三年級(jí)下冊(cè)口算除法的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-25 15:19本頁(yè)面
【正文】 份，將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法解決問(wèn)題的方法，借助直觀圖幫助學(xué)生理解算理，并給出分步算式突出口算方法。6 200247。2 80247。2=（）想一想：600里面有（）個(gè)百，（）個(gè)百除以2是（）個(gè)百，即是（）。3=20 想一想：600247。3=20想：6247。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？搶答。（2）邊做邊口述口算過(guò)程。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍）教材第13頁(yè)練習(xí)三的第1—3題。（4）獨(dú)立完成。（2）觀察每組中上下兩題的異同。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第11頁(yè)“做一做“。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?，怎樣列式?板書：120247。3的口算方法。3= 師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算600247。學(xué)習(xí)600247。3的口算過(guò)程。（5）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（4）動(dòng)手操作。3（2）嘗試解答60247。（1）教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧?？诖?。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算除法的思維方法，理解算理。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)情分析：學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)口算除法的教學(xué)設(shè)計(jì)口算除法（分成了兩個(gè)課時(shí)上完）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例1 教材分析：例1，教學(xué)一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)（首位能被整除）的口算，創(chuàng)設(shè)了平均分手工紙的情境，并貫穿整個(gè)小節(jié)的教學(xué)。并將手工紙?jiān)O(shè)計(jì)為10張疊，為學(xué)生理解算理提供直觀支撐。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算。教學(xué)策略：小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。提問(wèn)：一共有多少?gòu)埣?？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？ 教師板書：60247。3（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（6）同桌交流60247。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3=（1）板書：600247。3=（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出600247。學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（4）說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。（1）集體看“做一做“。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（1）獨(dú)立完成。四、思維訓(xùn)練列式并寫出得數(shù)。（口算卡）五、板書設(shè)計(jì)：口算除法 60247。3=2 60247。3= 小測(cè)： 600247?？谒悖?400247。4 60247。4教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材12頁(yè)例例3及相應(yīng)的“做一做”教材分析：例2，延續(xù)例1的情境，教學(xué)一位數(shù)除幾百幾十的口算。例3，教學(xué)一位數(shù)除幾十幾（每一位都能除盡），這是新增的內(nèi)容。學(xué)情分析：學(xué)生在掌握了“整十除以一位數(shù)”的口算方法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容的。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷幾百幾十除以一位數(shù)的口算和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的探究過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生一定的解題能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的算理。80247。3= 800247。3= 8000247。3=二、合作探究探究120247。（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)指名讀例2 說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么信息？需要解決什么問(wèn)題？應(yīng)該寫什么算式？（板書：120247。（2）交流探討先讓學(xué)生四人小組內(nèi)交流，在全班匯報(bào)。15247。6= 18247。7= 150247。6= 180247。7=探究66247。學(xué)生自由讀題，再指名大聲讀題。3=）（2）獨(dú)立學(xué)習(xí)想一想：66247。（3）合作交流（4）小組匯報(bào)（5）引導(dǎo)總結(jié)都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整
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