【正文】 3,1和3 組成4………(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。二、新知講授　出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？　　還有需要補充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴　梨　　桃　　香蕉3　　4　　3　　　2從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜43等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)　　有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？　?。ㄖ该吓_寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3　　誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練 第21頁的第5題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第6題　　學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。三、教學(xué)寫數(shù)字1――5四：練一練第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上后記：教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）課型：共需 課時 第 課時 總第 課時執(zhí)行時間: 年 月 日教學(xué)目標：初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。教學(xué)準備：師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀，生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處　和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。感知左手和右手體驗自身的“左與右”小游戲 聽口令做動作（由慢到快）揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）合作探究二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊擺一擺師：同桌合作，按順序擺放好事先準備好的學(xué)習(xí)用品。（學(xué)生觀察小動物的位置變化）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。能力目標能準確地確定物體前后的位置與順序。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。情感目標初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重、難點：掌握自己認為適用的好的比較方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。單元課時安排：約1課教學(xué)內(nèi)容： 課本第2——5頁（數(shù)一數(shù)）課型：共需 課時 第 課時 總第 課時執(zhí)行時間: 年 月 日教學(xué)目標：在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。三、操作感知，及時強化數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）數(shù)字卡片 按方位數(shù)數(shù)開放性練習(xí) 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？后記：教學(xué)內(nèi)容：比多少（第6―――8頁）課型：共需 課時 第 課時 總第 課時執(zhí)行時間: 年 月 日教學(xué)目標：讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：43　　　老師介紹大于號，學(xué)生書空，問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：3＜5　　　介紹小于號，學(xué)生書空，再齊讀，小于號與大于號有什么不同？三、鞏固 說一說問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說） 猜一猜A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。創(chuàng)設(shè)情境：初步體會上下位置關(guān)系的相對性A：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看C：再觀察汽車的位置：怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？ 小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同?？? 結(jié)同學(xué)們，請你說一說你座位的前后左右多是誰？作業(yè)布置分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。重點認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。單元課時安排：1――5的認識…………………………3課時加減法的初步認識……………………5課時0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認識及書寫課型：共需 課時 第 課時 總第 課時執(zhí)行時間: 年 月 日教學(xué)目標：會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)　　　感，并能進行交流。認識5（教學(xué)方法同上）（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。教學(xué)準備：實物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示實物投影的書中第18頁的圖畫。培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。集體評價。教學(xué)重、難點：會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。四、寓練于樂，鞏固深游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 5聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。先讓學(xué)生看圖說圖意　把算式補充完請你用5－3和2＋3各編一個小故事1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點學(xué)生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。認識5　　（教學(xué)方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？　　　?。▽W(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？　　　　　板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？么板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？　板書：5　板書：5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作請你伸出4個手指頭　請你畫出3個三角形請你拿出5個圓片。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情說學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。三、活動數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合） 搭學(xué)具（1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。使學(xué)生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。教學(xué)重難點區(qū)別7的基數(shù)意義和序數(shù)意義寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教具準備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細觀察。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。培養(yǎng)學(xué)生間的合作意教學(xué)內(nèi)容6和7的加減法教學(xué)重難點7的加減法正確迅速的計算教具準備小棒圖，小黑板，水果圖教學(xué)過程一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？分組活動分組擺學(xué)具并寫算式課后練習(xí)45頁看圖寫出算式師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習(xí)在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔46頁做一做，49頁7四、語言練習(xí)說出生活中你見過哪些數(shù)字？個人修改板書設(shè)計：6，7的加減法1+5=6 5+1=6 61=5 65=1教后反思：學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授教學(xué)目標學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。五、練習(xí)可自己適當調(diào)配P51：13　　14　　15及思考題看圖，先說出算式后寫算式。9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示猴子圖　　左圖有5只猴，右　有2只猴。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？?。?）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？學(xué)生回答：一個小朋友站進去就可以了。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（2）學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？ 師生交流：小朋友們觀察得真仔細。4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時記憶三、輕松一刻湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。課件出示小松鼠二、合作練習(xí)課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？那你能算出來嗎？你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。三、練習(xí)課件出示★△▲○●□☆從左數(shù)，第5個是（　?。钆诺冢ā　。? 9 10 □ 5 □ □△□△□△□ 　接下去怎么畫？小猴小兔必須沿110的路線回家該怎么辦？按規(guī)律填空（1）（?。?、（?。?、（?。ⅲā。?（2）（?。?、（?。?、（?。ⅲā。?）（　）、（?。?）（　）、（　）、910＝□＋□10＝□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋。加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。比一比，哪個同學(xué)做的快？小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？1）同做，師出“8”生出“2”等等2）同桌互做10減幾師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。這樣你能說出哪些算式？師：你們想自己算出得數(shù)嗎