【文章內(nèi)容簡介】 整百、整千數(shù)除以一位數(shù)是怎樣計算的。80247。2= 90247。3= 800247。2= 900247。3= 8000247。2= 9000247。3=二、合作探究探究120247。3的口算方法。（1）獨立學習指名讀例2 說一說：你知道了什么信息？需要解決什么問題？應(yīng)該寫什么算式？（板書：120247。3=）為什么用除法計算？想一想：應(yīng)該怎樣口算？可以自己說一說，如果不會算，還可以用小棒擺一擺、分一分。（2）交流探討先讓學生四人小組內(nèi)交流，在全班匯報。（3）優(yōu)化算法（4）專題練習，鞏固方法。15247。5= 24247。6= 18247。3= 56247。7= 150247。5= 240247。6= 180247。3= 560247。7=探究66247。3的口算方法（1）讀題身審題。學生自由讀題，再指名大聲讀題。說一說：這道題告訴我們什么信息？需要解決什么問題？怎樣列式？（板書66247。3=）（2）獨立學習想一想：66247。3應(yīng)該怎樣口算呢？先自己獨立想想，也可以用小棒擺一擺，分一分。（3）合作交流（4）小組匯報（5）引導總結(jié)都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十數(shù)和一位數(shù)，分別除以幾再相加。將新問題轉(zhuǎn)化為舊知解決。三、鞏固練習練習三第3題以學生搶答形式完成并讓學生說一說自己的口算方法。練習三第3題四、本課總結(jié) 談?wù)勀愕氖斋@。小測：93247。3= 88247。2= 210247。7= 540247。9= 板書設(shè)計： 口算除法247。3=40 例66 247。3=22 想：60247。3=20 6247。3=2 20+2=22 教學反思：第五篇：三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿作為一位杰出的教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿篇1今天,我所執(zhí)教的《口算除法》是人教版九年義務(wù)教育小學數(shù)學四年級上冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時第78和79頁的教學內(nèi)容。一、說教材首先我說教材及學情分析：這節(jié)課主要學習整十、整百或幾百幾十除以整十數(shù)的口算除法。這是學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎(chǔ)上學習的。對于學生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學生的學習作了鋪墊。掌握口算除法的方法，是進一步學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎(chǔ)。教材的編排：例1（1）和(2)是分氣球和分彩旗的情境圖，讓學生探究口算除法的方法，都是先口算再進行估算練習。我在設(shè)計這節(jié)課是稍做了調(diào)整，把例1（1）分氣球和例1（2）分彩旗的口算部分放在前面，把教材中例1（1）后面的估算算式以應(yīng)用題的形式呈現(xiàn)出來，讓學生在解決問題的過程中探索估算方法，在掌握估算方法后再對被除數(shù)和除數(shù)進行估算練習。二、說教學目標及重、難點和教具基于以上認識，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，以及教學內(nèi)容我制定了如下目標：、整百或幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算。，并能正確地進行估算。，經(jīng)歷探索口算除法的過程，培養(yǎng)學生合作探究的學習意識。，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。我確定的教學重點事：，并能正確計算。，并能正確估算。我確定的教學難點是：探索口算除法的算理。為了突出重點、突破難點我準備了教具：多媒體課件三、說教法、學法——根據(jù)教材特點和學生年齡特征我采用了如下教法和學法：情境的創(chuàng)設(shè)。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我認為這個對學生的吸引力不夠，于是就想到了元旦開聯(lián)歡會，以此為情境展開教學，我覺得比較貼近學生的生活，能夠激起學生學習的興趣。又把學生推上了學習主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。然后與學生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。讓學生多說，說算理，說想法。在課堂中我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出80247。20的口算方法后在小組內(nèi)交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。讓學生多練，練速度，練準確率。設(shè)計不同形式、不同層次的練習題，既讓學生鞏固了所學內(nèi)容，又讓學生體會數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，所以在課中安排了“奪紅旗”、“拔蘿卜”、“摘桃子”等熟練口算的游戲活動，讓學生在愉快的氛圍中練習口算，提高口算能力。四、說教學設(shè)計——本著本節(jié)課的教學內(nèi)容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。我設(shè)計了如下教學過程：課的開始我先讓學生做了六道口算乘、除法題和兩道估算題，主要復習表內(nèi)除法和想乘法算除法的口算方法及乘法的估算方法，這樣可以為學生學好本節(jié)課做好鋪墊。，探究新知第一步：（多媒體出示）在布置班級教室分氣球的情境中，讓學生通過數(shù)學信息，提出有關(guān)的數(shù)學問題，并分析同意列出算式“80247。20=”，從而揭題導入新課。接著請先學生思考“80247。20=”的口算方法然后小組合作交流口算的方法，并匯報。我板書主要方法。第二步：（多媒體出示）分彩旗的情景圖，提出問題、分析問題并獨立解決問題，指名說一說“120247。30=？”。有了前面的基礎(chǔ)，學生很快的說出自己的口算方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。這樣，學生學得輕松，樂于學習。第三步：出示4道奪紅旗的口算練習，以小組比賽的形式進行，這樣既培養(yǎng)了