人教版一年級上冊數學認識圖形教學設計-預覽頁
【正文】 正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；發(fā)展空間觀念和動手操作能力。認識長方形。、匯報交流，說一說圖形形的樣子。說一說長方形的樣子。涂一涂。教學重難點：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并進一步認識圖形的基本特征。）想知道都是些什么嗎？（課件出示：禮品圖片）師：你們認識嗎？（同桌之間互相說一說，教師巡視）師：哪位勇敢的同學能大聲的為我們介紹一下喜羊羊為我們帶來的禮品？（請按順序介紹）二、操作感知：提出要求：這些物品擺放的太亂了，你能幫喜羊羊把這些物品按形狀相同的分一分嗎？（小組討論，教師巡視）：同學說分法，教師在課件上演示，把相同形狀的物品放在一起）師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生的回答，出示把禮品分類的表格，揭示它們共同的名字：長方體、正方體、圓柱、球。4．師：誰還有不同的發(fā)現？（當學生發(fā)現正方體有6個面時）提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？ 能上來給大家數一數嗎？5．師：還有的同學說正方體的6個面都一樣。2．師：請你拿出一個長方體，用剛才學習正方體的方法，看看它有什么特點。問：你是怎樣知道的？（數一數）請你上來給大家數一數。（2）教師再舉起一塊長方體（特殊的）的積木，讓學生判斷它的形狀。（容易滾動）（四）圓柱的認識1．教師拿起一個圓柱形的積木，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？它叫什么呢？（出示圓柱體積木）貼圖并板書“圓柱體”2．師：請你從桌上拿一個圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發(fā)現什么了？3．教師用教具演示上下兩個面都是圓形，而且一樣大。出示課件：連一連、數一數、填一填等練習題四、游戲活動，發(fā)展思維（一）神奇魔術師看過魔術表演嗎？誰愿意上來當一回魔術師，從這個魔術箱里，變出不同形狀的物體。、觀察能力，初步建立空間觀念。教學過程：一、質疑激情 ：同學們，今天老師要帶大家認識四個小朋友。師：誰能把形狀相同的物體放在一起？ 學生小組討論，教師巡視。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。正方體：是四四方方的，有平平的面。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。、正方體、圓柱和球，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現圓柱平躺會滾動，球可以隨意滾動，然后教師用課件進一步演示滾動并小結。學生上臺完成。六、總結：你今天有什么收獲？《認識圖形（一）》教學設計科目：數教者：劉 班級：一年級二班時間：學寧第五篇：人教版一年級上冊數學認識圖形教學設計《認識圖形》教學設計【教學內容】認識圖形 【教學目標】1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形并準確地說出它們的名稱?！窘虒W重難點】認識長方體，正方體，圓柱、球的圖形和特征，初步建立空間觀念。（一）活動探究小組先觀察、說說都有哪些物體。（板書：認識圖形）（二）引導體驗，感知特征。師：誰還有不同的發(fā)現？（當學生發(fā)現正方體有6個面時）提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上來給大家數一數嗎？師：還有的同學說正方體的6個面都一樣。）師：請你拿出一個長方體積木，用剛才學習正方體的方法，看看它有什么點。問：你是用什么方法發(fā)現的？（摸一摸）（2）長方體也有6個面。然后課件出示。球的認識師手里拿一個乒乓球，問：這是什么東西？，再出示一個彈跳球，問： 又是什么？師：我們把這樣的形狀的物體，叫做“球”。（學生說，課件出示）圓柱的認識教師拿起一個圓柱形的物體，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾，的形狀是球嗎？它叫什么呢？貼圖并板書“圓柱體”師：請你從桌上拿一個圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發(fā)現什么了？學生匯報學生說到兩頭一樣大時，教師用教具演示上下兩個面都是圓形，而且一樣大。（2）連一連。然后拿出來請同
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1