人教版一年級上冊數(shù)學第三單元0的認識教案-文庫吧在線文庫
【正文】 它。（2）投影儀出示直尺圖師：請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（直尺上有0、??）師：直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。又吃了一個，盤里桃子有幾個？用什么數(shù)字表示？（4）教師抓住時機說明：像這樣一個桃子都沒有，我們就用“零”來表示，教師板書：“0”（這時要引起學生注意，特意慢慢地寫，從而引出新課）。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境 師：小朋友們們你們喜歡小動物嗎？那么你們都喜歡那些小動物呢？誰愿意起來說一說？其實呀老師也很喜歡小動物，今天老師就為小朋友們們帶來了一只小動物，小朋友們想不想知道是誰呀？但是呀這只小動物告訴老師只有小朋友們坐好了它才會出來和大家見面。數(shù)學思考：培養(yǎng)學生想象力、合作能力、探究能力及認真書寫的好習慣。（1）小朋友們真棒，的確，這些小猴子在吃桃子，但他吃了幾個呢？數(shù)數(shù)看。（5）發(fā)揮想像，發(fā)散學生思維 a、老師豎起2根手指問學生讀幾？b、老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，誰知道可以用幾表示？c、請說一說在日常生活中還有哪些物體可以用“0”來表示？【設(shè)計意圖】為學生提供實踐的機會與想象的空間，引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。（4）電腦課件出示尺子圖，要求填尺子上的數(shù)。a、教師闡述：“0”的書寫要從上往下、從左往右，起筆收筆要相連，寫成橢圓形。五、課堂檢測根據(jù)圖意填數(shù)。）第二篇：一年級數(shù)學上冊第三單元0的認識教案第三單元0的認識一、學習內(nèi)容：教科書p30，0的認識及練習六的2題二、課程標準描述：能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。八、板書設(shè)計：0的認識0表示：什么也沒有起 點九、學習目標檢測：第三篇：人教版一年級上冊數(shù)學第三單元0的加減教案0的減法教學目標讓學生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，學會0的加減法計算。b、每提一個問題后,說出算式。電腦依次出示口算題，學生算出得數(shù)，然后舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片。五、課堂檢測（見課件）六、布置作業(yè)略。事先在黑板上畫好3個盤子。板書設(shè)計0的認識0表示什么也沒有；也可以表示“起點”。（出示P24圖片）誰能說一說？ 生：4分成3和1，3和1組成4。我們用圓形表示一下。4表示一共有4個氣球。左手2，右手2，合起來用加法。1表示飛來一只藍色的紙鶴，2表示飛來兩支黃色的紙鶴。左手4，右手1，合起來用加法。數(shù)一數(shù)除了用“分與合”的辦法算出3+1=4，你還有什么好辦法嗎？有3個氣球，123，又拿來1個氣球。我們用手勢表示一下。邊做手勢邊說話?！緦W習重、難點】在不同的情境中，理解加法的意義，能夠用標準的語言表述，并能用標準的手勢表示加法運算。師：通過剛才的學習，我們知道數(shù)字0表示沒有，那么是不是在任何情況下都表示沒有呢？請同學們拿出尺子，找一找上面有沒有0，說一說尺子上的0表示什么？（0表示起點.）師：0排在數(shù)字幾的前面，為什么在1的前面？（因為0表示起點）讀一讀尺子上的數(shù)： 師：同學們，你們再想一想，還有哪些物品或是什么地方的0是表示起點的？(讓學生自由地說)。如果有誰說到0，問為什么是0.）（出示數(shù)字0）師：0的用處非常大，它無處不在。【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)富有情趣的、開放的情境，讓學生聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想象力，通過自我探索與合作交流，掌握有關(guān)0的加減法的計算方法，讓學生在貼近生活實際的情境中，驗證新知識，運用新知識，加深理解，培養(yǎng)
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