【正文】 結(jié)果。二、互學(xué)——揭示目標，學(xué)習(xí)新知。同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。6 學(xué)生開火車直接說得數(shù)。7 120247。6 2700247。6 250247。教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)——復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)境激趣出示口算卡片：1800247。教學(xué)重、難點：在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。第三篇：三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《口算除法》例2范文除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)目標：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法?？傊?，從《課堂作業(yè)》的反饋情況看，學(xué)生口算正確率在98%以上，只有少數(shù)個別學(xué)生存在錯誤。因此在教學(xué)中我則增加了利用教具進行展示，幫助學(xué)生進一步理解算理。由于學(xué)生前面已經(jīng)有一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)與整百數(shù)口算的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生應(yīng)用知識的正遷移已經(jīng)知道了口算除法的方法，因此本節(jié)課我主要是采取讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)——，多數(shù)學(xué)生都是應(yīng)用的“添0法”，還有少數(shù)學(xué)生則應(yīng)用的“做除法想乘法”的方法。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅在生活中應(yīng)用廣泛，更是下節(jié)課“除法估算”和后面“筆算除法”教學(xué)的基礎(chǔ)，因此這一內(nèi)容對于學(xué)生來說非常重要。60247。3=20（2）203=60 60247。3=解題思路：（1）23=6 6247。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？ 五 課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問題？（學(xué)生總結(jié)，教師補充）六作業(yè)布置P17頁12題。（2）邊做邊口述口算過程。（當(dāng)被除數(shù)擴大到原來的10倍，除數(shù)不變時，商也擴大到原來的10倍）教材第13頁練習(xí)三的第1—3題。（4）獨立完成。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（4）說一說思考的過程三、課堂作業(yè)新設(shè)計教材第11頁“做一做“。3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。學(xué)習(xí)教材第12頁例2。3=（3）提問：誰能說出600247。3=（1）板書：600247。交流、匯報計算方法。小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？ 可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成知識來解決。先不管60 里的那個“0”，算完6247。3=20。3=20，先想口訣“二三得六”。60里有6個十，6個十平均分成3份，1份就是2個十，就是20。）（2）、小組反饋 學(xué)生匯報： 我們是這樣想的：203=60，那么60247。3（2）嘗試解答60247。（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧?？诖?。教學(xué)過程一、準備口算。教學(xué)難點 掌握口算除法的思維方法，理解算理。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。第一篇：三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教學(xué)設(shè)計三年級（下）《口算除法》教學(xué)設(shè)計惠臺小學(xué) 馬利娟 2018年3月13日《口算除法》教學(xué)設(shè)計第一課時《用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)》 教學(xué)內(nèi)容 教材第11頁例例2及練習(xí)教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、熟練地進行計算。數(shù)學(xué)思考與問題解決：引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。教學(xué)重點 能正確進行口算。教具準備 口算卡片、小棒。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。60里面有幾個十？ 800里面有幾個百？ 240里面有幾個十？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第11頁例1。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書：60247。3思考交流探索新知（1）、獨立思考，小組交流（先獨立思考，后在小組內(nèi)交流自己的想法。3=20。60247。就是算60247。我們小組的算法與我們以前學(xué)習(xí)的口算乘法差不多。3=2，再在商20的末尾添上0就行了。只要能正確地計算，什么方法都可以。學(xué)習(xí)600247。3= 師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算600247。3的口算方法。（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？ 板書：120247。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。（1）集體看“做一做“。（3）找出其中的運算規(guī)律。（5）驗證其運算規(guī)律是否正確。（1）獨立完成。四、思維訓(xùn)練列式并寫出得數(shù)。板書設(shè)計除數(shù)是一位數(shù)的除法口算 60247。3=2 60247。3=20（3）把60平均分成3份，每份是20。3=20第二篇：三年級下冊數(shù)學(xué)《口算除法》教學(xué)反思三年級下冊數(shù)學(xué) 《口算除法》教學(xué)反思本節(jié)課是教學(xué)“除數(shù)是一位數(shù)除法”這一單元的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法、掌握了用乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較簡單，主要是讓學(xué)生掌握一位數(shù)除整十?dāng)?shù)和整百數(shù)的口算方法，并能正確計算。從課堂效果看，學(xué)生都是從簡單的算法上想方法計算，沒有想到利用除法的意義來理解算理。由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較簡單，在后面的練習(xí)設(shè)計中，我則采取了不同形式的連續(xù)，如：記時比賽、奪紅旗、??，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又達到了鞏固練習(xí)的訓(xùn)練要求。在后面的教學(xué)中，我更關(guān)注的是在保證口算正確率的基礎(chǔ)上提高速度，即口算練習(xí)常抓不懈。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)準備：口算卡片、每個小組每人準備30根小棒。3 2400247。5 420247。9 140247。6 5400247?？茨囊唤M開得又對又快。出示教學(xué)課件，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你