人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元0的認(rèn)識(shí)教案(完整版)
【正文】 學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。”情景中體驗(yàn)算式中含有0的加減法。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境教師出示蘋果圖（1）（2），你從圖中看到了什么？，能分別寫一道算式嗎？【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了良好的情境。出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。（（3）今天氣溫0度，所以今天沒(méi)有溫度?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生想象、投影演示和教師的講解，使學(xué)生能正確地掌握“0”的書寫。（1）學(xué)習(xí)了0的這么多作用它真是我的好朋友。有沒(méi)有小朋友知道在這里它表示什么? 【設(shè)計(jì)意圖】再造懸念，激起學(xué)生在生活中的回憶，體味平時(shí)積累知識(shí)的樂(lè)趣?，F(xiàn)在盤中還剩幾個(gè)桃子？為什么只剩下1個(gè)桃子？你是怎樣看出來(lái)的？盤中剩下的桃子可以用數(shù)字幾表示？舉起卡片1,。難點(diǎn)是學(xué)生能夠正確地理解“0”的兩種含義。解決問(wèn)題：學(xué)生能用“0”表示“沒(méi)有”或“起點(diǎn)”。（2）電腦課件逐幅演示小猴子吃桃，展示桃的個(gè)數(shù)又2→1→0的變化過(guò)程。同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。（）1（）（）4（）問(wèn)：這個(gè)“0”應(yīng)填在哪里？為什么要填在“1”的前面？ 指定一名學(xué)生讀尺子上的數(shù)：0——5 齊讀0——5，5——0。b、在自己書本上練習(xí)描寫“0”，注意筆順，教師巡視指導(dǎo)。（）（）（）將卡片從小到大排一排。掌握必要的運(yùn)算三、學(xué)情與材料分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法，已經(jīng)會(huì)寫15的書寫，本節(jié)課新授0的認(rèn)識(shí)以及書寫四、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。發(fā)展初步的觀察能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。c、你能說(shuō)出幾個(gè)得數(shù)是0的例子嗎？學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō),并列出算式,教師板書。觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）答題游戲：看算式說(shuō)得數(shù)，搶答看誰(shuí)答得快 00= 1+0=10=20=0+3=0+0= 4+0=44=0+5=55=發(fā)散思維，學(xué)生活動(dòng)。第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案0的認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程： ：師：同學(xué)們，你們想想，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字？（）師：對(duì)。師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它就是小猴子。22=033=0 相同的兩個(gè)數(shù)相加減等于0 4+0=40+4=450=5 任何數(shù)與0相加、相減還得任何數(shù)。師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：一共有幾個(gè)氣球？師：這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題很好。老師畫一畫，跟著老師一起畫。“+”是加號(hào)，讀作“加”。2+2=4。3表示一共有三只紙鶴。師：看圖，如何列算式？為什么？生：1+2=3。算式讀作：三加一等于四。有1個(gè)綠色的氣球，老師畫1個(gè)。一共有幾個(gè)氣球？ 應(yīng)該怎么表示呢？左邊有3個(gè)氣球，右邊有1個(gè)氣球，一共有幾個(gè)氣球？（邊說(shuō)邊擺貼畫）我們用手勢(shì)表示一下。，理解加法的意義，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表述，并能用標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)表示加法運(yùn)算。你們有沒(méi)有信心把這5個(gè)數(shù)字寶寶給請(qǐng)出來(lái)呢？（有）（學(xué)生請(qǐng)出數(shù)字寶寶后，讓學(xué)生從大到小，從小到大的順序排列）師：你們看看，這里還有一個(gè)數(shù)字寶寶躲在水果的后面不肯出來(lái)呢，你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢？（課件點(diǎn)開(kāi)第6個(gè)水果，里面什么的都沒(méi)有）（讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自由的猜想。（2）請(qǐng)同桌兩個(gè)互相合作，給你
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