初中語文教學案例(編輯修改稿)
2024-11-16 05:50 本頁面
【文章內容簡介】 師： 剛才聽了同學們的發(fā)言，我感受很深。尤其是最后一位同學的發(fā)言讓我仿佛看到了我們每一位同學的那顆渴望關愛、渴求平等的心，其實老師也有過許多失誤，也曾經遺忘過學習暫時落后的同學，但今天聽了同學們的發(fā)言之后，我決心改正，爭取做一個公正無私的老師。師：同學們，我們應該如何理解標題“心聲”呢？ 生1：我覺得這是李京京同學的心聲。他特別思念住在鄉(xiāng)下的爺爺，想早日見到爺爺。他渴望親情。老師的關懷和幫助。生2：我覺得這是像李京京同學一樣不被老師重視的學生的心聲。他們渴求得到生3：我覺得這是作者的心聲。他寫這篇文章旨在告訴我們讀者，我們要像李京京一樣，面對冷漠，面對挫折，要自我肯定，永不言棄。喚教育要返璞歸真。教師小結（略）通過本堂課的教學，我體會到學生的學習首先必須是在一種心理感到很安全，思想很自由、很寬松，樂意進取、樂意參與，情緒很高亢的狀態(tài)下進行。因此，轉變學生的學習方式，首先就意味著改變學生的學習狀態(tài)。也就是說，學習方式轉變首先要考察的內容，就是課堂的教育氛圍、環(huán)境：學生是在什么樣的狀態(tài)下學習的？教師會設計什么樣的教學情景，設計什么樣的課堂氛圍？ 態(tài)？我覺得要做到以下三點： 生4：我覺得這是教育專家的心聲。教育本是一塊凈土，不容弄虛作假。他們呼 進一步來說，新課程課堂該有什么樣的教育氛圍？學生要什么樣的學習狀第一，學生要自由。所謂自由就是解放學生的頭腦，解放學生的心理，放飛學生的心靈，讓他們無拘無束，這是最基本的東西。第二，要有寬松的氛圍。所謂寬松，我想就是允許學生說錯話，說真話，把它自己的經驗、最個性化的東西充分表達了出來。我個人的理解，犯錯誤就是讓學生打開心窗，把他心里想到的、碰到的經驗和體會充分地表露出來，一時我們的教學真正進入孩子的心理。第三，就是民主。課程就是教師幫助學生經歷、體驗轉變的過程，教師和學生是同事、伙伴、協(xié)作者的關系，像這節(jié)課上，我寫錯了一個字，學生立即給我主動的指了出來。我們的課堂就要達到這樣的狀態(tài)：學生敢想、敢說，愿意想、愿意說。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學生的學習方式。薦薦二2014下語文教案(3000字)二語文教案下冊(500字)薦語文教學設計參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學設計(語文教案)的常規(guī)格式薦人教版小學語文一年級上冊教案全集[1]第四篇：初中語文教學案例賞識孩子，改變人生馬 占 成一次，班主任老師對我這個語文代課老師說：“咱們班學生吃軟不吃硬，你對他們特別溫柔？這樣會影響你的語文成績的。其實，我正在嘗試對八年級的孩子進行賞識教育。不有時候我們對待孩子，要“昧著良心說好話”。初聽這句話，覺得有些偏激，細想想，如果出于愛，出于從心底里的賞識，有意識地夸贊一個孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”，有時真的能奏奇效。開學初，我就嘗試賞識教育。首先我發(fā)現了兩個重點賞識對象。七年級13班任浩衛(wèi)，父母工作忙，中午孩子自己回家做飯，晚上十一二點父母才下班，這時孩子早已經睡著了，別說教育孩子，有時候連續(xù)幾天話都說不上一句。學習成績差、行為習慣差，遲到、上課說話做小動作吃東西、不交作業(yè)等等全有他的份。第一次月考語文僅考了26分，全班倒數第一名。任浩衛(wèi)這個孩子大概情況就是這樣。不過，我很快發(fā)現了他身上的閃光點。我發(fā)現，這個孩子思維特靈活，對一些發(fā)散思維的問題他總能說上兩句。我就開始多提問他，不管他回答的質量如何，我都會對他進行大力的肯定與表揚，有意識地夸贊他，夸到他“燦爛發(fā)光”，漸漸地，我發(fā)現，他上課時的小動作少了許多，偶爾跑一會兒神，我便對他抱以微笑，他馬上就又進入了學習狀態(tài)。更令我欣慰的是，課代表記欠作業(yè)的本子上再也沒有看到他的名字，而且作業(yè)質量明顯提高，作業(yè)上的錯誤及時訂正，不是像其他一些學生要提醒幾次才改正。上語文課時熱情非常高，發(fā)言時小手舉得也最高。第二次月考時，他的語文成績進步最大，從26分上升到70分。更可貴的是，兩個月以來，他都沒有再犯錯。本次期中考試，任浩衛(wèi)的語文考了67分，由于書寫不漂亮作文失分較多，保持這樣一個高分是在不易。抓住孩子的優(yōu)點不放，小中見大，讓星星之火成燎原之勢，讓孩子在被賞識中覺醒。會賞識學生的老師最幸福，被老師欣賞的學生最快樂。再一個是七年級14班的李永興，這個孩子別的缺點不多，就是語文基礎特差。剛開始，我發(fā)現他想發(fā)言，但沒有勇氣舉手，或者把手怯怯地舉一半。我就請他發(fā)言，他就拿著參考書，斷斷續(xù)
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