【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 整百、整千數(shù)除以一位數(shù)是怎樣計(jì)算的。80247。2= 90247。3= 800247。2= 900247。3= 8000247。2= 9000247。3=二、合作探究探究120247。3的口算方法。（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)指名讀例2 說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么信息？需要解決什么問(wèn)題？應(yīng)該寫什么算式？（板書：120247。3=）為什么用除法計(jì)算？想一想：應(yīng)該怎樣口算？可以自己說(shuō)一說(shuō)，如果不會(huì)算，還可以用小棒擺一擺、分一分。（2）交流探討先讓學(xué)生四人小組內(nèi)交流，在全班匯報(bào)。（3）優(yōu)化算法（4）專題練習(xí)，鞏固方法。15247。5= 24247。6= 18247。3= 56247。7= 150247。5= 240247。6= 180247。3= 560247。7=探究66247。3的口算方法（1）讀題身審題。學(xué)生自由讀題，再指名大聲讀題。說(shuō)一說(shuō)：這道題告訴我們什么信息？需要解決什么問(wèn)題？怎樣列式？（板書66247。3=）（2）獨(dú)立學(xué)習(xí)想一想：66247。3應(yīng)該怎樣口算呢？先自己獨(dú)立想想，也可以用小棒擺一擺，分一分。（3）合作交流（4）小組匯報(bào)（5）引導(dǎo)總結(jié)都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別除以幾再相加。將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為舊知解決。三、鞏固練習(xí)練習(xí)三第3題以學(xué)生搶答形式完成并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。練習(xí)三第3題四、本課總結(jié) 談?wù)勀愕氖斋@。小測(cè)：93247。3= 88247。2= 210247。7= 540247。9= 板書設(shè)計(jì)： 口算除法247。3=40 例66 247。3=22 想：60247。3=20 6247。3=2 20+2=22 教學(xué)反思：第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算除法》說(shuō)課稿作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算除法》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算除法》說(shuō)課稿篇1今天,我所執(zhí)教的《口算除法》是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時(shí)第78和79頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。一、說(shuō)教材首先我說(shuō)教材及學(xué)情分析：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十、整百或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算除法。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。對(duì)于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進(jìn)行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生的學(xué)習(xí)作了鋪墊。掌握口算除法的方法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過(guò)程中試商的重要基礎(chǔ)。教材的編排：例1（1）和(2)是分氣球和分彩旗的情境圖，讓學(xué)生探究口算除法的方法，都是先口算再進(jìn)行估算練習(xí)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課是稍做了調(diào)整，把例1（1）分氣球和例1（2）分彩旗的口算部分放在前面，把教材中例1（1）后面的估算算式以應(yīng)用題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索估算方法，在掌握估算方法后再對(duì)被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)和教具基于以上認(rèn)識(shí)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，以及教學(xué)內(nèi)容我制定了如下目標(biāo)：、整百或幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算。，并能正確地進(jìn)行估算。，經(jīng)歷探索口算除法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我確定的教學(xué)重點(diǎn)事：，并能正確計(jì)算。，并能正確估算。我確定的教學(xué)難點(diǎn)是：探索口算除法的算理。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)我準(zhǔn)備了教具：多媒體課件三、說(shuō)教法、學(xué)法——根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征我采用了如下教法和學(xué)法：情境的創(chuàng)設(shè)。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我認(rèn)為這個(gè)對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，于是就想到了元旦開聯(lián)歡會(huì)，以此為情境展開教學(xué)，我覺(jué)得比較貼近學(xué)生的生活，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又把學(xué)生推上了學(xué)習(xí)主人的地位，讓他們真正參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。讓學(xué)生多說(shuō)，說(shuō)算理，說(shuō)想法。在課堂中我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生利用已有知識(shí)獨(dú)立思考得出80247。20的口算方法后在小組內(nèi)交流口算方法、說(shuō)算理，讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，通過(guò)“說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。讓學(xué)生多練，練速度，練準(zhǔn)確率。設(shè)計(jì)不同形式、不同層次的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，所以在課中安排了“奪紅旗”、“拔蘿卜”、“摘桃子”等熟練口算的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中練習(xí)口算，提高口算能力。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)——本著本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我對(duì)新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：課的開始我先讓學(xué)生做了六道口算乘、除法題和兩道估算題，主要復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和想乘法算除法的口算方法及乘法的估算方法，這樣可以為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊。，探究新知第一步：（多媒體出示）在布置班級(jí)教室分氣球的情境中，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并分析同意列出算式“80247。20=”，從而揭題導(dǎo)入新課。接著請(qǐng)先學(xué)生思考“80247。20=”的口算方法然后小組合作交流口算的方法，并匯報(bào)。我板書主要方法。第二步：（多媒體出示）分彩旗的情景圖，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題，指名說(shuō)一說(shuō)“120247。30=？”。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生很快的說(shuō)出自己的口算方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了使學(xué)生明確口算方法多樣化的同時(shí)，選擇自己喜歡的，并認(rèn)為最優(yōu)化的算法。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂(lè)于學(xué)習(xí)。第三步：出示4道奪紅旗的口算練習(xí)，以小組比賽的形式進(jìn)行，這樣既培養(yǎng)了