初中語文教育案例分析(編輯修改稿)
2025-04-01 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 精力有地方消耗。同時(shí)又能激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性。B、課堂上多提醒他多傾聽，表現(xiàn)較好時(shí)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他信心。，了解孩子在家的情況，并讓家長也及時(shí)了解 如何讓何盼變成老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生呢? (一)打架風(fēng)波 某天下午第一節(jié)課下課，突然有學(xué)生跑來辦公室報(bào)告:打架了，何盼把某某鼻子打出血了。我一聽便急忙往教室里趕，只見某某正捂著鼻子嚎啕大哭，他卻一副不以為然的表情。顧不得多說什么我一邊命令他站在黑板前等我來了解情況，一邊扶某某去處理鼻子。等我處理完再回到教室他正在黑板前掉眼淚。我以為他一定是認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，他卻說是他先動(dòng)手打我的。為什么他不站黑 板?原來他是因委曲而掉眼淚呀。于是我只好把他叫到辦公室苦口婆心地教育了一番最后他連連點(diǎn)頭表示以后不再打架了。后來，他爸爸到學(xué)校來提到他回家說不到學(xué)校讀書了，老師偏心罰他站黑板。原來是一直對(duì)我讓他站黑板的事感到委屈呢。我內(nèi)心一驚，心想:我不經(jīng)意的一個(gè)行為原來會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響呀。雖然頑皮但他畢竟剛走進(jìn)小學(xué)，他對(duì)學(xué)校的一些制度并不清楚，我若貿(mào)然的采用一些強(qiáng)制措施去懲罰他的話，一定會(huì)讓他對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼心理?？磥硐麓挝业萌级笮辛恕? (二)今日班長 今天輪到他當(dāng)今日班長，一大早我就向他囑咐要如何如何，該怎么怎么做。這一天他上課特別認(rèn)真，小手舉得特別積極，收作業(yè)檢查衛(wèi)生也用不著老師催促。一句話，今日班長當(dāng)?shù)猛Σ诲e(cuò)。第二天，我在班上表揚(yáng)了他，他高興得滿臉笑容。 (三)同伴相助，友情感化 同學(xué)的幫助對(duì)他來說，是必不可少的。同學(xué)的力量勝過老師的力量。某某學(xué)生說，何盼，這個(gè)字你寫錯(cuò)了amp。bdquo。amp。bdquo。 何盼，你的數(shù)學(xué)試卷最后一題做錯(cuò)了amp。bdquo。amp。bdquo。 何盼，你的這個(gè)英語單詞拼寫錯(cuò)了amp。bdquo。amp。bdquo。啊amp。bdquo。amp。bdquo。哪里錯(cuò)了啊amp。bdquo。amp。bdquo。怎么改啊? 。某某人說，我來跟你
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