【文章內(nèi)容簡介】 自學(xué)提示：1）自讀課文，說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)。3）小組長檢查組員讀書情況。交流匯報(bào)：(1)第一句話。①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？②指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么？② 這些是小書包里“寶貝”的代表，還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(3)第三句話。①這句話說了什么？②“靜悄悄”是什么意思？那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的？實(shí)踐操作，有序表達(dá)1）小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎？ 2）說說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)用上“先??接著??然后??最后??”的句式來說話。3）小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把（）放在（）的（）邊。有感情地朗讀課文，背誦課文。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、課后檢測：板書設(shè)計(jì)：小書包橡皮 尺子 作業(yè)本筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀日月明教學(xué)目標(biāo)在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字生字。正確朗讀課文，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。課前預(yù)習(xí)：初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在文中認(rèn)識漢字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字生字。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽寫詞語：大風(fēng)、心里、小心、毛巾、尺子二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)：（一）揭題導(dǎo)入:出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾仔細(xì)看看誰認(rèn)識這些漢字？誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？指名說。把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）（二）熟讀課文，語境識字自由拼讀課文，并把出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。同桌互讀課文、教師引讀課文。指名讀課文，比比誰讀得好。比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字摘蘋果游戲。找字擂臺(tái)賽。（四）指導(dǎo)書寫：觀察生字在田字格中的位置，想想怎樣書寫才漂亮。師范寫，生書空。學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫田字格的生字。四、課后檢測：做小狀元 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字新詞。正確朗讀課文，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽寫詞語：水手、力氣、心中、水中、手心二、出示教學(xué)目標(biāo)：三、圍繞目標(biāo)展開教學(xué)：（一）復(fù)習(xí)生字開火車認(rèn)讀生字。指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。認(rèn)讀課后詞語。（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語。（2）指名讀詞語。（3）找朋友。（老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。）讀讀想想。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（2）跟老師讀。（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）（二）自創(chuàng)兒歌：根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，交流。（三）課外拓展：課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。四、課后檢測：從上下行各選一字組成漢字，寫下來。日木手一小 目月火木土（）（）（）（）（）２、組詞語。鮮（）（）明（）（）看（）（）做小狀元五、課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 升國旗教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“口、纟”，理解新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。知道五星紅旗是我國的國旗，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。課前預(yù)習(xí)：讀課文。認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“口、纟”，理解新詞的意思。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、新授：自學(xué)提示：1）看圖自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會(huì)的問問同學(xué)，想辦法記住它。檢查匯報(bào)：1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：小魔術(shù)加減筆畫：口—中 止—正 公—么 減一減：位—立 換一換：開—升編小口訣：五：工人腰間掛折尺。國：口中有玉。旗：其中一方出一人。美：大尾巴狼。起：走自己的路。麗：兩門兩點(diǎn)橫下站。編歌謠：口字框玉國家的國，絞絲旁工紅旗的紅，欠字旁哥唱歌的歌，走字旁己起床的起，羊字頭大美麗的美。朗讀課文：拍手齊讀，男女生賽讀。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸。選擇喜歡的方式讀?？梢耘呐氖郑部梢酝缹ψx等。男女生對讀，師生對讀。五、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。五、課后檢測：小狀元六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。知道五星紅旗是我國的國旗，感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式。教學(xué)過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：審題：升國旗就是把國旗慢慢地升到旗桿頂上。三、新授：自學(xué)提示：1）自讀課文，說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)。3）小組長檢查組員讀書情況。交流匯報(bào)：1）思考：我們的國旗是什么樣子呢？升國旗的時(shí)候，我們還會(huì)聽到什么？ 2）指導(dǎo)朗讀。(1)理解“徐徐”。國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個(gè)詞語來形容。(2)創(chuàng)設(shè)情境：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當(dāng)時(shí)的情境吧！指名讀，男女生賽讀。(3)迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。(4)練習(xí)用“美麗”說一句話。(5)我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達(dá)心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。四、誦讀品悟：指名讀，分組讀，齊讀。五、課后檢測：小狀元 板書設(shè)計(jì)：升國旗立正 敬禮 熱愛祖國語文園地五教學(xué)目標(biāo)：1．積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語，認(rèn)識相關(guān)的5個(gè)生字。2．通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字。3．復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。5．正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、新授： 1．趣味識字。(1)“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在開始！屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語，(上午、下午、晚上)按照時(shí)間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。(2)給你幾個(gè)表示長時(shí)間的詞語，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字。)相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。(3)第二關(guān)：打亂順序出示表示時(shí)間的詞語，請同學(xué)們一一排列出來。(4)再復(fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。2．我的發(fā)現(xiàn)。(1)出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。(2)草字頭”的字放進(jìn)第一個(gè)籃子里?！澳咀峙浴钡淖址胚M(jìn)第二個(gè)籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎？小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的 3．字詞句運(yùn)用。(1)出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l，各小隊(duì)開火車認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。(2))出示生字卡片，兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長組織，每人同時(shí)讀一組。(3)打開書，同桌比讀。4．書寫提示。(1)小組討論：觀察前兩間羊屋，想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?2)再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)(3)拓展練習(xí)：你們能根據(jù)特點(diǎn)，再寫一些這樣的字嗎？比比哪個(gè)小隊(duì)寫得最多。5．日積月累。(1)看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫的內(nèi)容。(2)借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。(3)指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。一、課前檢測：檢查背誦，復(fù)習(xí)古詩。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀故事，整體感知。1．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。2．教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音。3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導(dǎo)朗讀。5．朗讀比賽。四、復(fù)述故事，拓展思維。指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。課件出示：1．老公公叫誰來幫忙了？(老婆婆)2．老婆婆叫誰來幫忙了？(小姑娘)3．小姑娘會(huì)怎么說呢？(來了來了)4．接著誰來了？(小狗)5．小狗會(huì)怎么說呢？(汪汪汪，來了來了)6．小狗喊誰？(小貓)7．小貓會(huì)怎么說呢？(喵喵喵，來了來了)8．猜猜看，后來怎么樣了？(蘿卜拔出來了)小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！五、指導(dǎo)表演，感受道理。1．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演，提醒學(xué)生注意：(1)拔蘿卜的動(dòng)作和表情。(2)喊人的動(dòng)作和對話。(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動(dòng)作。2．個(gè)別小組上臺(tái)表演。五、布置作業(yè)，分享收獲?；丶野堰@個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽。六、課后檢測：第三篇：三年級語文上第五單元《金色的草地》教案 人教部編版 課題：16《金色的草地 》課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生獨(dú)立識字6個(gè)，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。2．學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情變化。3．有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。4．讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 1．同學(xué)們，今天有個(gè)小朋友問我 “金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎？ 2．草地為什么會(huì)是金色的呢？請同學(xué)到文中去找一找答案好嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞1．自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2．反饋：檢查生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚觀察花瓣合攏手掌 有趣使勁引人注目一本正經(jīng)（1）檢查讀音（2）檢查字形三、再讀課文，了解大意 師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學(xué)們再來讀讀課文，思考一下：草地為什么會(huì)是金色的？ 1．自由朗讀2．交流（上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。）誰了解蒲公英？（結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。）課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？四、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系 1．自讀課文，提出問題： ⑴ 學(xué)生質(zhì)疑：① 鄉(xiāng)下是什么地方？② 為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最開心的日子？ ③ 什么叫不引人注目？ ④ 我的新發(fā)現(xiàn)是什么？⑤ 草地的顏色是怎么變化的？ ⑥ 為什么會(huì)有這樣的變化？⑦ 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？ ⑧ 草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？ 2．自主探究，解決問題出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察。（1）自由組合，分小組談?wù)摗＠蠋熜虚g巡視。（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。五、指導(dǎo)識字、寫字1．出示田字格中的生字自讀2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例:“而”下加“女”，耍耍?！皵_”添一撇，攏攏攏 “衣”服長肥，裝裝裝“取”字會(huì)“走”真有趣 3．指導(dǎo)寫字六、作業(yè)1．完成生字抄寫本2．練習(xí)有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。3．從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。4．請用你學(xué)會(huì)的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示生字詞加以鞏固2．師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變成金色的是因?yàn)樯厦骈L滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的（可愛），這蒲公英是多么的（有趣）。二、精讀課文第二、四自然段 1．引入學(xué)習(xí)第四自然段。師：從那時(shí)起生：接讀下面的句子師：蒲公英成了我們最喜愛的一種花，除了因?yàn)樗幕ǘ淠軓堥_、合攏，使草地變顏色外，還因?yàn)槭裁矗可何覀兛偸窃谶@片草地上尋開心，這片草地為我們帶來了無窮的樂趣。師：請同學(xué)們好好地讀讀課文相關(guān)段落，看看從哪里可以看出蒲公英為我們帶來了無窮的快樂。2．學(xué)習(xí)課文第二段。看大家讀得笑瞇瞇的，肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方，誰愿意來讀一讀？（1）學(xué)生讀（2）理解“一本正經(jīng)”（3）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。（4）匯報(bào)表演。師：真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是生：齊讀第一自然段。這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）（5）這片草地帶給我們無窮的樂趣