【正文】 ”，從而揭題導(dǎo)入新課。第二步：（多媒體出示）分彩旗的情景圖，提出問題、分析問題并獨(dú)立解決問題，指名說一說“120247。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂于學(xué)習(xí)。第三步：是兩道估算的題：有了前面兩道估算題的基礎(chǔ)，我直接讓學(xué)生進(jìn)行估算。接著我設(shè)計(jì)了兩道乘船、乘車的實(shí)際問題，把學(xué)生置于問題之中進(jìn)行口算估算練習(xí)，通過解決問題發(fā)展學(xué)生的能力。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算除法》說課稿篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師大家下午好：我說課的題目是《口算除法》。對(duì)于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進(jìn)行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生作了鋪墊。延伸，對(duì)于被除數(shù)跟除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索交流的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教具：多媒體課件三、說教法、學(xué)法情境的創(chuàng)設(shè)。然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。20的不同口算方法后，再讓同桌交流口算方法、說算理，讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)。把計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題融為一體，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。算法多樣化和優(yōu)化的設(shè)計(jì)。通過運(yùn)用資源庫中的資源，組織教學(xué)過程的具體方案和步驟。20=”請(qǐng)學(xué)生小組合作交流口算的方法，并匯報(bào)。第二種：因?yàn)?247。整個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完成。19≈給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生完成。40=62247。第四步：（多媒體出示）分彩旗的活動(dòng)，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“120247。30≈120247。40=420247。58≈讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果。我從資源庫中找到了一些有用的資源進(jìn)行練習(xí)鞏固。形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。（通過資源庫中的資源來教學(xué)，能夠很好的解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教學(xué)目標(biāo)：、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整堂課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。（二）、用表里除法進(jìn)行計(jì)算。5．做一做用金魚卡片出示口算題指名讓學(xué)生口算，并說出思考過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)除三位數(shù)的估算方法?！救昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算除法》說課稿3篇】相關(guān)文章：《口算除法》說課稿2.《口算除法》說課稿4.《口算除法》的說課稿《口算除法》教學(xué)反思6.《口算除法》的說課稿范文7.《口算除法》說課稿范文9.《口算除法》評(píng)課稿。4．做練習(xí)十三的第4題讓學(xué)生把圖上提供的信息編成完整的應(yīng)用題，然后獨(dú)立解答，師生共同訂正，找朋友。2．引導(dǎo)學(xué)生歸納用整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。出示兩道除法估算式題，讓學(xué)生知道題目要求的是估算，接著讓學(xué)生試估算，并說出思考過程。2．讓學(xué)生自已獨(dú)立列式解答、思考，并和同桌交流口算過程，展示不同的計(jì)算方法。本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法以及估算，有關(guān)整十、整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法，由于口算和估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)，也是學(xué)習(xí)筆算除法的基礎(chǔ)，也為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎(chǔ)，所以，這部分知識(shí)在教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。四、說教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。，并說明估算的思路。在課堂中，我很注意課堂資源與課外資源的有機(jī)融合。新學(xué)期就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的學(xué)期里：學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂成長！請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”談?wù)勛约旱氖斋@。（數(shù)學(xué)課不僅要注重新知的探討學(xué)習(xí)，還要注重練習(xí)和應(yīng)用。）多層訓(xùn)練，鞏固練習(xí)：要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的。30≈240247。第六步：練習(xí)180247。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生很快的說出自己的口算方法。30≈80247。20=90247。）第二步：出示了兩道估算題：83247。20=4。有兩種方法：第一種：因?yàn)?04=80，所以80247。（這樣的教學(xué)導(dǎo)入，緊緊扣住新知的生長點(diǎn)、新知的最近發(fā)展區(qū)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)遷移到陌生的新問題情境中。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂于學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，所以在課中安排了“小熊過橋”、“小動(dòng)物找媽媽”、等熟練口算的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中練習(xí)口算，提高口算能力。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法。此課之前，學(xué)生已有表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)“除數(shù)是兩位數(shù)“的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的是讓學(xué)生理解它的算理，于是在課堂中我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習(xí)過程。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我自認(rèn)為這個(gè)對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，于是就想到了開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的場(chǎng)景，以此為情境展開教學(xué)，我覺得比較貼近學(xué)生的生活，也更新穎些，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。，并能正確估算。2掌握除法估算的方法，并能正確地進(jìn)行估算。同時(shí)也對(duì)被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。：例1出示情境圖分氣球，讓學(xué)生探究解決問題的方法，80247。：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十或幾百幾十除以整十的口算除法。，深化新知：總結(jié)是全課的再一次升華，我是這樣設(shè)計(jì)的：這節(jié)課我們一起參與學(xué)校慶元旦聯(lián)歡會(huì)的準(zhǔn)備工作。讓學(xué)生明確估算和口算之間的練習(xí)。，鞏固算法第一步：出示問題：引導(dǎo)學(xué)生分析題意，大約說明要估算，然后合作討論估算方法并全班交流。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生很快的