新人教版一年級上冊數(shù)學--認識鐘表教學設計(完整版)
【正文】 語,請你們來猜一猜.師說謎語：我有一個好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學習和休息，真是我的好幫手。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。今天我們就一起來(認識鐘表)。 （二）。（ 30秒同桌互相說一說。 （2）老師每天下午6時到家，請撥6時。兩種方法都可以）（2）特殊鐘面１２時、６時。你們自己覺得這一關表現(xiàn)怎么樣??？ 師：那就鼓勵一下自己吧！ 過渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時間，現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！ (三)第三關：找朋友、出示課件。課后反思。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？ [圖片]遠古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準確了。６時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）師小結：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合。 師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。這些鐘面表示的都是整時。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間， （課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么
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