【正文】 ove ， always like birthday do you usually do at a Chinese birthday party?在一個中國生日聚會上你們通常做什么? my mother never makes a birthday 39。s great to hear from you Mike, but I39。s time to do you/Thanks for doing 。 about the others?其他人怎么樣? is having lunch and lying in the 39。給某人某物 【典句必背】.Are you getting ready for Spring Festival?你們在為春節(jié)作準備嗎? is Tony 3.—whatare you doing at the moment?此刻你在做什么?—I’m making big red 。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：do you like?? 及其回答yes,i do / no, i don’，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強化記憶所學詞匯和初學句型。section b是在section a基礎上的知識的擴展和延伸。綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談論喜歡與不喜歡以及一日三餐等語言功能項目展開了一系列任務活動。能準確地用英語描述一日三餐的食譜。（三）教學目標《新課程標準》之基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，而這種綜合語言運用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的整體發(fā)展基礎上的，根據(jù)本課教學內(nèi)容和學生知識結構及認知特點，本單元的教學目標確定為：語言知識目標：立足語言實踐活動，在完成任務的過程中掌握談論喜好和厭惡以及表述一日三餐的詞匯和語言結構。（4）進行寫作練習，使學生具備初步的綜合運用語言的能力。課堂布置的任務使學生在完成的過程中不知不覺地掌握了單詞與句型，從而達到教學目標。然后教材設計了一個結對活動，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時句型的變化以及回答。本單元中，section b首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對以及對食物進行分類。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在做事中有目的地學習語言。教學難點：交際用語do you like bananas? yes, i do./no, i don’、描述一日三餐的方法。語言技能目標：（1）開展多種任務型的聽力活動，獲得理解、識別和處理與談論喜好、厭惡相關的信息。情感態(tài)度目標：（1）通過情景的設置和活動的開展，引導學生在體驗、實踐、參與、合作和交流中，積極主動地學習語言，體會在做事中學習英語的喜悅。（3），并大膽發(fā)言，以學習新知。二、教學設計 Section A 1a2c period: the first period goals: words: like banana hamburger tomato orange ice cream salad strawberry pear have broccoli French fires language: Do you like?? Do they like?? Does he / she like?? Yes, ?./ No, ?.I like?./ I don’t like?.They like ?./ They don’t like?.He / She likes?..He / She doesn’t like?..: Countable Nouns and Uncountable focus: get to know the new words of learn to discuss what they like and get the information about their classmates’ favorite food or other difficulties:: The different using between “l(fā)ike” and “l(fā)ikes” might obstruct might get confused in when to use “l(fā)ike” and when to use “l(fā)ikes”.And also it’s difficult to tell “don’t like” and “doesn’t like”.Another teaching difficulty is the differences between countable nouns and uncountable methods: Presentation, reading, listening, aids: Some real fruit PPT procedures: Step 1 Warming up Hello!Good morning, everyone!I’m happy to meet you will study Unit 6“Do you like bananas?”.Now look at the picture(show the picture to the Ss)please.(say to the class)This is my you like her? I like her very also likes me very likes tomatoes, but she doesn’t like like French fires, but I don’t like bananas.(Show these kinds of real food to the class)they are very you like them? Now look at the sentences on the Bb and read after me: Step 2 Matching words the words by using the real the words in 1a on the Ss to read after the at the : What can you see in the pictures?.(Ask student1 , student2, student3?Get to answer: I can see?)Yes, there are many kinds of food in the pictures, such as hamburger, salad, ice cream, and so look at the word them out and match the answers: Step 3 Listening amp。但是學生如果詞匯掌握不夠好的話，這堂課上起來就有點緊張。）呷（xi?。┐孤╟hu237。 xi232。nɡ）細膩（n236。）嫻熟（xi225。 ch239。）姑妄（ɡū w224。u）抽搐（ch249。o xi224。）鬣（li232。）窺伺（kuī s236。 chu238。 y236。）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ f249。 f249。）眷戀（ju224。）倚（yǐ）弛（ch237。）尻（kāo）寐（m232。）二、詞語解釋斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。悲愴——非常悲傷。細膩——①細致光滑。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。進退維谷——無論是進還是退，都是處在困境之中?；I，籌碼，計數(shù)的用具。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。迥，差得遠。石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責罵?？犊愿啊翢o私心，毫不吝惜得前往。闊綽——豪華奢侈，排場大。遒勁——雄健有力。彰，明顯。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。三、文學常識26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、文學家、翻譯家，我國新文化運動的倡導者之一。他用40年的時間寫成36巨冊的《自然史 》。“我”感受到生命的新鮮和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛?！拔摇辈幌矚g，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚?！边@個結尾在內(nèi)容和結構上有什么作用？突出了“我”對因為偏見而冤枉第三只小貓的痛苦和內(nèi)疚，突出了主題。：（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。：想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。詩句中的“觀眾”是一個沒有人格和自我意識的群體。在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。？文中的華南虎有美麗的容貌和強健的形體，在牢籠里，它依然維護著自己的尊嚴，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的老虎。采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓練”“供人使用”的馬的深刻同情。這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時，“并驅(qū)如故”也照應了前文的“綴行甚遠”這句話，使行文嚴謹。這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認識。此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時機成熟，前后夾擊，令人驚奇。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準備與狼搏斗。這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰