人教版一年級上冊數(shù)學認識圖形教學設(shè)計(完整版)
【正文】 的實物與圖形，初步建立空間觀念。教具準備：積木，圖形卡片，各種形狀的包裝盒。小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）長方體也有6個面。（出示球體）貼圖并板書“球”2．師：生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？3．師用手輕輕碰一下球，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？看來，球是能滾動的。我們一起來看看老師拍的照片吧。第一層的玩，是讓學生無意識地玩，學生是在原有的對積木認識的基礎(chǔ)上玩。因此，全班學生在整節(jié)課的學習過程中態(tài)度積極，主動參與，達到了較好的教學效果。能不能找到長方形呢？匯報交流，小組合作學習：用摸、描、印認識正方形、三角形、圓。學生說一說。師：對！喜洋洋想和我們共同學習，還為大家?guī)砹艘恍┙虒W方面的小禮品，（出示各喜洋洋和它的小伙伴們的畫面。（6個面一樣大）你在哪里見過正方體呢？（二）長方體的認識1．師：這些積木的形狀是正方體嗎？（出示長方體積木）師：這些積木的形狀叫什么？ 貼圖并板書“長方體”。（1）教師舉起兩塊長方體（一般的）的積木，讓學生判斷它的形狀。想一想，今天我們認識了哪些圖形？（出示各種圖形及其名稱）三、知識運用師：灰太狼看到喜羊羊和同學們一起學習很是羨慕，帶著問題也來到了一四班的數(shù)學課堂。教具、學具準備：各種形狀的物體，課件。（3）揭示概念。三、形成表象，初步建立空間觀念 “鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。學生上臺獨立完成。4．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。（請小組代表匯報分的情況，并說說為什么這樣分）師：這節(jié)課我們就按他們這一組的分法來學習認識圖形。（課件出示）長方體的認識師：這個物體的形狀是正方體嗎？（老師拿起一個長方體物體）師：這樣物體的形狀叫什么？（貼圖并板書“長方體”。學生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征（學生一邊說征，老師一邊板書）小結(jié)長方體的特征：讓學生完整的說一說。（學生一邊說特征，老師一邊板書）誰再來完整的說一說。游戲1：請一個學生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學給大家出 來的東西的特征，學生猜。游戲2：問學生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？（請一個學生上來，根據(jù)同學們指定的形狀摸一個物品）（5）數(shù)一數(shù)出示積木圖形，數(shù)各種形狀物體的數(shù)量。（學生一邊說特征、老師一邊板書）圓柱特征小結(jié)：誰能完整的告訴大家圓柱的特征。認識特殊長方體。再和你的同桌說一說你的發(fā)現(xiàn)。正方體的認識師：你們把這幾個形狀相同的物體放在了一起，誰知道它們的形狀叫什么？（貼圖并板書“正方體”?！窘叹邷蕚洹扛鞣N形狀的實物，圖形卡片。3．找朋友（把相同形狀的物體連線）、正方體、圓柱和球的個數(shù)。，感知特點。（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球的卡通圖案）這四個小朋友給我們帶來了許多問題，因為他們想考考大家，看看我們班上誰最聰明？一會誰能回答對問題老師就獎勵他一個小蘋果，蘋果最多的就是我們班最聰明的小明星！二、操作感知 ：，揭示概念。游戲1：請一個學生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學判斷。引導學生進一步認識長方體的特征，以及長方體的不同擺法。3．匯報交流。，我們就來認識圖形（板書課題）（一）正方體的認識1．師：在每組小組長的桌面上都放著一袋積木，請組長從袋子中取出和魔方形狀相同的積木，誰知道它們的形狀叫什么？（出示正方體積木）2．貼圖并板書“正方體”。第三篇：一年級數(shù)學上冊認識圖形教學設(shè)計《認識圖形》教學設(shè)計一年級：郭文雅教學內(nèi)容：認識圖形：：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認和區(qū)別這些圖形。請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體你們能從
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