人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元0的認(rèn)識(shí)教案(文件)
【正文】 經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字？（）師：對(duì)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)數(shù)字0？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡情地說(shuō)）學(xué)生說(shuō)了以后，老師用課件出示生活中有關(guān)0的圖片。師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它就是小猴子。師：好了，我們學(xué)習(xí)了0的這么多用處，是不是還要把它寫好呢？你們看，0像什么？（出示課件）那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)書寫呢？請(qǐng)看屏幕?、?出示課件0的書寫，學(xué)生觀察，課件邊演示，里面的小人物邊說(shuō)。22=033=0 相同的兩個(gè)數(shù)相加減等于0 4+0=40+4=450=5 任何數(shù)與0相加、相減還得任何數(shù)?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】“數(shù)氣球”的情景中，抽象出算式，觀察學(xué)生回答問(wèn)題情況，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：一共有幾個(gè)氣球？師：這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題很好?！白笫?，右手1，合起來(lái)用加法。老師畫一畫，跟著老師一起畫。學(xué)生邊用手勢(shì)表示，邊說(shuō)話?！?”是加號(hào)，讀作“加”。那么繼續(xù)數(shù)往后數(shù)1個(gè)，4。2+2=4。4+1=5。3表示一共有三只紙鶴。師：看圖，如何列算式？為什么？生：1+2=3。師：看圖，如何列算式？為什么？生：1+2=3。二、練習(xí)P24做一做我們學(xué)習(xí)了加法，老師考考你，你們會(huì)做嗎？邊做手勢(shì)邊回答。算式讀作：三加一等于四。3表示3個(gè)紅色的氣球，1表示1個(gè)綠色的氣球。有1個(gè)綠色的氣球，老師畫1個(gè)?！?學(xué)生邊做邊說(shuō)一遍。一共有幾個(gè)氣球？ 應(yīng)該怎么表示呢？左邊有3個(gè)氣球，右邊有1個(gè)氣球，一共有幾個(gè)氣球？（邊說(shuō)邊擺貼畫）我們用手勢(shì)表示一下?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)方案】一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出“加法”（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“分與合”，你學(xué)會(huì)了沒(méi)有？好，我們一起看一個(gè)題目。，理解加法的意義，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表述，并能用標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)表示加法運(yùn)算。師：請(qǐng)同學(xué)們算一算，剛才那只猴子有2個(gè)桃子，吃了兩個(gè)，還剩幾個(gè)桃子？ 小組合作討論，匯報(bào)根據(jù)學(xué)生回答，板書：22=0（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么等于0？）出示課件師：觀察這幅圖，鳥巢中有幾只小鳥？飛走了幾只？還剩下幾只？ 學(xué)生獨(dú)立完成 匯報(bào)（板書33=0）小結(jié)：兩個(gè)相同的數(shù)相減得0（板書），同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 學(xué)生小組討論，組員互說(shuō) 小組代表匯報(bào)生1：發(fā)現(xiàn)左邊的荷葉上有4只青蛙 生2：那只荷葉上一只也沒(méi)有生3：提問(wèn)題兩只荷葉上共有多少只青蛙？師：真棒，那怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢，列式計(jì)算（4+0=0,0+4=0）那50呢（50=0）小結(jié)：任何數(shù)與0相加、相減還得任何數(shù)（板書）。（出示課題：0的認(rèn)識(shí)）二．新授：，用0表示。你們有沒(méi)有信心把這5個(gè)數(shù)字寶寶給請(qǐng)出來(lái)呢？（有）（學(xué)生請(qǐng)出數(shù)字寶寶后，讓學(xué)生從大到小，從小到大的順序排列）師：你們看看，這里還有一個(gè)數(shù)字寶寶躲在水果的后面不肯出來(lái)呢，你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢？（課件點(diǎn)開(kāi)第6個(gè)水果，里面什么的都沒(méi)有）（讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自由的猜想。一旦形成了這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使學(xué)生終生受益。（2）請(qǐng)同桌兩個(gè)互相合作，給你的同桌出幾道有關(guān)0的加減法的題進(jìn)行口算。三、方法應(yīng)用 數(shù)字卡片游戲。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，或與同伴討論后再完成，體現(xiàn)了“讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。a、你看到了什么？能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？用算式怎么表示？ 學(xué)生說(shuō)算式,教師板書。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律，正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1