【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 down a dentist a headache a toothache tea with honey out to bed early to music to party the other hand healthy a sore back Chinese doctors balance of yin and yang much balanced diet out at night well practice family sb a fever患感冒 有些 此時(shí)現(xiàn)在 肚子疼 嗓子疼 發(fā)燒 躺下 看牙醫(yī) 頭疼 牙疼 熱茶加蜂蜜 緊張 早睡覺(jué) 聽(tīng)音樂(lè) 參加音樂(lè)會(huì) 在另一方面 保持健康 背疼 傳統(tǒng)中醫(yī) 陰陽(yáng)平衡 太多 飲食平衡 在晚上出去 感覺(jué)舒服 對(duì)話練習(xí)房東 導(dǎo)致某人發(fā)燒第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)unit 6 do you like bananas?一、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話題是food，主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目是talk about likes and dislikes，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為present tense to like, yes / no questions and short answers, affirmative and negative statements。本單元section a所呈現(xiàn)的是與談?wù)撓埠门c厭惡相關(guān)的基本語(yǔ)言知識(shí)及其初步運(yùn)用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開(kāi)始，通過(guò)視、聽(tīng)等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：do you like?? 及其回答yes,i do / no, i don’，要求圈出所聽(tīng)到的食物以及補(bǔ)全對(duì)話，強(qiáng)化記憶所學(xué)詞匯和初學(xué)句型。然后教材設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)對(duì)活動(dòng)，以此操練主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)。最后教材設(shè)計(jì)的food survey起到了引導(dǎo)學(xué)生初步綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的作用，以調(diào)查的形式使學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，落實(shí)新知。section b是在section a基礎(chǔ)上的知識(shí)的擴(kuò)展和延伸。本單元中，section b首先以聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的形式展開(kāi)了食物與名稱(chēng)配對(duì)以及對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)。接著設(shè)計(jì)了聽(tīng)力填寫(xiě)sandra和tom喜歡與不喜歡的食物；自然引到了談?wù)撘蝗杖偷脑掝}的結(jié)對(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；之后的寫(xiě)一段話談?wù)則om 的一日三餐到寫(xiě)一段關(guān)于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動(dòng)列出購(gòu)物清單，使學(xué)生從完成半真實(shí)的任務(wù)轉(zhuǎn)向了完成真實(shí)的任務(wù)，從而達(dá)到了創(chuàng)造性活用所學(xué)語(yǔ)言的目的。self check部分的主要內(nèi)容是對(duì)本單元主要詞匯及語(yǔ)言運(yùn)用能力的自我評(píng)價(jià)。綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談?wù)撓矚g與不喜歡以及一日三餐等語(yǔ)言功能項(xiàng)目展開(kāi)了一系列任務(wù)活動(dòng)。教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)依次展開(kāi)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。熟練運(yùn)用所學(xué)功能項(xiàng)目談?wù)撓埠煤蛥拹?。能?zhǔn)確地用英語(yǔ)描述一日三餐的食譜。教學(xué)難點(diǎn)：交際用語(yǔ)do you like bananas? yes, i do./no, i don’、描述一日三餐的方法。一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是三單時(shí)，助動(dòng)詞與動(dòng)詞的變化?？蓴?shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。（三）教學(xué)目標(biāo)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》之基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而這種綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)確定為：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：立足語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握談?wù)撓埠煤蛥拹阂约氨硎鲆蝗杖偷脑~匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言技能目標(biāo)：（1）開(kāi)展多種任務(wù)型的聽(tīng)力活動(dòng)，獲得理解、識(shí)別和處理與談?wù)撓埠?、厭惡相關(guān)的信息。（2）展開(kāi)各種任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生具備較熟練地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撓埠门c厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。（3）引導(dǎo)同步閱讀，使學(xué)生理解與主題相關(guān)的語(yǔ)言材料，并增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言獲取更多信息的能力。（4）進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生具備初步的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：（1）通過(guò)情景的設(shè)置和活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)在做事中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜悅。（2）討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。五、課后反思：本單元的主題為食物，貼近學(xué)生生活，因此學(xué)生很喜歡該主題，上課氣氛比較熱烈。課堂布置的任務(wù)使學(xué)生在完成的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了單詞與句型，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話題是food，主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目是talk about likes and dislikes，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為present tense to like, yes / no questions and short answers, affirmative and negative statements。本單元section a所呈現(xiàn)的是與談?wù)撓埠门c厭惡相關(guān)的基本語(yǔ)言知識(shí)及其初步運(yùn)用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開(kāi)始，通過(guò)視、聽(tīng)等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：do you like?? 及其回答yes,i do / no, i don’，要求圈出所聽(tīng)到的食物以及補(bǔ)全對(duì)話，強(qiáng)化記憶所學(xué)詞匯和初學(xué)句型。然后教材設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)對(duì)活動(dòng)，以此操練主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)。最后教材設(shè)計(jì)的food survey起到了引導(dǎo)學(xué)生初步綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的作用，以調(diào)查的形式使學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，落實(shí)新知。section b是在section a基礎(chǔ)上的知識(shí)的擴(kuò)展和延伸。本單元中，section b首先以聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的形式展開(kāi)了食物與名稱(chēng)配對(duì)以及對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)。接著設(shè)計(jì)了聽(tīng)力填寫(xiě)sandra和tom喜歡與不喜歡的食物；自然引到了談?wù)撘蝗杖偷脑掝}的結(jié)對(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；之后的寫(xiě)一段話談?wù)則om 的一日三餐到寫(xiě)一段關(guān)于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動(dòng)列出購(gòu)物清單，使學(xué)生從完成半真實(shí)的任務(wù)轉(zhuǎn)向了完成真實(shí)的任務(wù)，從而達(dá)到了創(chuàng)造性活用所學(xué)語(yǔ)言的目的。self check部分的主要內(nèi)容是對(duì)本單元主要詞匯及語(yǔ)言運(yùn)用能力的自我評(píng)價(jià)。綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談?wù)撓矚g與不喜歡以及一日三餐等語(yǔ)言功能項(xiàng)目展開(kāi)了一系列任務(wù)活動(dòng)。教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)依次展開(kāi)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。熟練運(yùn)用所學(xué)功能項(xiàng)目談?wù)撓埠煤蛥拹?。能?zhǔn)確地用英語(yǔ)描述一日三餐的食譜。教學(xué)難點(diǎn)：交際用語(yǔ)do you like bananas? yes, i do./no, i don’、描述一日三餐的方法。一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是三單時(shí)，助動(dòng)詞與動(dòng)詞的變化?？蓴?shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。（三）教學(xué)目標(biāo)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》之基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而這種綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)確定為：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：立足語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握談?wù)撓埠煤蛥拹阂约氨硎鲆蝗杖偷脑~匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言技能目標(biāo)：（1）開(kāi)展多種任務(wù)型的聽(tīng)力活動(dòng)，獲得理解、識(shí)別和處理與談?wù)撓埠谩拹合嚓P(guān)的信息。（2）展開(kāi)各種任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生具備較熟練地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撓埠门c厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。（3）引導(dǎo)同步閱讀，使學(xué)生理解與主題相關(guān)的語(yǔ)言材料，并增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言獲取更多信息的能力。（4）進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生具備初步的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：（1）通過(guò)情景的設(shè)置和活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)在做事中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜悅。（2）討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）、開(kāi)展調(diào)查等研究，明確在用中學(xué)、交流中學(xué)習(xí)的想法。（2），可簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程，利于記憶。（3），并大膽發(fā)言，以學(xué)習(xí)新知。文化意識(shí)目標(biāo)：了解中西方膳食的不同習(xí)慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達(dá)法。五、課后反思：本單元的主題為食物，貼近學(xué)生生活，因此學(xué)生很喜歡該主題，上課氣氛比較熱烈。課堂布置的任務(wù)使學(xué)生在完成的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了單詞與句型，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)設(shè)計(jì) Section A 1a2c period: the first period goals: words: like banana hamburger tomato orange ice cream salad strawberry pear have broccoli French fires language: Do you like?? Do they like?? Does he / she like?? Yes, ?./ No, ?.I like?./ I don’t like?.They like ?./ They don’t like?.He / She likes?..He / She doesn’t like?..: Countable Nouns and Uncountable focus: get to know the new words of learn to discuss what they like and get the information about their classmates’ favorite food or other difficulties:: The different using between “l(fā)ike” and “l(fā)ikes” might obstruct might get confused in when to use “l(fā)ike” and when to use “l(fā)ikes”.And also it’s difficult to