軟件不僅具有教具的特征，更能成為學生自己學習、師生共同探討的材料與工具，使教學更適合學生的個體需要，更方便不同學生的個體選擇，促使學生盡快成為學習的主人。在傳統(tǒng)的教學模式中，教學過程的展開主要是按認知的順序進行的，而基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教學模式中，教育技術(shù)的功能定位更多地考慮到學生情意因素的發(fā)展、能力因素的培養(yǎng)，促使學生有意義地學習、促進學生能力的提高。在計算機教學中應(yīng)設(shè)計采用多種技術(shù)組合與學習流程，最大限度地激發(fā)學生動機、適應(yīng)每一個學生的學習需要，創(chuàng)造出生動活潑、綜合發(fā)展的教學過程，實現(xiàn)集中講授與個別教學相結(jié)合，演示實驗與驗證實驗相統(tǒng)一，獲取資料與收集信息相配合的一系列多樣化教學過程。傳統(tǒng)教學模式中教學內(nèi)容主要以教材為主，基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學中教學內(nèi)容大量的涉及各種多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學資源、光盤資源等，教學內(nèi)容形式多樣，風格各異，能更好的傳遞教學信息，提高學生的學習能力和實際應(yīng)用水平。4結(jié)束語在計算機教學中無論何種教學模式都不可能完成所有類型的學習，因此在進行教學設(shè)計時，要根據(jù)教學目標的定位，能力培養(yǎng)的特點，教學過程的客觀規(guī)律以及教師的不同情況，選擇合適的教學模式，注意各種模式的有效組合，選擇適宜的教學方法，以期達到最佳教學效果。收稿日期：200710參考文獻[1] [J].前沿,2007,(4).摘要：本文分析了計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生和IT行業(yè)市場的狀況，提出了新建地方本科院校的計算機科學與技術(shù)專業(yè)要緊跟信息時代發(fā)展和社會需要，以IT產(chǎn)業(yè)人才分層需求和IT行業(yè)產(chǎn)品主導市場的特點為切入點，按照IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要和自身辦學條件進行專業(yè)定位。關(guān)鍵詞本文來自：計算機畢業(yè)網(wǎng) ：新建地方本科院校；計算機科學與技術(shù)；專業(yè)定位；應(yīng)用型專門人才隨著我國高等教育大眾化進程的推進和高等院校結(jié)構(gòu)性調(diào)整，新增了一批處在省轄地級城市的新進本科學院，校名大部分為“地名+學院”形式，這類學校一般稱為“新建地方本科院?！保⑶乙话愣荚O(shè)有“計算機科學與技術(shù)”專業(yè)，但都面臨著生存與發(fā)展問題。如何解決“計算機科學與技術(shù)”等專業(yè)的定位是這類高校生存與發(fā)展的關(guān)鍵。本文就這方面的問題談?wù)勛约旱目捶?。專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀過去10年，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育發(fā)展很快，幾乎所有的學科專業(yè)都有很大的發(fā)展，而發(fā)展最快的是計算機科學與技術(shù)專業(yè)，可以說是跨越式發(fā)展。(1)高等教育的發(fā)展規(guī)模擴大從20世紀90年代末開始，中國的本科教育在外延上有了一個很大的發(fā)展。到2006年，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，普通高校與成人高校為1867+444=2311(所)，其中本科720所。高等教育總規(guī)模為2500萬，毛入