人教版三年級數(shù)學“口算乘法”的教學設計(編輯修改稿)
2025-10-28 23:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法）提問？二、教學例（1）（出示課件）生：坐碰碰車每人20元，要求計算3人要多少錢。師：怎樣理解題意?該怎樣解答？生：每人需要20元，3人需要的錢數(shù)是20的3倍，也就是3個20，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用乘法計算，所以列式為203 學生進行小組討論，老師巡視了解情況 師：誰愿意把你的想法跟大家說說？生1：因為3個20相加的和是60，所以203=60 生2：2個十乘3得6個十，所以203=60(2就是2個十，2個十乘3等于6個十，6個十就是60)生3：因為23=6, 所以203=60 出示課件，師: 方法真不錯，能解決207=140 ………嗎？ （2）（出示課件）讀題目，你認為該怎樣列式？生：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？就是要我們求12的3倍，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用乘法計算？列示為123=師提問：該怎樣計算呢？學生討論（跟小組的同學討論一下算法吧）后出示課件。師：第一行擺一捆和兩根小棒表示一個人12元錢，3行，就表示了3人需要的錢數(shù)。一捆表示1個10,3捆就是310=30（根），單根小棒的數(shù)是每行2根，3行就是23= 6（根），把兩部分加起來30+6=36元，那3個人需要的錢數(shù)是123=60 小結三．鞏固練習。（出示課件）書上做一做，練習十二。四、回顧全課，總結提高通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？說一說。將整十、整百、整千的數(shù)的最高位上的數(shù)去乘一位數(shù)，計算出積后，再看整十、整百、整千的數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。?你還能用今天所學的知識去解決生活中的問題嗎？下課后一起我們?nèi)バ@里找一找可以用今天所學的知識去解決生活中的實際問題吧！第三篇：三年級數(shù)學《口算乘法》教學設計口算乘法 長陔中心學校 王國旺一、教學內(nèi)容人教課標版三年級上冊第68～69頁的例1和做一做。二、教學目標使學生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算；進一步培養(yǎng)學生的計算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。使學生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性；培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對學習數(shù)學知識的情感；培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。三、教學重點引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進行口算。四、教學難點發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。五、學習方式采用小組合作、共同探究的學習方式。六、教具準備教學課件。七、教學過程（一）復習鋪墊。1．口算。82= 75= 87= 49= 89= 55= 37= 69= 93= 2．口答。（1）30是幾個十？ 800是幾個百？ 100是幾個十? 90是幾個十？6000是幾個千？ 500是幾個百？（2）4個十是多少？12個十呢？12個百呢？17個百呢？（二）生活問題小探究。1．課件出示一張10元的人民幣，提問：（1）2張是多少元？（2）5張10元的是多少元？（3）10張10元的是多少元？ 師生共同解答。2．課件出示3張20元的人民幣，問：一共有多少元？ 課件出
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