人教版一年級上冊數(shù)學第三單元0的認識教案-文庫吧
2024-10-28 23:49 本頁面
【正文】 這個“0”應(yīng)填在哪里？為什么要填在“1”的前面？ 指定一名學生讀尺子上的數(shù)：0——5 齊讀0——5，5——0。（5）小結(jié)：剛才我們知道了“0”可以表示什么？現(xiàn)在我們又知道“0”還可以表示什么？ 【設(shè)計意圖】用學生的學習用具——尺子，感受“0”表示起點這一含義，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，體現(xiàn)數(shù)學的工具性。學習“0”的書寫。（1）學習了0的這么多作用它真是我的好朋友。我們不光要認識它，更要寫好它。你們覺得“0”像什么？（先小組內(nèi)交流，再全班交流）要充分肯定學生的回答。（2）怎樣才能寫好“0”呢？一起來看看老師是怎樣寫的，請你伸出手指跟老師寫一寫，學生與教師一起書寫。a、教師闡述：“0”的書寫要從上往下、從左往右，起筆收筆要相連，寫成橢圓形。b、在自己書本上練習描寫“0”，注意筆順，教師巡視指導。c、請同學上臺書寫。師點評?！驹O(shè)計意圖】通過學生想象、投影演示和教師的講解，使學生能正確地掌握“0”的書寫。三、方法應(yīng)用同位互相說說“0”表示的意義，然后在田字格中，把“0”寫5行，比一比誰寫得最漂亮，選10副作品張貼在“榜樣欄”中?！驹O(shè)計意圖】學生的書寫，是一項基本功，以比賽的形式，提高學生書寫的積極性和書寫水平，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。四、梳理知識，總結(jié)升華通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【設(shè)計意圖】對本節(jié)課的學習內(nèi)容做一個簡單扼要的回顧，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，掌握認識數(shù)的學習方法，為后面的學習打好基礎(chǔ)。五、課堂檢測根據(jù)圖意填數(shù)。（）（）（）將卡片從小到大排一排。判斷對錯（搶答）（1）盤子里的5個桃子都吃完了，盤子里還有0個桃子。（）（2）今天班級里請假的人一個也沒有，今天班里上學的就是0個人。（（3）今天氣溫0度，所以今天沒有溫度。（）（4）量鉛筆的長短，鉛筆的一端和尺子上的“0”對齊。（5）把三角形紙片上的三個角都剪下來后，還剩下0個角。（）快速搶答：0在誰的前面？0的后面是誰？ 1的前面是誰？ 3的前面是誰？六、布置作業(yè) 略。）第二篇：一年級數(shù)學上冊第三單元0的認識教案第三單元0的認識一、學習內(nèi)容：教科書p30，0的認識及練習六的2題二、課程標準描述：能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。掌握必要的運算三、學情與材料分析學生已經(jīng)學習了5以內(nèi)的加減法，已經(jīng)會寫15的書寫，本節(jié)課新授0的認識以及書寫四、學習目標通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領(lǐng)讀“0”發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義――――起點 出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）五、鞏固練習：投影出示第31頁的第1題1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在
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