初中語文教學(xué)案例-wenkub.com
2024-11-16 05:50 本頁面
【正文】 學(xué)生可以挑戰(zhàn)文本權(quán)威，教師也可以有自己獨到的見解。還記得《語文課程標準》中這樣的一段話：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。探究式閱讀讓合作學(xué)習(xí)的思想得到最好的實踐。這篇小說怎樣教學(xué)才能實現(xiàn)耗時少、效果好，我設(shè)計了四個主問題和四個亮點探究活動：尋讀，解決主要人物和線索人物的問題，這是打開文本的鑰匙；理讀，解決作品的思路，這是學(xué)生最易獲得的感性認識，并通過理性探究體會構(gòu)思精美；品讀，通過品讀細節(jié)認識人物形象，并進而學(xué)習(xí)人物塑造的方法，這是小說閱讀的中心任務(wù)；說讀，表達自己對文章主題、美點、人物的認識和理解，這是閱讀的更高層次。事實證明，這個目標實現(xiàn)了。這樣的閱讀才是自由的閱讀，有效的閱讀。我覺得三種構(gòu)想的實施是成功的。品讀示范：第25段，品析“不安”，“瞪著眼”，“趕緊”，“十分蒼白”，“兩只眼也跟尋常不一樣”，“低聲”等詞語對表現(xiàn)人物的作用。①在游船上，父親被太太高貴的吃法打動了，于是請家人吃牡蠣，他故作高雅，擺架子愛慕虛榮的高峰，同時也是不幸的開始。三、品讀，評說人物形象本文除了以精妙的構(gòu)思吸引人，更重要的是以其豐滿的人物形象而經(jīng)久不衰。相互交流，一人發(fā)言，其它同學(xué)可作補充。他是小說的線索人物。亮點探究二：于勒雖然不是小說的主要人物，可老師感覺于勒這個人物在文中無處不在。分組活動，確定本組發(fā)言人。這種帶著一個主問題進行閱讀的方式叫做尋讀，尋找發(fā)現(xiàn)，大家開始閱讀，發(fā)現(xiàn)后做好記錄，然后分組活動。第二課時：四步閱讀法，完成小說賞讀?！?新的課程，新的理念，促使我們語文教學(xué)必須以新的姿態(tài)、新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，孩子們一定會朝著積極的方向發(fā)展，有時甚至給我們帶來驚喜！第五篇：初中語文教學(xué)案例初中語文教學(xué)案例小說，作為一種主要的文學(xué)體裁，在初中語文教材中占據(jù)著重要的地位。他們有說是因為自信的，有說是因為經(jīng)常回答問題的，我總結(jié)說，偉大的演說家就是這么鍛煉出來的等等，并不忘買其他學(xué)生的“賬”，“李永興進步一個很大的原因是大家的幫助和支持，如果不是大家每節(jié)課耐心地傾聽他的發(fā)言，如果不是大家給他一個展現(xiàn)自我的舞臺，他會取得如此大的進步嗎？”這時班里響起經(jīng)久不息的掌聲。不過，我會微笑著耐心聽完，及時制止聽得不耐煩甚至起哄的學(xué)生，并做適當?shù)闹貜?fù)，大力肯定與表揚，后來，他每節(jié)課都舉手，只要是他參考書上有的問題都舉手，而我也會適時地提問他。會賞識學(xué)生的老師最幸福，被老師欣賞的學(xué)生最快樂。第二次月考時，他的語文成績進步最大，從26分上升到70分。我發(fā)現(xiàn)，這個孩子思維特靈活，對一些發(fā)散思維的問題他總能說上兩句。學(xué)習(xí)成績差、行為習(xí)慣差，遲到、上課說話做小動作吃東西、不交作業(yè)等等全有他的份。初聽這句話，覺得有些偏激，細想想，如果出于愛，出于從心底里的賞識，有意識地夸贊一個孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”，有時真的能奏奇效。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我個人的理解，犯錯誤就是讓學(xué)生打開心窗，把他心里想到的、碰到的經(jīng)驗和體會充分地表露出來，一時我們的教學(xué)真正進入孩子的心理。他們呼 進一步來說，新課程課堂該有什么樣的教育氛圍？學(xué)生要什么樣的學(xué)習(xí)狀第一，學(xué)生要自由。教師小結(jié)（略）通過本堂課的教學(xué)，我體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是在一種心理感到很安全，思想很自由、很寬松，樂意進取、樂意參與，情緒很高亢的狀態(tài)下進行。生2：我覺得這是像李京京同學(xué)一樣不被老師重視的學(xué)生的心聲。師：同學(xué)們，我們應(yīng)該如何理解標題“心聲”呢？ 生1：我覺得這是李京京同學(xué)的心聲。我的心中他卻是一個沒有勇氣缺乏自信的人。我覺得他很有自信。拒絕的時候，他總努力為自己創(chuàng)造機會。今天這堂課，我真心希望，我能做同學(xué)們的朋友；我更希望，在座的每一位同學(xué)都能毛遂自薦，積極發(fā)言。大膽的說出來或者給這位老師寫封信，這位老師可能就會改變自己的教學(xué)行為。我想告訴第二位同學(xué)，把同學(xué)當朋友，多說說自己的心里話，或許情況就會得到改善，問題就會得到解決。我認為老師的這種做法有些不妥。從那時起，我知道了什么是感恩。今天，老師就為同學(xué)們提供一次一吐為快的機會。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠具有教育性”，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律?？鬃诱f過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。2．自己找伙伴，來進行分角色朗讀訓(xùn)練?！丛u析〉：通過學(xué)生的合作探究，課文的基本內(nèi)容，如晏嬰的思維敏捷、機
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