【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專(zhuān)刊。識(shí)字游戲：開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握，重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂(lè)，提高了教學(xué)實(shí)效。)三、朗讀學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。再讀思考：通過(guò)閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？(閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。)四、想像出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。(結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。)五、寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，如：“炎”字上下兩部分不同。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。(本課要求寫(xiě)的字較少，而且書(shū)寫(xiě)上難度不大。因此，采取了集中一課時(shí)指導(dǎo)的做法。培養(yǎng)學(xué)生自主分析，評(píng)議及正確書(shū)寫(xiě)的能力。)第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀、組詞、用詞說(shuō)話(huà)等。分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。(鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡。)二、感悟教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫(xiě)道：愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。如：從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化；從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、34動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。(抓住主要問(wèn)題，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。以讀為本，在讀書(shū)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)三、討論愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)蚴鞘裁矗磕銖闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)四、拓展你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料？在全班交流。收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句，積累下來(lái)。課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接，拓闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。)2《畫(huà)家和牧童》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)“戴”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“兄”等12個(gè)字。、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。，又要謙虛謹(jǐn)慎。課前準(zhǔn)備?！度D》和《歸牧圖》。第 一 課 時(shí)一、欣賞作品，導(dǎo)入新課（出示《三牛圖》和《歸牧圖》）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫(huà)，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”。看了這兩幅畫(huà)，你想說(shuō)什么呢？（學(xué)生交流）這兩幅名畫(huà)是我國(guó)唐朝一位叫戴嵩的畫(huà)家畫(huà)的。（板書(shū)：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“嵩”與“高”讀音的區(qū)別）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。（老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)課文中生字的音，讀通課文中每一句話(huà)。，隨機(jī)認(rèn)讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。（朗讀困難處，老師范讀）。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。把自己讀得還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。三、整體感知課文，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？ 。（老師適時(shí)引導(dǎo)，主要是正音）：戴嵩是一個(gè)_________________。（讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)著名的畫(huà)家；戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫(huà)家）四、朗讀感悟，品味語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來(lái)讀讀課文，課文的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了戴嵩是一位著名的畫(huà)家，也是一個(gè)虛心的畫(huà)家呢？請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。，派出代表在全班發(fā)言。，朗讀感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)?！魧W(xué)生交流后，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦”？（讀出戴嵩和藹的語(yǔ)氣）“多謝你的指教?！保ㄗx出戴嵩虛心接受批評(píng)的語(yǔ)氣，并用動(dòng)作表演來(lái)理解“拱手”這個(gè)詞語(yǔ)）◆分角色朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話(huà)。學(xué)生交流后，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟?！糇x好下面兩個(gè)句子，并引導(dǎo)用此句式說(shuō)話(huà)。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?！舴纸巧x好下面的內(nèi)容?！爱?huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱(chēng)贊道?！爱?huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)!”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累稱(chēng)贊、夸贊、贊揚(yáng)、絕妙等詞語(yǔ)）五、齊讀全文，總結(jié)課文 。2總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見(jiàn)，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫(huà)筆下的牛，更加栩栩如生了。（再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞）六、布置作業(yè)自讀“我知道”，并把這些知識(shí)介紹給家長(zhǎng)聽(tīng)。第 二 課 時(shí)一、激情導(dǎo)入，美讀課文同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫(huà)家和牧童》這個(gè)故事，深深地為大畫(huà)家戴嵩的虛心好學(xué)所感動(dòng)。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文吧。二、鞏固生字，積累語(yǔ)言（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。、詞語(yǔ)你還在哪里見(jiàn)過(guò)？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字）？（并結(jié)合完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”作業(yè)）三、指導(dǎo)寫(xiě)字，并用這些字組成詞語(yǔ)。，按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類(lèi)。（如“兄”“呆”都是上下結(jié)構(gòu)，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關(guān)）。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記字形。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長(zhǎng)，下橫短；“批”右邊的兩個(gè)“匕”，大小不同。范寫(xiě)“錢(qián)”“購(gòu)”二字）。（注意寫(xiě)字姿勢(shì)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議）四、展示、交流課外收集的資料 。五、課外語(yǔ)文活動(dòng)收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)。B 案。（課文詞語(yǔ)、句段、練習(xí)題）第 一 課 時(shí)一、讀題激趣，導(dǎo)入新課。，低聲議論對(duì)課題的理解。，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。二、自由讀文，隨機(jī)識(shí)字：邊讀邊畫(huà)出生字新詞，并標(biāo)上段落序號(hào)。：借助生字表讀準(zhǔn)字音，困難處多讀幾遍。：同桌對(duì)讀（逐段），針對(duì)“音準(zhǔn)句通”相互評(píng)議糾正。、集體認(rèn)讀生字新詞。（屏幕或黑板出示）戴嵩?xún)r(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)濃墨涂抹和藹批評(píng)翹起驅(qū)趕牛蠅慚愧拱手三、通讀全文，整體感知，畫(huà)出讓自己感動(dòng)的句子，想想故事中誰(shuí)給你留下了深刻的印象，為什么？ 。四、字詞檢測(cè)，鞏固認(rèn)讀 。，再指名從課文中找出帶這些詞語(yǔ)的句子讀一讀。五、寫(xiě)字練習(xí)，練中識(shí)字 。，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么。，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。（注意書(shū)寫(xiě)握筆姿勢(shì)），師生評(píng)議，老師隨機(jī)指導(dǎo)。六、課外作業(yè)、鄰居、小朋友聽(tīng)，并記錄他們的評(píng)語(yǔ)?！拔抑馈?，搜集名畫(huà)家的故事或圖片，與同學(xué)交流。第 二 課 時(shí)一、朗讀課文同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《畫(huà)家和牧童》這篇課文，現(xiàn)在我們把課文再讀一讀，好嗎？分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。二、讀詞語(yǔ)，說(shuō)句子：購(gòu)買(mǎi)濃墨涂抹輕筆細(xì)描批評(píng) 和藹翹起驅(qū)趕慚愧 。三、自讀感悟，想想讀懂了什么。四、預(yù)想反饋： 。（引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是）老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分類(lèi)板書(shū)。五、小組合作，品讀課文，選定品讀的語(yǔ)段，自由組合。（課文第1～4自然段）。（課文第5～6自然段）。（課文第5～6自然段），小組討論：你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩畫(huà)技高、為人謙虛和藹，牧童敢于說(shuō)真話(huà)、實(shí)事求是？ ，反饋對(duì)課文語(yǔ)句的理解、感悟。六、感情朗讀，運(yùn)用積累，注意讀出感情。，用上課文中的詞語(yǔ)。用游戲形式鞏固要求會(huì)認(rèn)、寫(xiě)的字。我為你驕傲教材簡(jiǎn)說(shuō)本文是一個(gè)小故事,孩子內(nèi)心的懊悔,擔(dān)心,“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人,而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài),寬容和鼓勵(lì)的話(huà),會(huì)有更多的感受,要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì),: ,流利,有感情地朗讀課文,:第一課時(shí)導(dǎo)入:一、談話(huà)激趣,初步感知課文談話(huà):你知道驕傲是什么意思嗎 ？(學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))出示插圖,交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話(huà),在這句話(huà)中“驕傲”是什么意思呢 老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲” 答案就在課文里,大家只要認(rèn)真地讀了課文,、學(xué)生帶著總是自由讀課文,二、識(shí)字在實(shí)踐中自學(xué)生字.(1)查字典自學(xué)生字,用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字,“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲.(2),把生字打出來(lái),(紅色):碎,攢同偏旁(綠色)玻,璃熟字加偏旁(藍(lán)色)滑,攢,箱(3)在讀詞語(yǔ)中鞏固生字.(課后的“讀讀抄抄”),、寫(xiě)字指導(dǎo),耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞,就會(huì)給以后臨寫(xiě)三字詞,“玻璃”一詞,可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”,“璃”字右半邊部件多,筆畫(huà)繁,應(yīng)提示部件要寫(xiě)緊湊,并加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo).“破碎”一詞,可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁,還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書(shū)寫(xiě):最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”,不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間.“繼續(xù)”“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁,“米”的最后一筆捺變點(diǎn)?！袄m(xù)”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋.“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇” “驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng)?！鞍痢钡娜齻€(gè)部件長(zhǎng)短相等,中間部件的橫畫(huà)要短,右邊是批文兒,還有兩個(gè)帶提手旁的字:報(bào),一、導(dǎo)入游戲鞏固識(shí)字1.“聽(tīng)音找字”.一人說(shuō)字音,.“飛鴿送信”.出示九只口銜信封的鴿子,、朗讀感悟聽(tīng)讀,欣賞“真情”.(1)出示課文插圖,(2)、自讀,感悟“真情”.(1)自己讀課文,讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍.(2)、分角色讀,體驗(yàn)“真情”.(1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,分角色對(duì)讀,體驗(yàn)人物的情感變化.(2)討論“我”的情感變化過(guò)程.“很開(kāi)心”“害怕”“很不自在”“一陣輕松”—(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢 續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾.),她沒(méi)去追問(wèn),她在想什么呢 當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí),她又會(huì)想些什么呢 當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí),她會(huì)想些什么呢 老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢!聯(lián)系生活,領(lǐng)悟“真情”.在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的,有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人,但也有跟他們不一樣的“另類(lèi)人”.、積累運(yùn)用讀讀課文中打比方的句子,可以把它們抄下來(lái).(1)石頭像子彈一樣射出,(2)我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,、:光滑,破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠真誠(chéng) 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗抄寫(xiě)課后練習(xí)“讀讀抄抄”、實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)需要的時(shí)候,、《三個(gè)兒子》教案一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，一直以來(lái)都是你們讀課文給老師聽(tīng)，今天呀，就讓老師認(rèn)認(rèn)真真給你們來(lái)讀一篇文章，你們可得認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)，聽(tīng)完了之后得說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么，感受到了什么？師配樂(lè)讀母愛(ài)故事。在我很小的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得吃上一次魚(yú)肉。每次吃魚(yú)，媽媽先把魚(yú)頭夾在自己的碗里，把魚(yú)肚子上的肉夾出來(lái)，很仔細(xì)地挑去幾根大刺，放在我碗里。當(dāng)我也吵著要吃魚(yú)頭時(shí)，她總是說(shuō)：“媽媽喜歡吃魚(yú)頭?！蔽蚁耄~(yú)頭一定很好吃。有一次，我趁媽媽盛飯的時(shí)候，夾了一個(gè)，吃來(lái)吃去，覺(jué)得沒(méi)魚(yú)肚子上的肉好吃。那年外婆到我家，媽媽買(mǎi)了家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚(yú)。吃飯時(shí)，媽媽把本來(lái)應(yīng)該屬于我的那塊魚(yú)肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆對(duì)媽媽說(shuō)：“你忘了？媽媽最喜歡吃魚(yú)頭。”外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說(shuō)：“孩子，你吃?！苯又馄啪蛫A起魚(yú)頭，用沒(méi)牙的嘴，津津有味地嗍著，不時(shí)吐出一根根小刺。我一邊吃著沒(méi)刺的魚(yú)肉，一邊想：怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚(yú)頭？很多年以后，我也有了女兒。一天吃飯時(shí)，我?jiàn)A了一塊魚(yú)肚子上的肉，用心地挑去大刺，放在女兒的碗里。自己卻夾起了魚(yú)頭。女兒見(jiàn)了，也吵著要吃魚(yú)頭。我說(shuō)：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚(yú)頭。”誰(shuí)知女兒說(shuō)什么也不答應(yīng)，沒(méi)辦法，我好不容易從魚(yú)的頭骨邊挑出點(diǎn)沒(méi)刺的肉來(lái)，可女兒吃了馬上吐出來(lái)，一個(gè)勁地說(shuō)不好吃，從此以后再也不吃魚(yú)頭了。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，你聽(tīng)出了什么？是呀，母愛(ài)是偉大的，是最無(wú)私的，這種愛(ài)體現(xiàn)在平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們?cè)谀赣H的愛(ài)中幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)我們能為母親做點(diǎn)什么呢？今天，就讓我們走進(jìn)23課，一塊去看看三個(gè)兒子的表現(xiàn)。（板題：三個(gè)兒子）把課題一塊讀一讀二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字打開(kāi)書(shū)104頁(yè)，讀一讀課文，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶都跳出來(lái)了，想和我們交朋友呢！能讀準(zhǔn)嗎？找一組小朋友來(lái)讀讀。去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎？（重點(diǎn)講甸的讀音并指導(dǎo)寫(xiě)）這么短的時(shí)間里，我們既認(rèn)識(shí)了生字寶寶，也寫(xiě)了甸字，生字寶寶可高興了，他們把自己的朋友也帶來(lái)了，最有精神的小朋友來(lái)讀一讀——眼睛最亮的小朋友來(lái)讀一讀——全班小朋友來(lái)讀一讀——認(rèn)讀句子：有幾個(gè)生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃真調(diào)皮，躲到了句子里，誰(shuí)能接受挑戰(zhàn)來(lái)讀一讀？先練練，呆會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。（三個(gè)媽媽的話(huà)）這三句話(huà)里都有引號(hào)，這是為什么？（因?yàn)檫@是媽媽說(shuō)的話(huà)）幾個(gè)媽媽?zhuān)咳?、學(xué)習(xí)媽媽的話(huà)（一）、這三位媽媽的話(huà)就藏在課文里，趕緊默讀課文1到6自然段，找到這三句話(huà)，用橫線(xiàn)劃出來(lái)。然后看看有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？能說(shuō)說(shuō)嗎？（我發(fā)現(xiàn)了：媽媽很愛(ài)自己的孩