人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元0的認(rèn)識教案-免費閱讀
【正文】 4表示有有四支鉛筆，1表示又拿來一支，5表示一共有五支鉛筆。一共有4個氣球。列算式 3+1=4。3+1=4。觀察學(xué)生手勢操作情況和回答問題情況，以評價目標(biāo)2。② 觀察完后，讓學(xué)生跟著課件在空中書寫，然后打開課本進(jìn)行描紅，再獨立完成后面的書寫，學(xué)生在下面寫的同時，叫2位同學(xué)在黑板上書寫，然后評價。師：那么，你們知道0可以表示哪些意思嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《0的認(rèn)識》。另外你還有什么新的想法、新的發(fā)現(xiàn)嗎？【設(shè)計意圖】“你有哪些新想法、新發(fā)現(xiàn)？”旨在促進(jìn)學(xué)生“愛思考、樂求異”這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。)f、誰知道：50=？同桌討論交流,請一個學(xué)生說出得數(shù),并說明理由,、誰能舉出幾個這樣的例子？ 學(xué)生列舉,說算式,教師板書（略）h、小組內(nèi)討論：觀察這些算式,有什么規(guī)律？(一個數(shù)減去0,還等于這個數(shù))【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的故事情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了有關(guān)0的加減計算方法，真正體驗到了學(xué)習(xí)的快樂；通過童話故事與生活實際的巧妙結(jié)合，以及對教材的重新編排，更好地發(fā)揮了教材的教育功能，為學(xué)生留下了更為廣闊的思維空間，為學(xué)生提供了更為自由的創(chuàng)新舞臺。放映小貓吃魚的動畫：請小朋友們用學(xué)具盒中的小棒代表小魚，分別演示一下小貓吃魚的情況。三、出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義――――起點 出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（5）把三角形紙片上的三個角都剪下來后，還剩下0個角?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生的書寫，是一項基本功，以比賽的形式，提高學(xué)生書寫的積極性和書寫水平，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。你們覺得“0”像什么？（先小組內(nèi)交流，再全班交流）要充分肯定學(xué)生的回答。你發(fā)現(xiàn)直尺上的數(shù)有什么特點？（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越小，離0就越遠(yuǎn)）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。這就是今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，它和3??一樣，也是一個數(shù)，當(dāng)什么東西都沒有時就用零來表示。師：（出示三幅表情各異的猴子圖）看看是誰？現(xiàn)在呀老師想請小朋友根據(jù)你對三幅圖的理解，編成一個小故事講給大家聽？好不好？ 【設(shè)計意圖】利用學(xué)生喜愛的小猴子形象，設(shè)計懸念，引起學(xué)生的好奇心與求知欲，使學(xué)生展開合理的想象，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。第一篇：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元0的認(rèn)識教案0的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”表示的2種意義（0表示沒有、起點的含義）；規(guī)范“0”的寫法，熟悉05的數(shù)序。二、探究新知“0”表示數(shù)的教學(xué)。【設(shè)計意圖】通過課件展示猴子吃桃過程，使學(xué)生理解“0”表示沒有的含義，并通過表述猴子吃桃的過程，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（3）誰知道尺子是用來干什么的？對，尺子是用來量物體長度的，我們量物體的長度（實物投影用尺子量鉛筆），就從“0”這個地方開始，尺子上的“0”表示起點。（2）怎樣才能寫好“0”呢？一起來看看老師是怎樣寫的，請你伸出手指跟老師寫一寫，學(xué)生與教師一起書寫。四、梳理知識，總結(jié)升華通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【設(shè)計意圖】對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個簡單扼要的回顧，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，掌握認(rèn)識數(shù)的學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（）快速搶答：0在誰的前面？0的后面是誰？ 1的前面是誰？ 3的前面是誰？六、布置作業(yè) 略。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）五、鞏固練習(xí)：投影出示第31頁的第
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