人教版一年級上冊數(shù)學第三單元0的認識教案(編輯修改稿)
2025-10-28 23:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書上填寫，注意書寫擺一擺 要求：1）學生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺演示 3）鼓勵不同的排法六、小結(jié)：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。八、板書設計：0的認識0表示：什么也沒有起 點九、學習目標檢測：第三篇：人教版一年級上冊數(shù)學第三單元0的加減教案0的減法教學目標讓學生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，學會0的加減法計算。發(fā)展初步的觀察能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。教學重點難點發(fā)現(xiàn)有關0的加、減法的計算規(guī)律，正確計算有關0的加減法。學習過程一、創(chuàng)設情境教師出示蘋果圖（1）（2），你從圖中看到了什么？，能分別寫一道算式嗎？【設計意圖】根據(jù)一年級學生的年齡特點，由生活實例導入，激發(fā)了學生的學習興趣，營造出輕松、活潑的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設了良好的情境。二、探究新知情景中體驗有關0的減法。放映小貓吃魚的動畫：請小朋友們用學具盒中的小棒代表小魚，分別演示一下小貓吃魚的情況。a、你看到了什么？能提出一個問題嗎？用算式怎么表示？ 學生說算式,教師板書。b、每提一個問題后,說出算式。c、你能說出幾個得數(shù)是0的例子嗎？學生用自己的語言說,并列出算式,教師板書。d、觀察以上算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？告訴你的同位(相同的兩個數(shù)相減等于0)【設計意圖】通過擺一擺、說一說等活動，讓學生在活動中感受數(shù)學，自己探索出有關0的減法計算方法。在教學這一環(huán)節(jié)時，鼓勵學生獨立完成，或與同伴討論后再完成，體現(xiàn)了“讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”情景中體驗算式中含有0的加減法。a、課件演示：荷葉上有4只青蛙,又跳上來1只青蛙你看到了什么？能用算式說一說嗎？b、課件演示：荷葉上有4只青蛙,又漂來一片荷葉你能提出一問題嗎？學生提問題學生說算式，并解釋為什么這樣列式？ c、還能說出幾個這樣的算式嗎學生回答，教師板書:5+0=5 3+0=3………… e、小組內(nèi)討論：觀察這樣些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？(①一個數(shù)加上0,還等于這個數(shù)本身②0加上一個數(shù),還等于這個數(shù)③交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變。)f、誰知道：50=？同桌討論交流,請一個學生說出得數(shù),并說明理由,、誰能舉出幾個這樣的例子？ 學生列舉,說算式,教師板書（略）h、小組內(nèi)討論：觀察這些算式,有什么規(guī)律？(一個數(shù)減去0,還等于這個數(shù))【設計意圖】通過創(chuàng)設富有情趣的故事情境，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中掌握了有關0的加減計算方法，真正體驗到了學習的快樂；通過童話故事與生活實際的巧妙結(jié)合，以及對教材的重新編排，更好地發(fā)揮了教材的教育功能，為學生留下了更為廣闊的思維空間，為學生提供了更為自由的創(chuàng)新舞臺。三、方法應用 數(shù)字卡片游戲。電腦依次出示口算題，學生算出得數(shù)，然后舉起相應的數(shù)字卡片。觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）答題游戲：看算式說得數(shù)，搶答看誰答得快 00= 1+0=10=20=0+3=0+0= 4+0=44=0+5=55=發(fā)散思維，學生活動。教師：剛才都是老師給你們出題，現(xiàn)在你們能不能自己編幾道有關0的加減法的題呢？（1）指名編題，全班口算。（2）請同桌兩個互相合作，給你的同桌出幾道有關0的加減法的題進行口算?！驹O計意圖】創(chuàng)設富有情趣的、開放的情境，讓學生聯(lián)系生
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