人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。、匯報(bào)交流，說一說圖形形的樣子。說一說長(zhǎng)方形的樣子。涂一涂。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的基本特征。）想知道都是些什么嗎？（課件出示：禮品圖片）師：你們認(rèn)識(shí)嗎？（同桌之間互相說一說，教師巡視）師：哪位勇敢的同學(xué)能大聲的為我們介紹一下喜羊羊?yàn)槲覀儙淼亩Y品？（請(qǐng)按順序介紹）二、操作感知：提出要求：這些物品擺放的太亂了，你能幫喜羊羊把這些物品按形狀相同的分一分嗎？（小組討論，教師巡視）：同學(xué)說分法，教師在課件上演示，把相同形狀的物品放在一起）師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示把禮品分類的表格，揭示它們共同的名字：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。4．師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體有6個(gè)面時(shí)）提問：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？ 能上來給大家數(shù)一數(shù)嗎？5．師：還有的同學(xué)說正方體的6個(gè)面都一樣。2．師：請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，用剛才學(xué)習(xí)正方體的方法，看看它有什么特點(diǎn)。問：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請(qǐng)你上來給大家數(shù)一數(shù)。（2）教師再舉起一塊長(zhǎng)方體（特殊的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。（容易滾動(dòng)）（四）圓柱的認(rèn)識(shí)1．教師拿起一個(gè)圓柱形的積木，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？它叫什么呢？（出示圓柱體積木）貼圖并板書“圓柱體”2．師：請(qǐng)你從桌上拿一個(gè)圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？3．教師用教具演示上下兩個(gè)面都是圓形，而且一樣大。出示課件：連一連、數(shù)一數(shù)、填一填等練習(xí)題四、游戲活動(dòng)，發(fā)展思維（一）神奇魔術(shù)師看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個(gè)魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。、觀察能力，初步建立空間觀念。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情 ：同學(xué)們，今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)四個(gè)小朋友。師：誰能把形狀相同的物體放在一起？ 學(xué)生小組討論，教師巡視。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。正方體：是四四方方的，有平平的面。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。、正方體、圓柱和球，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱平躺會(huì)滾動(dòng)，球可以隨意滾動(dòng)，然后教師用課件進(jìn)一步演示滾動(dòng)并小結(jié)。學(xué)生上臺(tái)完成。六、總結(jié)：你今天有什么收獲？《認(rèn)識(shí)圖形（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)科目：數(shù)教者：劉 班級(jí)：一年級(jí)二班時(shí)間：學(xué)寧第五篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)圖形 【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形并準(zhǔn)確地說出它們的名稱?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱、球的圖形和特征，初步建立空間觀念。（一）活動(dòng)探究小組先觀察、說說都有哪些物體。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）（二）引導(dǎo)體驗(yàn)，感知特征。師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體有6個(gè)面時(shí)）提問：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？能上來給大家數(shù)一數(shù)嗎？師：還有的同學(xué)說正方體的6個(gè)面都一樣。）師：請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體積木，用剛才學(xué)習(xí)正方體的方法，看看它有什么點(diǎn)。問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）長(zhǎng)方體也有6個(gè)面。然后課件出示。球的認(rèn)識(shí)師手里拿一個(gè)乒乓球，問：這是什么東西？，再出示一個(gè)彈跳球，問： 又是什么？師：我們把這樣的形狀的物體，叫做“球”。（學(xué)生說，課件出示）圓柱的認(rèn)識(shí)教師拿起一個(gè)圓柱形的物體，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾，的形狀是球嗎？它叫什么呢？貼圖并板書“圓柱體”師：請(qǐng)你從桌上拿一個(gè)圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？學(xué)生匯報(bào)學(xué)生說到兩頭一樣大時(shí)，教師用教具演示上下兩個(gè)面都是圓形，而且一樣大。（2）連一連。然后拿出來請(qǐng)同
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